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1、小学英语高效课堂实施方案小学英语高效课堂实施方案高效课堂就是让学生主动学习、积极思考的课堂；是学生充分发挥自主学习的课堂。为了使新课程思想在课堂教学中有较好的体现，作为教师就要转变课堂教学理念，把课堂真正还给学生，充分体现学生的主体地位。课堂是教师最重要的教学阵地，是学生获取信息，提高能力和养成一定思想观念的主要渠道，如何在 40 分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，我们每个做教师的都应该苦心探索研究。一、教学内容有效1、旧知复习要做到“精练”和“实用”；新知的引入要体现“自发”和“自然”。课始对旧知的复习应当是课堂教学的关键，有时还是课堂教学的重点。复习的目的就是为学生学习新知奠定基
2、础、扫清障碍，做好知识上和心理上的准备。教师在安排复习时要做到“精练”和“实用”。那么如何做到精练呢？就是该复习的旧知就复习，不该复习的旧知就不复习。俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入新课是新授课的首要环节，精心设计好这个“开端“，使学生从新课开始，就产生强烈的求知欲望，对学生学习新知是至关重要的。那么创设情境，运用声色并茂、直观形象的感性材料，吸引学生求新求异的心理，引导学生由形象思维方式逐步发展到抽象思维方式，最大限度地调动学生的多种感官，共同参与，使学习达到最佳状态是很有必要的。因此，在引“趣“这个教学环节中，我想采用多媒体辅助教学，可以达到意想不到的效果。二、教学目标有效教学目标是
3、课堂教学的灵魂，也是每堂课的方向、出发点和归宿，是教学评价的直接参考依据。传统的教学注重教学目标达成情况，注重教学设计，但很少关注目标的有效性，即目标本身是否合理和正确。随着新一轮基础教育课程改革的启动，有效教学的理念越来越广泛地被人所关注和重视。三、教学方法有效书本上的知识和老师传授的学习方法，大多是前人智慧和经验的总结，认真“接受”和继承这些经验是非常必要的，不认真“接受”和继承老一辈的生产经验和社会生活经验，人类社会不仅不能发展，而且不可能存在下去。学习的定义就是“指由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的变化”。这里的“经验”就包括了继承前人由实践得来的知识或技能，从这个意义上看，可以
4、知道“接受”和继承前人经验在学习中占有多么重要的比重。正所谓授人以鱼不如授人以渔，教给学生一些解决问题的方法总比直接告诉学生答案好得多。四、活动设计有效想要课堂教学活动设计有效，首先活动设计要有意义，贴近生活。其实教师、学生及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。如在教到“my classroom”“my schoolbag”时，就可充分利用教室的资源。当然教师在设计游戏时一定要注意合理、形式多样、生动有趣。游戏涉及学生的面越宽越好，以二人小组、四人小组、或者六人小组进行活动，不要只是一两个人做，而其他学生当观众，
5、使一些平常不爱说、不好动的学生得不到机会。五、评价有效发挥评价“语”在英语教学中的激励作用。皮格马利翁效应及教学实践证明，教学中教师的肯定性评价语，对学生学习的进步，兴趣的提高能起到较好激励作用，爱迪生曾说过：“相信自己的人就会赢！”无论对什么样的学生，老师都要让他树立一个信念“我能行！”肯定性评价语则是最好的激励，肯定性评价决不是简单地赞声“好”就了事，而是教师在瞬间作出精心的设计；何时肯定，如何肯定，怎样措辞，都力求恰到好处。六、作业有效布置新颖的课外作业，激发学习兴趣。一般一堂课中，作业的布置和指导需要 5 分钟。传统的英语作业都是抄单词、朗读、听录音等，它缺乏创造性，容易扼杀学生的学习
6、兴趣。在课堂教学之外，如果能设计布置一些精彩有趣的课外作业，不仅能巩固所学知识，还可以使学生在不知不觉中学到很多课外英语，由此激发学习兴趣，培养主动学习意识。那么怎样有效布置出丰富多彩、情趣盎然的课外作业，让学生从中锻炼多种智能、保持对英语的持久兴趣和爱好呢？首先，在设计作业时，做教师的应首要考虑的是作业的层次性。再次，教师应充分考虑不同学生的学习水平，精心设计由浅入深、由易到难的作业，并允许学生根据自己的水平选做深浅适宜的习题，以便使不同层次学生的学习能力在完成作业的过程中都能得到有效的提高。最后，有效的作业应该适度适量，并有一定的趣味性和实践性。如何提高小学英语课堂教学的有效性，让孩子与课堂快乐地一起飞翔是我们教育界永恒的话题。
