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1、如何搞好教研组评课活动,听课者,被听课者,听课/评课/学习/成长,被听/被评/学习/成长,如何听课,“六听”,“两看”,“七记”,“四思”,“两看”,看学生主体作用的发挥: 如课堂气氛/学生参与/积极性/ 学习习惯/能力培养,教师主导作用的发挥： 如教态、板书、教具、 指导、偶发事件,“六听”,教师是否体现新课程的理念、方法和要求 是否重点突出、方法得当 语言是否流畅，表达是否清楚 是否有知识性的错误 是否有创新的地方 教师的思维是否宽泛，学生的发言是否准确,“七记”,课堂实录,教学评点,教材的处理与教学思路、目标 教学重点难点、关键 课堂结构设计 教学方法的选择 教学手段的运用 教学基本功
2、教学思想,教师为什么这样处理教材，换一个角度好不好 对教师成功的地方和不足或出现错误的地方要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响 如果是自己上这节课应该怎样上，进行换位思考 如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容,“四思”,如何评课,(一)从教学目标上分析(二)从处理教材上做出分析（三）从教学程序上分析（四）从教学方法和手段上分析（五）从教师教学基本功上分析（六）从教学效果上分析,怎 样 评 好 课,第一、记好听课时的第一手材料， 思考评课时应点评的内容,第二、倾听授课教师的自评， 做出对点评内容的取舍,第三、思考以什么方式加以点评， 实现点评的目的,评课中应注意的问题,1重听轻评。,2敷衍了事。,3平淡肤浅。,4事无巨细，面面俱到。,5专挑毛病。,6当面不语，背后不断。,
