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1、巨 人 和 孩 子 王尔德,品之二,王尔德（1854-1900），是英国著名作家,被誉为才子和戏剧家。有人将他与安徒生相提并论；作品有童话快乐王子 和长篇小说道林.格雷的肖像等。王尔德的童话由于其文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷.本文是他童话中的名篇。,作者简介,1 标注课文自然段序号。 2 概括故事情节。 3试划分段落。,初读课文，整体感受,检 查 预 习,注音栖 （ ）息 徘徊( ) 嬉 ( ) 戏 咆哮( )聆（ ）听 翩翩( )起舞 释义 感化：,q,po xio,pi hui,x,pin,lng,用行为影响或善意劝导， 使人的思想行为逐渐向好的方面变化。
2、,第一部分（1-2）：巨人不在-孩子玩耍-春驻花园第二部分（310）：巨人自私-禁孩嬉戏-冬驻花园 第三部分（1121）：巨人省悟-与孩共玩春回花园,划分段落,合作式解读课文,1 孩子们给巨人花园带来了什么变化？,2 巨人是怎样由自私变得充满爱心的？,3 你还有自已最想解决的问题吗?,问题分解： （1）、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？,【自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）】,小鸟: 无心唱
3、歌 树儿: 忘了开花 花儿: 缩回头睡觉 只有北风 冰雹 雪霜 终年寒冬,小鸟: 欢唱 翩翩起舞 树儿: 欣喜若狂 用鲜花打扮 花儿: 伸出头露出笑脸有孩子们的欢笑春意盎然,1 孩子们给巨人花园带来了什么变化？,（2）、是什么原因又使花园里出现了春天的景象？,【孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第13自然段）】,（3）、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？,【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。 悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打
4、开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。】,（4）、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？,【自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。】,赏 析 课 文,（1）巨人有哪些言行表明了 他的私心？,“我的花园就是我自己的花园”，“筑围墙”（第五段）,（2）孩子们给巨人的花园带来了什么变化?,孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。,2 巨人是怎样由自私变得充满爱心的？,赶出孩子,终年寒冬,孩子到来,满园春色,感化,托起男孩,感动,春天重 新来临,觉悟,自私,充满爱,【
5、小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。】,找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这个情节说明了什么？,这个情节说明了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。,巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？,“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来游戏场所” 。 “孩子们，这是你们的花园了”。 巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。 接着他提起一把大斧头，把围墙统统给砍倒了。,说说下面的人或物的象征意义 ：,小男孩孩子、花鸟、春天 围墙风雪、冰雹,指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人
6、。,爱心的象征和化身。,人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。,象征人的自私冷酷。,你能大胆地谈一谈这篇童话的寓意吗？,课文通过写巨人拒绝孩子到它的花园玩耍，花园严冬肆虐；巨人邀请孩子到它的花园玩，花园里春意盎然的故事，告诉我们一个道理：爱能给自己和别人带来美好和欢乐，自私则给自己和别人带来不幸和痛苦。,本文语言生动、形象、准确，请同学们在课文中找出你最喜欢的一句话或几句话来，加以分析。,第2段 这是一个很可爱的大花园，长满了累累果实。,青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团”；果实用“累累的”用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。,第8段 由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，只有雪和霜乐不可
7、支。呼出阵阵的寒气。,“小鸟无心歌唱” （唱）“树儿也忘了开花” （ 忘）“一朵花儿从草丛探出头来” （探）“把头缩回去” （缩）“霜和雪乐不可支” （乐）“雪用白色斗蓬把草地盖得严严实实”（ 盖）“霜让树披上夹衣” （ 披）,“唤来北风和他们同住” （ 唤）“北风应邀而至” （ 至）“他穿一件皮大衣” （ 穿）“把冰雪叫来” （ 叫）“冰雹不停敲打着城堡的屋顶” （敲打）“被砸得七零八落的石板上” （砸）“围着花园一圈接一圈地猛跑” （ 跑 ）,这些动词把所描写的景物拟人化，动词用得准确而传神，写得生动而形象。,第13段 迎来孩子的树欣喜若狂，露着笑脸。,树“欣喜若狂”；鸟“翩翻起舞”兴奋欢
8、唱着；花朵从草地里“伸出头来”露着笑脸。这些用词很形象，写出了孩子们给花园带来了春天，用拟人手法描绘出春天动植物的神态。,第21段 “我有好多美丽的鲜花，”他说，“但孩子们才是最美的花朵。”,这是巨人转变之后，发自内心的声音。比喻手法的运用，使语句带有强烈的感情色彩。,拓展训练仿句练习：, 爱心是一片冬日的阳光,使 饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心是_，_。 爱心是_，_。,仿写句子,爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到 人间的温暖。,爱心 是沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。 爱心 是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依 的人获得心灵的慰藉 爱心是久旱的甘霖，使心田孤寂
9、的人感受真情的滋润。, 爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。 爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。, 爱心是久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。,爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人 感到 人间的温暖。,有人说：送人玫瑰，手有余香。 有人说：1 10 有人说：爱心能给世界也给自己 带来美好和欢乐，自私则给世界 也给自己带来不幸和痛苦。,请就此举实例谈谈你的体会.,畅所欲言,课文第二段中的“绿茸茸”、“粉扑扑”、“累累”等词有何妙处？,这些叠词读起来有一种音乐的美感，突出了孩子们在花园玩耍给花园带来的生机和美丽，也表现了孩子们对花园的喜爱之情。
10、,第十五段中的“悄悄”、“轻轻”有何作用？,写出了转变后的巨人充满了爱心，因而小心翼翼。,说说发现的精彩词句（包括拟人句）,用 “大声歌唱”、“翩翩起舞”、“露着笑脸”说一段话，描述一种场景以及体现的心情。,（1）.品味语言美:叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。 （2）.品味表现手法美:比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑声交相呼应。花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。,生动形象的语言离不开准确的动词 形容词，离不开拟之 比喻等修辞手法的运用。请同学们找出来，分析分析。,这些动词用得准确而传神，把所描写的景
11、物人格化，形象描写了霜雪、冰雹的肆意横行，增强文章感染力，使人读起来妙趣横生。,为什么巨人说“孩子们才是最美的花朵”？,因为孩子们天真、稚气，是孩子们改变了巨人的想法，让他由一个自私的人转变成了一个充满爱心的人。这句话既是对孩子们的赞美，也是对孩子们的感谢。,我们有缘相聚在一起，生活中难免会有小的摩擦，也许是无意的，但也许伤害到了别人的心，你此刻想对谁或班级说什么呢？,说说心里话,1、选择自己喜欢的文段有感情地朗读，并简单谈谈喜欢的理由。,2、巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日，小男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，请充分发挥你的想像力，运用拟人的手法写一个片断。,同一首歌,翁倩玉,作业,
