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1、七根火柴说课,石化三中 张晓玲,说课内容,一、关于教材。 二、教学方法及教学手段的运用。 三、学法。 四、教学程序。 五、教学预期效果。 六、板书设计。,一、关于教材。,1、教材在本单元所处的位置及其特点。 2、教学目标 。 3、教学的重点和难点 。 4、教材处理 。,教学的重点和难点,重点：理解写作手法方面的特点，并仿读课外小说；进行人物描写片断的仿写。 难点：理解好“卢进勇这个人物的作用”和“主人公为什么是无名氏”两个问题。,思想教育目标：学习红军战士无限忠于革命事业，不惜献出自己的一切，甚至生命的崇高思想品质。 知识传授目标： 字词积累：瘸、翕、漉、擎、贮、蓦、篝；吝惜、庆幸、蹒跚、酸涩
2、、呆滞、惶惑、依偎、月朗星稀。 阅读理解：主人公是谁？卢进勇这个人物的作用？主人公为什么是无名的？ 写作手法的认知理解：以“物”为线索安排情节；以小见大表现主题；烘托手法的运用；比喻修辞的使用及作用。 能力训练： 概括能力：列出简明提纲并复述故事。 知识迁移能力：阅读写法上相类似的一篇课外小说，进行仿读训练。 仿写能力：要求以动作描写为主，辅以语言描写，进行人物片断描写；仿写比喻句。,教材处理,课时安排：两课时。 教学设想： 生字词学生预习时解决 分段，归纳段意、主题思想略讲 分析人物形象及其描写方法 重点组织教学比较阅读,二、教学方法及教学手段的运用。,提问法逐步引导，逐渐深入。 讨论法积极
3、参与，总结规律。 比较法抓住特色，求同化异。 练习法学生实践，巩固提高。 录音机 投影机 直观性 油印资料,三、学法。,“反刍式教学法” ：“仿读自读”举一反三 系统论：“整体大于部分之和”整体效应,四、教学程序。,第一课时 导入新课 读字解词，检查预习 听课文朗读录音 快速阅读课文 讨论、编写故事提纲，并复述故事讨论思考题 重点研读1421自然段 仿写练习布置作业,第二课时 归纳层次划分、段意及小说主题 分析本文的写作特色 仿读训练阅读课外短篇小说丰碑 小结全文 布置作业,分析本文的写作特色,有一条清晰的“物”线，即“七根火柴”贯穿全文情节。 体现了“以小见大”的写作手法。 自然环境的描写起
4、到了很好的烘托作用。 几个典型比喻句的贴切使用，为文章增色不少。 “卢进勇”这个人物起到穿针引线推动情节发展和烘托主人公的作用。 作者故意不交待主人公的名字，正是作者的匠心所在。,讨论思考题,本文的主人公是谁？为什么？ 读完本文最让你感动的人是谁？为什么？这个人物最让你感动的地方是课文中哪些段落？,五、教学预期效果,希望学生通过学习这篇课文，能理解、掌握并学习运用本文几种明显的写作手法，如以小见大揭示主题的手法、以环境描写衬托人物和情节的手法等。,六、板书设计,一、开端：对火柴的渴望。（环境描写） 七根火柴（线索） 二、发展、高潮：献火柴的感人情景。（肖像、动作、语言描写）三、结尾：火柴发挥了作用无名战士：对革命无限忠诚。小 见 大,谢 谢 ！,
