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1、阻生牙拔除 说课,口腔医学系 口腔临床教研室 万澎波,说效果评价,说效果评价,说效果评价,说教学过程,教材分析与教材处理,选用的为江苏科学技术出 版社出版口腔颌面外 科学，刘宇飞、何伟 主编 ，第一版,教材内容,知识目标： 掌握：1、下颌阻生第三磨牙的手术拔除方法 2、下颌阻生第三磨牙拔除术后的处理 熟悉：1、下颌阻生第三磨牙的临床分类、手 术适应症 2、阻生牙的概念 。 了解：微创拔牙器械的应用。,学生情况,授课对象为口腔医学专科专业学生,具有以下特点: 学生有高职和普通高考学生，所以基础差别较大； 有较强的好奇心和求知欲，但自控力稍差 能围绕问题有一定思考，但发现问题的能力稍差,教学目标-
2、制定依据,制定依据：教材配套的教学大纲临床工作实际需要参照口腔执业资格考试大纲,教学目标,能力目标:能掌握阻生牙拔除的阻力分析及手术设计，并且能拔除一般阻生牙。,教学目标,情感目标能通过临床症状分析需要拔除的阻生牙，并给予相关建议。,教学重点难点及依据,重点难点：1、阻生牙的定义2、阻生牙拔除的阻力分析3、阻生牙拔除的过程。 依据： 1、临床应用广泛2、教学要求,说教法,探究法以思考代替“填鸭”,提神分析能力 归纳法突出重点难点，化繁为简利于记忆 演示法通过直观了解,生动掌握理论知识 练习法以实践促进理论学习,巩固理论知识,说教法,类比法（对比）：深入浅出，举一反三，利于记忆 讨论法个体变群体
3、取长补短,集思广益,说教法依据,1、专业特点：模仿学习，实践结合临床 2、学生特点：基础不一样，参差不齐 3、学校资源特点：多媒体作为主要教学模式，实验室建设趋于完善。,说学法,1、趣味学习 2、练习巩固 3、临床见习,学法依据,1、教学要求 2、学校资源丰富 3、专业特点及职业考试要求,六、说教学程序,趣味授课习题练习临床总结,“乐学学会会用”,教学过程,首先：以临床智齿冠周炎病例疼痛引出阻生牙主要采用的是演示法，多媒体教学方式；,教学过程,第二：复习解剖，以图片发演示及探究法找出形成阻生牙原因及危害；,教学过程,第三：以探究法及讨论法分析阻生牙拔除禁忌症及适应症；,教学过程,第四：以演示法
4、结合多媒体介绍阻生牙分类及探究法分析分类的特例,选择性缝合：要求,牙槽窝复位,无菌纱布横过牙槽嵴,教学过程,第五：以图片结合临床实例详细介绍阻生牙拔除的术前，阻力分析与手术设计，,教学过程,1,2,3,4,拔牙步骤和方法,干槽症？术后医嘱,教学过程,第六：总结归纳本课内容，辅助练习巩固。1、阻生牙的阻力有（）A 邻牙阻力B 软组织阻力C 牙根阻力D 骨阻力,2、阻生牙的拔除步骤不包括（）A 分离牙龈B 切开C 挺松患牙D 拔除患牙E 处理牙槽窝,重申教学目标,知识目标： 掌握：1、下颌阻生第三磨牙的手术拔除方法 2、下颌阻生第三磨牙拔除术后的处理 熟悉：1、下颌阻生第三磨牙的临床分类、手术适应症 2、阻生牙的概念 。 了解：微创拔牙器械的应用。,课后后续兴趣激发延续：,课后后续兴趣激发延续：同学之间课后互相检查阻生牙 的情况及是否需要拔除， 后续教学过程中分析讨论， 实验课时可作为示教拔除过程,课后思考题,1.根据牙与下颌支及第二磨牙的关系 ，对下颌阻生智齿进行了分类，请问其具体方法是什么? 2.牙根拔除的注意事项有哪些？,请设计拔牙方案及阻力分析过程,谢谢大家,
