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1、数字化学习 与新课程教学改革,上海市市北中学 陈越 2006年6月3日,数字化学习与课程整合,数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中、利用数字化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。 信息技术与课程整合是指在信息技术环境下所有的教学与学习行为。 信息技术与课程整合的核心就是数字化学习。,新课程改革的课程设置,基础型课程（基础必修模块） 拓展型课程（拓展选修模块） 研究型课程（研究性学习）,课程整合的主要内容,数字化学习资源的建设 信息技术与基础型课程的整合 信息技术与拓展型课程的整合。 信息技术与研究型课程的整合。,一、数字化学习资源的建设,数字化学习资源是指用计算机磁盘或CD-ROM等数字
2、储存媒介储存的学习资源，具有易于复制、易于储存和易于检索的特点。,校本教育资源的建设,为什么要建设校本教育资源 校本教育资源的来源 网上众多的教育网站 各类教育光盘 积累的大量电教资料,校本教育资源的建设,校本教育资源库,校本教育资源的建设,流媒体视频,HTML格式数字图书,校本教育资源的建设,试卷库管理系统,教案库管理系统,校本教育资源的建设,试题库管理系统,试题,二、信息技术与基础型课程的整合,基础型课程的数字化教育资源 信息技术与文科课程的整合 信息技术与理科课程的整合,二、信息技术与基础型课程的整合,1、基础型课程的数字化教育资源,经过重新整理的学科资源库,二、信息技术与基础型课程的整
3、合,1、基础型课程的数字化教育资源,按上海基础型课程的教材知识点进行分类,二、信息技术与基础型课程的整合,1、基础型课程的数字化教育资源,对每一个资源逐一进行考察并编码,二、信息技术与基础型课程的整合,1、基础型课程的数字化教育资源,与同一知识点有关的所有资源目录,二、信息技术与基础型课程的整合,2、信息技术与文科课程的整合 提供必要的互动工具 增加文本容量，扩充教学素材 拓展交流途径（留言板、BBS） 基于网络资源的探究学习（WebQuest）,用网页的形式呈现教学过程,二、信息技术与基础型课程的整合,2、信息技术与文科课程的整合 例子“奥林匹克运动会”（高中英语）,二、信息技术与基础型课程
4、的整合,3、信息技术与理科课程的整合信息技术在理科教学中，将发挥越来越重要的作用。如：真实的教学情境、丰富的课程资源、科学的探究工具、及时的交流环境。其中，互动课件是理科教学的重要探究工具，利用互动课件所设计的理科互动课程则是信息技术与理科教学整合的主要形式。,二、信息技术与基础型课程的整合,3、信息技术与理科课程的整合互动课件是信息技术与理科整合的主要工具，包括Flash课件、JAVA程序、Authorware课件等具有交互功能的教学软件。,二、信息技术与基础型课程的整合,3、信息技术与理科课程的整合演示课件与互动课件的区别和作用演示课件：纵波的演示自感电磁感应简谐振动的图像光电效应凸透镜成
5、像演示,二、信息技术与基础型课程的整合,3、信息技术与理科课程的整合演示课件与互动课件的区别和作用互动课件：弹簧倔强系数电磁感应牛顿第二定律演示玻意尔马略特定律,二、信息技术与基础型课程的整合,3、信息技术与理科课程的整合演示课件与互动课件的区别和作用JAVA互动课件：物理互动java程序expbalanceshapebalance no60school/ziyuan,二、信息技术与基础型课程的整合,3、信息技术与理科课程的整合互动课件的制作工具FLASHAuthor WareJAVA编程几何画板金华科等平台软件,二、信息技术与基础型课程的整合,3、信息技术与理科课程的整合互动课程是信息技术与
6、理科整合的主要形式，是指围绕JAVA、Flash等互动课件程序构建的数学和科学互动课程，以问题为导向，应用计算机模型的模拟开展自主探究和学习的新型课程。它具有在线、交互、多媒体的特点，既用于基于项目的研究性学习活动，也作为学习支架和工具广泛用于日常的数学和科学教学中。,二、信息技术与基础型课程的整合,3、信息技术与理科课程的整合互动课程的教学设计：以互动课件为主要学习工具以学生自主学习为主为学生提供学习任务单作为支架注重问题设计同步设计过程评价标准,二、信息技术与基础型课程的整合,3、信息技术与理科课程的整合现代教学设计方法：（1）目标（课程目标和单元目标）（2）问题（用问句描述教学目标）（3
7、）活动（每一个目标都有对应的活动） （4）评价（对活动的评价评估目标的达成） blog.hexun/itedu,二、信息技术与基础型课程的整合,3、信息技术与理科课程的整合学科单元信息化方案设计：（1）目标（2）信息化形式（多媒体、网络、传统）（3）课堂组织形式（小组、全班、个人）（4）数字化资源（5）教学设计,三、信息技术与拓展型课程的整合,网络拓展课程的教育资源 网络拓展课程学习网站的建设 网络拓展课程平台,三、信息技术与拓展型课程的整合,1、网络拓展课程的教育资源,在线播放的视频资源,三、信息技术与拓展型课程的整合,1、网络拓展课程的教育资源,网络词典,三、信息技术与拓展型课程的整合,1
8、、网络拓展课程的教育资源,网络互动课件,三、信息技术与拓展型课程的整合,2、网络拓展课程学习网站的建设 教师自行建立并维护学习网站 使用通用网站代码组建学习网站 利用学习网站平台组建学习网站,三、信息技术与拓展型课程的整合,2、网络拓展课程学习网站的建设 教师自行建立并维护学习网站,生命科学主题学习网站,三、信息技术与拓展型课程的整合,2、网络拓展课程学习网站的建设 使用通用网站代码组建学习网站,高中物理主题学习网站,三、信息技术与拓展型课程的整合,2、网络拓展课程学习网站的建设 利用学习网站平台组建学习网站,各种网络拓展课程,三、信息技术与拓展型课程的整合,3、网络拓展课程平台,三、信息技术
9、与拓展型课程的整合,3、网络拓展课程平台 增加网络拓展课程和章节,增加网络课程,增加网络课程的章节,三、信息技术与拓展型课程的整合,3、网络拓展课程平台 网络拓展课程的教学设计,添加文本和图片,设计在线测试和练习,三、信息技术与拓展型课程的整合,3、网络拓展课程平台 网络拓展课程的在线学习,在线，在线学习,四、信息技术与研究型课程的整合,研究型课程的教育资源 利用学习平台开展研究型课程教学,四、信息技术与研究型课程的整合,1、研究型课程的教育资源 研究型课程的数字化学习资源 研究型课程的教材建设 研究型课程的平台开发,四、信息技术与研究型课程的整合,1、研究型课程的教育资源 研究型课程的数字化
10、学习资源,四、信息技术与研究型课程的整合,1、研究型课程的教育资源 研究型课程的教材建设 研究型课程教程包括七章一附录 第一章 基本原理方法第二章 查找收集资料第三章 合作交流第四章 确定研究课题第五章 处理数据第六章 撰写研究报告第七章 答辩与评价附录：课题研究手册,四、信息技术与研究型课程的整合,1、研究型课程的教育资源 研究型课程的平台开发,研究型课程学习支持网,四、信息技术与研究型课程的整合,2、利用学习平台开展研究型课程教学 指导教师申报研究方向 学生确定研究课题 学生组成课题研究小组 课题研究活动中的网上讨论交流 课题研究成果的展示和答辩交流 课题研究的评价,四、信息技术与研究型课程的整合,2、利用学习平台开展研究型课程教学 指导教师申报研究方向,四、信息技术与研究型课程的整合,2、利用学习平台开展研究型课程教学 学生确定研究课题,四、信息技术与研究型课程的整合,2、利用学习平台开展研究型课程教学 学生组成课题研究小组,四、信息技术与研究型课程的整合,2、利用学习平台开展研究型课程教学 课题研究活动中的网上讨论交流,四、信息技术与研究型课程的整合,2、利用学习平台开展研究型课程教学 课题研究成果的展示和答辩交流,四、信息技术与研究型课程的整合,2、利用学习平台开展研究型课程教学 课题研究的评价,谢谢！,
