《我的诗歌鉴赏课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的诗歌鉴赏课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、桂林山水甲天下,清丽，明秀，透明的美。是人间仙境,布达拉宫,高大，庄严，神秘,漓江山水,如诗,如画,如幻,如梦.比心灵更清澈,比人生更纯净,祝同学们圣诞节快乐,周庄,华山,一、高考古诗鉴赏考察重点 1鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧。 2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 二、应试策略1要学习有关诗、词、曲的文体常识，为文学鉴 赏奠定基础。2 要努力拓展知识面，选取一定数量的诗词曲名 篇进行阅读、分析、背诵，充实自己的头脑，提高自己的素养。3要结合作者、时代背景从整体上分析把握诗词的词语、句子、内容和艺术特色，切忌孤立分析，片面臆断。,三、古诗鉴赏题，大体上可归纳出六种问答模式。第一种模
2、式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。要抓住 诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描绘时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以在创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、恬静优美、优美壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行，应答出为什么而可“伤感”。,绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四
3、行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 请简要分析。,答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境（步骤三）,第二种模式：分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变式：请分析这首诗的表现技巧（艺术手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法
4、分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。,（一）抒情手法：直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理等。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆；间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如石灰吟“千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间。” “咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北。”（竹石郑燮）托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，是哲理诗。,于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲
5、自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。这首石灰吟可以说是于谦生平和人格的真实写照。,雨 霖 铃柳永寒蝉凄切,对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说。,（二）描写手法：描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有以动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”
6、；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。 （三）修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语、对偶等。,答题步骤：1准确指出用了何种手法；2结合诗句说明作者怎样运用了这种手法的；3此手法有效传达
7、出诗人怎样的感情。 早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞（步骤三）,05年高考题 春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,(1)对偶。“芳草”对“春山”，“花”对“鸟”“自落”
8、对“空啼” （2）这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情， 情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。,王国维的 “治学三境界”,王国维（1877年1927年），字伯隅、静安，号观堂、永观，浙江海宁人。近代中国著名学者，杰出的古文字、古器物、古史地学家，诗人、文艺理论学、哲学家。 世代清寒，幼年苦读，为秀才。早年屡应乡试不中，遂于戊戌风气变化之际弃绝科举。二十二岁起，他至上海时务报馆充书记校对。利用公余，他到罗振玉办的“东文学社”研习外交与西方近代科学，结识主持
9、人罗振玉，并在罗振玉资助下于1901年赴日本留学。,1927年6月，国民革命军北上时，王国维留下“经此世变，义无反顾”的遗书，投颐和园昆明湖自尽。在其50岁人生学术鼎盛之际，为国学史留下了最具悲剧色彩的“谜案”。,王国维人间词话也标出人生三境：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”(柳永）；“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”（辛弃疾）。这三个境界，不仅是人生之境，而且也是艺术之境。因为艺术之境即人生之境，反之亦然。,（一）在追求起步的过程中，展望美好的未来，向 往更高更远更广阔的发展空间.,（二）必须饱尝知识追求中的苍茫，寂寞，孤独,为理想 的追求执着
10、坚定，虽历经挫折仍不放弃理想的向往。,（三）经千辛万苦追寻的理想终于令人欣慰地出现在眼前。,第三种模式：分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。,答题示例：春怨 金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的
11、语言特色。,答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。,第四种模式：炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里 ？,解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这 些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析,答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托
12、了怎样的意境，或表达了怎样的感情,答题示例,南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三),（1）说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开
13、阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。（2）红日紧贴尚未褪尽的夜色在江面升起，旧年还没有过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。（积极、乐观）,04年湖北卷 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 *北固山，在今江苏镇江市，北临长江。 此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？解释第三联的意思，并分析情与景的关系。,第五种模式 :一词领全诗型,提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答
14、分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,答题示例：,春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题),答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键.,第六种模式：观点不同型
15、,提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？提问变体：有人认为某字用得好，有人认为别的字用得好，你认为呢？,解答分析：依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。,答题步骤：找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以,菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。,关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。（4分） （04年浙江高考题）,游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六 句是游子触景生情，设想家人盼望自己归
16、去的情景；最后 两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句 写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀游子；最后两句写思妇设想 游人归途艰难，感叹相逢无期。 二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。,卜算子 黄州定慧院寓居作 苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,1、上片开头两句写夜深人静。其“缺”“疏”“断”几个字极写了作者的_的心境。第三句中的“幽人”是指_。,2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是_的修辞方法和_的表现手法，表面上写的_，但实际上却写出了作者_的思想感情。,1、上片开头两句写夜深人静。其“缺”“疏”“断”几个字极写了作者的幽独凄清的心境的心境。第三句中的“幽人”是指作者自己 。,
