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1、,绘制知识树 把握新教材,人教版语文七年级下册研说教材,镡河学校 于卫东,说教材体例安排,说 教 材,说教材知识树,环节,说教材的整合 和处理,内容提要：,说课标要求,说教材逻辑关系,说编者 意图,如何构建高效课堂,情感、态度、 价值观目标,七年级下册语文,1.培养爱国主义情感、 社会主义道德品质。 2.形成积极的人生态度。 3. 形成正确的价值观。 4.提高文化品位和审美情趣。,1. 发展语言能力。2 .发展思维能力，激发想象力和创造潜能。,一、说课标要求,能力目标,1.能熟练地使用字典、 词典独立识字，会用多种 检字方法。累计认识常用 汉字7000个。 2.学写规范、通行的 正楷字，提高书
2、 写的速度。,3.学会多种阅读方法。 4.运用常见的表达方式写作。 5.文明交际，综合学习。,知识目标,3.具有独立阅读能力，形成良好的语感。 4.具有日常口语交际的基本能力。 5.学会使用语文工具书。,致力于学生语文素养的形成,以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。,遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。,加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,二、教材编写意图,提高语文能力,丰富语言积累,人文性,工具性,三、编写体例
3、,名著阅读,七下语文,社戏,伟大的悲剧,四、教材知识树,动物世界,马的世界,漫话探险,戏曲大舞台,黄河，母亲河,成长的烦恼,我也追“星”,综合性学习,热爱祖国,成长足迹,名人 伟人,文化艺术,漫话探险,动物世界,名著与古诗词,昆虫记,童年,十首古诗词,六、内在结构及逻辑关系,既丰富知识， 又提高能力,以“学会读书”为主线，统摄读、写、口语交际、 语文实践活动，引导“综合学习与探究”。,语文实 践活动,综合 学习与探究,语文教学理念,以学生为本，以教师为主导、 学生为主体的教学理念,六、教学理念与教学策略,打破教材的编写顺序,利用文本拓宽外延,合理开展综合性学习,认真开展名著阅读,大量积累古诗词
4、,教材处理建议,七、教材处理,在教学的过程中把伤仲永、木兰诗、孙权劝学、口技、短文两篇、狼整合为文言篇。,教材中的爸爸的花儿落了、最后一课、社戏为小说篇;而从百草园到三味书屋、猫、斑羚飞渡为散文篇。,教 材整合,学会读书,修改文章,分析字的结构,圈点批注和读书笔记,默读和“速读”,质疑和发问,工具书和书下注释,集体讨论,学习过程中的七种好习惯,教师 组织者 引导者,学生,高效,课堂,当然，理想的语文课堂并非就是指十全十美的课堂。即使是留有一点遗憾的课，也是最真实的、理想的语文课。就像断臂的维纳斯一样，虽然断臂，却反而更显出女神的完美。有人说理想的语文课堂“任重而道远”，但我们坚信：因为有了理想,所以我们不断努力；因为有点缺憾，所以我们不断追求；因为我们不断追求，所以我们的语文课堂会开出灿烂的理想之花。,愿我们的语文知识之树常青！谢谢大家！,
