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1、 国最庞大的下载资料库 (整理. 版权归原作者所有)土如果您不是在 站下载此资料的, 不要随意相信. 请访问 3722, 加入 要时可将此文件解密成可编辑的 立健全岗位设置管理制度，实现人事管理的制度化、规范化、科学化，根据国家有关文件精神，结合学校实际，制定本方案。一、岗位设置管理的基本原则科学设岗，加强调控；优化结构，提高效益；按岗聘任，规范管理；遵循程序，依法办事；权力分解，权责结合。二、岗位设置管理编制和岗位根据上级有关文件精神，结合学校教学、科研和学科建设等工作需要，核定各类人员编制和岗位。岗位分类岗位分为教师岗位、其他专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位。教师岗位指承担教育教学、科
2、学研究工作职责和具有相应能力水平要求的岗位。包括专任教师岗位和专职辅导员岗位。其他专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的岗位。包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等专业技术岗位。 国最庞大的下载资料库 (整理. 版权归原作者所有)土如果您不是在 站下载此资料的, 不要随意相信. 请访问 3722, 加入 要时可将此文件解密成可编辑的 理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。包括专职管理岗位和兼职管理岗位。工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。包括技术工岗位和普通工岗位。岗位等级结构比例教师和其他专业技术岗位教师和其他专业技
3、术岗位包括高级岗位、中级岗位和初级岗位，分为 13个等级。其中正高级岗位分为 4个等级，为一到四级；副高级岗位分为 3个等级，为五到七级；中级岗位分为 3个等级，为八到十级；初级岗位分为 3个等级，为十一到十三级，其中十三级是员级岗位。全校教师和其他专业技术正高级、副高级、中级与初级专业技术岗位总体结构比例为 。全校教师和其他专业技术正高级岗位中，一级岗位的设置按国家有关规定执行，其他各级岗位总体结构比例如下：二级、三级、四级之间的结构比例为 ，首次聘任按 1：3：6 的比例掌握；五级、六级、七级之间的结构比例为 2：4：4；八级、九级、十级岗位之间的结构比例为 3：4：3；十一级、十二级岗位
4、之间的结构比例为 5：5。教师和其他专业技术高级岗位应以教师岗位为主体。管理岗位管理岗位分为 9个等级,包括二到十级职员岗位。学校现行的部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位二至十级职员。四级及以上职员职数，按照干部人事管 国最庞大的下载资料库 (整理. 版权归原作者所有)土如果您不是在 站下载此资料的, 不要随意相信. 请访问 3722, 加入 要时可将此文件解密成可编辑的 校六级及以上职员岗位总数不超过管理岗位总数的 35%，五级和六级岗位之间的结构比例为 1：2。根据事业单位聘用人员原则上不得同时在两类岗位上任职的精神，按照
5、从严控制、规范管理的原则，对确因工作需要兼任的，按干部人事管理权限批准确定，严格控制比例。今后管理岗位人员担任高级专业技术职务并执行相应专业技术岗位工资的，原则上以五级及以上职员为主。工勤技能岗位工勤技能岗位中,技术工岗位分为 5个等级，为一到五级。高级技师、技师、高级工、中级工、初级工依次分别对应一至五级工勤技能岗位。其中，全校三级及以上技术工岗位总量占岗位总量的 35%左右，二级及以上技术工岗位总量占岗位总量的 5%左右;普通工岗位不分等级。三、岗位聘用组织领导学校成立岗位聘用工作小组，具体负责全校各类各级岗位的聘用工作。学校分别成立教师和其他专业技术各系列岗位聘用工作委员会，负责确定教师
6、、其他专业技术人员岗位聘用人选，并决定其他重要事项。管理人员岗位聘用工作的组织领导，按干部管理的权限和有关规定执行。各中层单位成立岗位聘用工作委员会，负责本单位岗位聘用工作。学校成立岗位聘用工作争议调解小组，负责岗位聘用工作中的纠纷调解。任职条件各类各级岗位的基本任职条件：遵守宪法、法律、法规和学校的各项规章制度； 国最庞大的下载资料库 (整理. 版权归原作者所有)土如果您不是在 站下载此资料的, 不要随意相信. 请访问 3722, 加入 要时可将此文件解密成可编辑的 有良好的品行；岗位所需的专业、能力或技能条件；适应岗位要求的身体条件。各类各级岗位的具体任职条件见相应附件。聘用程序聘用程序分
7、为公布岗位、个人申报、资格审查、组织考核、决定聘用。聘用合同学校与受聘人员签定岗位聘用合同，实行合约管理。四、考核学校按聘用合同对受聘人员进行考核。五、其他临床医学院、附属中小学的岗位设置管理方案另行制定。各类各级岗位名称及岗位等级对照详见附件相关要求岗位聘用是关系到全校教职员工切身利益的一项重要工作。各单位要高度重视、加强领导、认真组织、周密安排、坚持标准、严格程序，按照学校的要求和部署做好工作。各单位要严格按照学校的规定对应聘人的申报材料进行认真审核，严格把关，学校不再统一进行审查。如果出现问题，由中层单位有关人员和应聘者本人负责。对于协助、纵容、包庇应聘者不如实填报或谎报工作业绩，造成严
8、重后果的，学校将根据实际情况给予严肃处理。各单位和个人在岗位聘用工作期间，要遵守工作纪律，不得营私舞弊、弄 国最庞大的下载资料库 (整理. 版权归原作者所有)土如果您不是在 站下载此资料的, 不要随意相信. 请访问 3722, 加入 要时可将此文件解密成可编辑的 击报复、诽谤他人。如有违犯者，一经发现，将按学校有关规定进行严肃处理。在岗位聘用过程中，应聘人员未按规定填报应聘材料，取消其应聘资格或撤销其所聘用的岗位级别。在岗位聘用过程中，应聘人员有下列情形之一的，取消其应聘资格或撤消其所聘用的岗位级别，且三年内不得应聘高一级岗位。对于情节严重的，给予纪律处分；构成犯罪的，依法追究其刑事责任。伪造
9、学历、学位、奖励证书的；谎报研究成果、工作业绩，弄虚作假的；剽窃他人科学研究成果的；以不正当手段拉拢或贿赂聘用组织成员的；诬陷、中伤其他应聘人员、聘用组织成员或其他有关人员的；有其他严重的违纪、违法行为的。聘用组织成员借岗位聘用工作之机，压制、打击、报复、诬陷应聘人员、收受贿赂的，经查证情况属实，由学校撤消其聘用组织成员资格。对于情节严重的，给予纪律处分；造成损害的，依法承担民事责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。本方案自公布之日起执行，未尽事宜按国家有关文件执行。附件：1教师岗位设置管理实施细则2本（专）科生辅导员教师岗位设置管理实施细则3其他专业技术人员岗位设置管理实施细则 国最庞大的下载
10、资料库 (整理. 版权归原作者所有)土如果您不是在 站下载此资料的, 不要随意相信. 请访问 3722, 加入 要时可将此文件解密成可编辑的 理人员岗位设置管理实施细则5. 工勤人员岗位设置管理实施细则6. 各类各级岗位名称及岗位等级对照表 国最庞大的下载资料库 (整理. 版权归原作者所有)土如果您不是在 站下载此资料的, 不要随意相信. 请访问 3722, 加入 要时可将此文件解密成可编辑的 教师岗位设置管理实施细则一、岗位设置管理教授一级岗位的设置按国家有关规定执行。教授二级岗位由学校统一进行设置和管理。其他岗位按照比例下达各单位。各单位教师各级岗位的设置如下：教授三级及以上岗位数为本单位
11、教授岗位数的 40%教授四级岗位数为本单位教授岗位数的 60%副教授一级岗位数为本单位副教授岗位数的 20%副教授二级岗位数为本单位副教授岗位数的 40%副教授三级岗位数为本单位副教授岗位数的 40%讲师一级岗位数为本单位讲师岗位数的 30%讲师二级岗位数为本单位讲师岗位数的 40%讲师三级岗位数为本单位讲师岗位数的 30%助教一级岗位数为本单位助教岗位数的 50%助教二级岗位数为本单位助教岗位数的 50%二、岗位聘用聘用组织与职责学校成立教师岗位聘用工作委员会，由校领导和专家组成，成员 25至 31人。主任由校长担任，副主任由校党委书记和校学术委员会主任担任，成员由学校党政主要负责人提名，报
12、党委常委会议批准。学校教师岗位聘用工作委员会的职责： 国最庞大的下载资料库 (整理. 版权归原作者所有)土如果您不是在 站下载此资料的, 不要随意相信. 请访问 3722, 加入 要时可将此文件解密成可编辑的 审认定教授二级岗位聘用人选及其他系列正高级二级岗位人选；对 于 出 现 严 重 争 议 的 中 层 单 位 ， 讨 论 决 定 该 单 位 的 聘 用 权 限 ；决定学校教师岗位聘用工作的重要事项。中层单位成立以教师为主的岗位聘用工作委员会（或小组） ，成员 7至 15人。主任（或组长）由中层单位行政主要负责人担任，副主任（或副组长）由中层单位党委（总支）书记担任。成员由各中层单位党政主
13、要负责人提名，经中层单位领导班子集体讨论通过，报学校岗位聘用工作小组批准。中层单位岗位聘用工作委员会职责：制订本单位的聘用细则；审查各级教师岗位聘用资格、推荐教授二级岗位聘用人选，确定教授三级、四级和副教授及以下职务各级岗位聘用人选；受理本单位教师岗位聘用工作的有关事宜等。对于不具备单独组建岗位聘用工作委员会条件的中层单位，应邀请有关专家组成岗位聘用工作委员会（或小组） ，或同有关单位联合组成岗位聘用工作委员会（或小组） 。聘用条件教授一级岗位中国科学院院士、中国工程院院士、哲学社会科学资深教授以及符合国家有关规定的其他人员。教授二级岗位直接认定条件受聘为教授职务满 12年，具备下列条件一项者；或受聘为教授职务满 6 国最庞大的下载资料库 (整理. 版权归原作者所有)土如果您不是在 站下载此资料的, 不要随意相信. 请访问 3722, 加入 要时可将此文件解密成可编辑的 备下列条件两项者，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务。获国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖 1项（一等奖排名前 2位，二等奖排名第 1位） ；获国家级优秀教学成果奖 1项（一等奖排名前2位，二等奖排名第 1位） ；获中宣部精神文明建设“五个一工程”奖 1项；获国家社科基金项目优秀成果奖 1项（一等奖排名前 2位，二等奖排名第 1位） ；获中国高校人文社会科学研究优秀成果一等
