《（新）语文版八年级语文上册第3课 星星变奏曲 （共24张ppt）课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（新）语文版八年级语文上册第3课 星星变奏曲 （共24张ppt）课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,3 星星变奏曲,YW八年级语文上册,学习目标,1.理解“变奏曲”的含义。 2. 理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。 3.理解“星星”的象征意义。 4.珍惜美好生活。,Twinkle, twinkle, littlestar, How I wonder what you are!Up above the world so high,Like a diamond in the sky. Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are! ,Twinkle, twinkle, little star,一闪一闪小星星 ， 我
2、多想知道你是什么?,挂在天空那么高那么高， 就像是一颗颗钻石挂在天上。 ,小星星,新课导入,走近作者,江河，原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。 1980年5月在上海文学发表处女作星星变奏曲，著有诗集从这里开始太阳和他的反光等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。与顾城、北岛、舒婷、和杨炼一起并称为五大朦胧诗人。,本诗写于1980年，也是诗人首度发表的诗作。诗人经历了噩梦一般的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭。因此诗人对“文革”的黑暗进行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年代，诗人不能自已，倾诉着他质朴的期盼。于是他写下了此诗，寄托自己美好的梦想，也表达了自己的苦闷和迷惘。
3、这是诗人思考历史、人和现实的表现。,背景资料,朦胧诗,朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”，1980年以“青春诗会”的形式集中推出了17位青年诗人的作品和诗歌宣言，随即成为一股诗歌潮流，对人的自我价值的重新确定，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥秘的探索构成了朦胧诗的思想核心。,意象化、象征化和立体化是朦胧诗艺术表现上的重要特征。,定义：朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、食指等代表的一批“文革”中成长的青年诗人，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的“新诗潮运动”的产物。因此类诗在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明
4、性和多义性而被称为“朦胧诗”。,静谧 闪烁 覆盖 朦胧 憧憬 劫难 凝望 颤动,m,shu,mnglng,chngjng,字词积累,nng,f,ji,chn,诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？,(象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望),整体感知,两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？,（都用“如果-谁还需要-还会-”开头； 从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”）,什么是变奏曲？,变奏曲，是音乐术语。变奏是作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成
5、的乐曲成为“变奏曲”。,这首诗为什么题为星星变奏曲？,首诗上下共同以“星星”为主要意象来表现追求的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法都相同或相近，也具有相同的韵律，但上下两节在情境、意味上发生变化并形成对比，就像音乐一样既有原来的轮廓而又以变化的形式出现，使上下两节构成主题与变奏的关系，所以叫“星星变奏曲”。,主要意象：星星（象征光明、向往和追求的理想） 情境：温馨美好 - 寒冷严酷主题与变奏 内容：向往光明 - 否定现实,重点解读,“星星”在文中有什么象征意味？,这首抒情诗以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它
6、所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想。为了希望，他愿意燃烧自己，引领他人寻找光明。,谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧,诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？,“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。,“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？,“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁
7、静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。,而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。,“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？,“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐
8、约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。,诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。,在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望,“寂寞地燃烧”是什么意思？,在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。,风吹落一颗又一颗瘦小的星,怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？,瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。,表现手法,象征和比喻的区别,象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是抽象的；比喻中的本体和喻体通常都是具体的。,象征着眼于全文构思，至少也是文章的层次，是一种表现手法；比喻通常是以句子的形式存在，是修辞手法。,课堂小结,全诗有两种意境：一种是光明与美好的，一种是寒冷和残酷的。光明和美好的意境是诗人所追求和向往的，而寒冷和残酷的意境是诗人所厌弃和憎恶的，但也是诗人所生活的现实环境。,试仿照这首诗的“如果如果”或“谁不愿意谁不愿意”的句式写几句诗，表达一种企盼。,随堂练习,
