《儿童语言与智力发育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童语言与智力发育（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、儿童语言发育与认知(思维】发展的关札山东省如产医除“候晚曦JInCnhUIIOU.COIm孝个东万园思考题语言的生物学基础影响儿童语言获得普遍性和差异的因素儿童语言发展各阶殿的划分儿童认知(思维)发展的各阶殿划分国东口一林东国万平国万万万野40儿童语言发展概述儿童语言习得的基本理论儿童语言获得的机制儿童言语发展的研究儿童语言发展的阶段性儿童语言发展各阶殿的划分语言发展各阶殿的发育特点儿童语言发育与认知发展的关系儿量认知(恺维)发展的阶段划分两种不同的观怪沃尔夫皮亚杰许政揩教授的几点看法各阶段的语言发展促进措施切一干国口个儿童语言发展榆儿童语言习得的基本理论先天论规点行为主义规点交互作用观点儿童
2、语言获得的机制关于语言习得机制的主要学浣语言习得的生物学基础语言的心理机制环摸寺儿童语言史得的影响儿童浩言荻得的首迹性积羟开儿童语言发展的研究语音获得理论词汇获得的研究新的研究热点芸孝芸国芸干一林国万万园先天论观点转换生成语法说自然成熟说行为主义观点模仿说传统的模仿说迪择性横仿说强化说.交互作用观点规则学习说社会交往说认知发展规点儿童语言获得的机制儿童语言发展研究是当前发展心理学中比较活跃的研究领域之一。儿童语言发展的研究有助于人类语言的内在因素以及儿童的智力发展的相关研究。近年来,该领域不断出现新的研究发现和研究理论;但是关于语言习得以及语言与认知的关系等这样一些基本问题仍然汶有得到根术解决
3、儿童语言获得的机制主要学泳内在论认知论语言的生物学基础左脑:控制语言功能只在青春期前具备语言习得渭栗过了敬感期,语言习得几乐无法恢复右绑;处瑛非语言功能(音示)洛略、左问技旎】冼备初步语言能力一可取代左脑语言能力,但部分语言功能发展缓慢,仅可达一定水平,无法进一步发展语言的心理机制林园个儿童语言获得的机制环境对儿童语言习得的影响环境对发音的影咨交流需要对语义习得的影咨环境对语法习得的影响儿童语言获得的普追性和差异儿童语言莹得的普遂性和差异萍遂性妮弃影的智洪佐和羔开的四个国索语言本身人类所特有的大脑和语言器官儿童的认知发展儿童与成人的语言交际刑园切个个b儿童言语发展的研究儿童言语发展研究包括:语
4、音、词汇、语法、语义、语用、言语发展与心理发展的关系等方面。儿童语音获得理论简介普遂性理论-Jakobson,Stampe发音学习理论-一Skinner,MowrerWinitz成热理论一Locke粲进我调谐理论-Oller儿童最初词汇获得的规律研究儿童最获得的规律:有指向的词运淅友代途滨音节(尤其是不同肉节的连统发音)的过梁,步过程可划分为三个阶段简单模仿发音是儿童招提最初词汇的一个重要途径最初词汇的莹得过程存在个体差弃儿童特有的单词句阶段儿童言语发展的研究丶新的研究热点强调后期语言发展是儿童语言系统的重新组织与再认识过程儿童语言的异常发展只是交乱、迟滞的正常发展形式,积极探讨克服语言发展障碍的治疗与训绪对策儿童语言发展的跨文化验证并分析不同语言系统中儿童语言发展的差异性、儿重语用招能的获得及其与认知发尿的兰系
