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1、1第二单元教案设计 课题Unit 2 My week课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday, Sunday , weekend 并能根据实际情况替换句型熟练运用。 2能听懂问句： What do we have on Mondays? 并能做出正确回答。 3能够完成 Lets play 中的任务。评价方法针对目标 1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令
2、、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标 2 和 3,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教与学重点结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。教与学难点结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程1热身（Warm-up）（1）教师播放歌曲“My Days of the Week” ，学生感知本单 元的新语言。
3、（2）日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, BWhat time is it?B: Hello, AIts 8: 20Its time for English class. （3）选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的 Lets chant、Lets sing、Lets do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟 唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，补充资料补充资料2导学过程让学生温故知新，以减轻教与学的难度。2预习（Preview）使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 oclockIts time for Chinese?引出句型：We have Ch
4、inese, English . on Mondays结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本课 时教学有关星期的词汇做好准备。3新课呈现（Presentation）Lets start Thursday, Friday, Saturday; Sunday, Sunday, Sunday; What a fun day! A fun day! 让学生熟悉本课时要学歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松 进入英语学习课堂。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have math on MondaysWhat do you have
5、 on Tuesdays?C: I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays?D: I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays?. 2预习（Preview）补充资料11导学过程Lets chant听录音学唱本单元 Lets start 下面的歌谣。要求学生尽可能 记住歌谣中唱到的不同课程，用句型“We have . on ”来复 述。3新课呈现（Presentation）Lets learn（1）教师在日常口语练习或放 Lets start 下面歌谣的录音后
6、问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No教师 说：Then, what do you do on Saturdays? Show me! 让学生用动作 来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy! What does he do on Saturdays? 教师模仿图片上的动作，分别引出短语 watch TV, do homework 和 read books。然后问学生：What about Sundays? 引导学生表述自己的周末活动。（2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换 句型中操练新词。（3）教师范写新单词
7、和短语，学生在练习本上适量书写或 在单词卡片背面仿写。因学生已掌握 MondayFriday 五个单词， 教师同理引导学生巧记单词 Saturday 和 Sunday。动词词组中的 新词 homework, watch, read 也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快” 的单词拼读竞赛。B Lets chant（1）教师播放 B 部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动 有哪些。对于学生比较难掌握的 often, sometimes，可适当解释 和范读，帮助学生更好地领会意思。（2）听录音跟读歌谣，注意理解和体会。可让学生进行适 当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。Story
8、time本部分为选修内容，教师可根据学生情况进行分层次教学， 鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学 生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看 VCD 理解故事含 义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容， 为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做 事的良好习惯。4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）让学生做 B Lets learn 部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Lets learn 部分的录音，读给朋友或家长听。（3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。（4）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元
9、两首歌 谣进行改编。句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌补充资料12情改动。（5）让学生试着把故事讲给家长或朋友听。目标达成情况目 标 检 测 题课堂 小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作 业 布 置1.听 Lets learn 部分的录音，读给朋友或家长听。2.让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。板 书 设 计Unit 2 My days of the weekSaturday Sunday do homework watch TV read books 总结 与 反思13课题Unit 2 My days of the week课时安排共 6 课时，第 5 课时学习目标1
10、.要求学生能在真实情景中运用本课时需要重点掌握句型。2.能运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。评价方法针对目标 1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的 小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目 的。 针对目标 2,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清 晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合 应用能力的目的。 教与学重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.
11、教与学难点正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外，Lets try 部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的，为对话的教学进行铺垫。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程1 1WarmWarmup(up(热身热身) )(1)新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改 编汇报演出，评选出最佳创意奖。(2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习， 内容可参考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have math on Mondays. What do you have
12、 on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?补充资料14导学过程D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?A: What do you do on Saturdays?B: I often do homework.2 2 Presentation(Presentation(新课呈现新课呈现) )(1)在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出 示本课时 Lets try 部分的图片，让学生根据图上内容，说一
13、 说这些人物的周末活动。(2)听录音，完成听音圈图的练习。录音内容如下： Mike: What do you do on Saturdays?Chen Jie: I often read books and watch TV.Mike: Great!What does Chen Jie do on Saturdays? John: What do you do on Sundays?Mike: I often play football.John: Me too.What does Mike do on Sundays?(3)Lets try 部分在听觉上，感知新句型。在此基础上， 教师让学生
14、观看教学 VCD 或结合挂图听录音，学习 Lets talk 部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。(4)听录音，跟读对话。两人一组读对话。3 3LetsLets playplay ( (趣味操练趣味操练) )(1)Pair work朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结 对交流。然后完成 Pair work 部分的问卷调查，交流各自的周 末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。(2)Lets check播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要 语言进行阶段性评价。录音内容如下： Boy: What day is it today?Girl: Its
15、Tuesday. Girl: What do you have on Mondays?Boy: We have math, Chinese and music. Girl: What do you do on Saturdays?Boy: I often do my homework. Boy: What do you do on Sundays?Girl: I often play football.4 4ConsolidationConsolidation andand extension(extension(巩固与扩展巩固与扩展) )(1) 让学生做 B Lets talk 部分的活动手
16、册配套练 习。(2)Good to know此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定 日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在补充资料15每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四 个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。 我国现在也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师 在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。5.5. 小结小结句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework，read books and Watch TV.目标达成情况目 标 检 测 题 课堂 小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作 业 布 置听 B Lets talk 部分的内容，并和同伴表演。板 书 设 计Unit 2 My days
