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1、2017年高考作文评卷的 基本方法与理念,讲座框架 一 高考作文评卷的基本方法 二 高考作文评卷的基本理念,讲座的框架： 一、吃透考纲，以不变应万变 二、落实好备考的基本指导精神 三、改善对全国卷不适应的情况 四、把握好高考导向 五、掌握不同阅读文本的答题要点 六、特别要重视图表阅读能力的训练 七、指导工作要个性化、细致化,一 高考作文评卷的基本方法,（一）高考作文评卷审题的方法 （1）抓题型的判断与认识 （2）抓整体含意的概述 （3）抓关键词语和材料要素的理解,2016年全国课标乙卷作文题 18.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 要求：结合材料的内容和寓意，
2、选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。,（1）抓题型的判断与认识 对高考作文题型变化的认识 标题作文（关键字词的理解特别是引申义寓意的理解，例如“雕琢心中的天使”） 话题作文（话题范围内写作即可，束缚少，便于考生发挥，但是后期套作太严重。“诚信”话题） 旧材料作文（强调最佳立意。1990年的玫瑰园，看到刺还是看到玫瑰花的差别。） 新材料作文（强调材料的多元理解，强调多角度切入，强调立意的多样性。“选择生活的时代”） 任务驱动型材料作文，不是新的题型，而是新材料作文的修订版。（强调就事说理，强化写作的对象与情境。“举报父亲高速公路开车打电话”）,基本判断： 属于新材料作文，
3、材料是漫画，不以任务驱动型作文来指引。,高考作文要求的变化趋势： 重视在阅读材料中提出观点，而不是论证已经有的观点。 重视材料的情景创设作用：作文的由头；思维发散的基础；写作的对象感变得清晰，突出写作是“思想交流的活动”这样的理念。 注重据事说理。 根据这些理念我们在写作指导中要注意哪些事情：（1）重视材料在高考作文中的作用；（2） 强调事例的唯一性：“这一个案”与别的个案的不一样；（3）观点表达要注意周全性；内涵的挖掘要重视材料思想的纵深挖掘和事例中因果关系的探讨,（2）抓整体含意的概述 2016年的高考作文题是漫画材料作文题，其中画了两个学生，即甲学生和乙学生。 第一次考试甲学生得了100
4、分，受到家长的奖赏（从其脸上的吻印推知），甲学生很愉悦；乙学生得了55分，不及格，受到家长的掌掴（从其脸上的掌印推知），乙同学表情痛苦。 第二次考试甲学生得了98分，受到家长的掌掴，表情痛苦；乙学生得了61分，刚刚及格，受到家长奖赏，表情愉悦。 分数的变化导致评价的差异 概述画面内容概述材料内容,为什么要重视整体含意的把握 新材料作文初期审题的五个基本原则。 材料与写作范围有密切关系，不能脱离材料的表层意或引申义作文。但可以将材料引入文章，也可以不引入文章。不能脱离材料的表层意或引申义作文 可以从部分切入，也可以整体切入。（缺陷，引来后患） 可以在材料的表层意中自选角度；也可以在符合材料表层意
5、的引申义中自选角度。“表层意”角度与“引申义”角度没有优劣之分。可以在材料的表层意中自选角度；也可以在符合材料表层意的引申义中自选角度。“表层意”角度与“引申义”角度没有优劣之分。 不能只选材料中的某个词作为“自选角度”。不能随意选一个词牵强附会地写作。 不能脱离材料表层意任意引申出角度。引申要有度,高考评卷场评判“不要脱离材料内容及含意的范围”这个要求的评判细则 1.在“材料内容及含意的范围”内自选角度，判“符合题意”。 2.在“材料”范围内的其他内容自选角度，判“基本符合题意”。 3.仅以材料为由头引申话题，然后离开“材料内容及含意”作文，判“基本符合题意”。 4.完全离开“材料内容及含意
6、”作文，判“偏离题意”。 5.暗合写法不判“偏离题意”。（但是不提倡）,审题片面，沾边作文,没有把握到材料的整体含意，只是把其中一个非核心意义的元素扩大成一篇文章。,选题太大,抓不住中心，一会儿是家庭暴力的问题，一会儿又转到教育方式不同的问题。没有鲜明的观点，没有聚焦到材料的整体含意上去写作。,（3）抓关键词语和材料要素的理解 材料要素分析： 这幅漫画包含有4个要素，即人物、分数、面上印迹及表情。人物有4个，显性人物两个，即甲学生和乙学生；隐性人物有多个，主要隐性人物是甲学生的家长及教育者和乙学生的家长及教育者。分数有4个：100分、98分、55分、61分。孩子脸上印迹有两种，即唇印和掌印。唇
7、印代表奖赏、肯定、表扬，掌印代表处罚、批评、责备。表情有两种，即愉悦表情、痛苦表情。 这些要素之间是有联系的，家长及教育者认为考试分数理想，就奖赏，学生的表情就愉悦；家长认为考试分数不理想，就惩罚，学生的表情就痛苦。 纵向来看，有3种变化，即学生分数的变化、脸上印迹的变化、表情的变化。,关键词语的理解,1.如何理解“结合材料的内容和寓意”？ 内容 寓意（多元理解） 结合（彼此紧密联系） 2.如何理解“选好角度”？ 是：选好角度，还是：选好角度,“内容”是指漫画材料直接反映出来的表层意思 材料的内容 1.学生考试成绩理想，家长就奖赏 2.学生考试成绩不理想，家长就惩罚 3.学生起点不同家长的期望
8、值不同 4.家长在学业成绩上追求完美 5.家长以肯定或否定的方式对待孩子发生变化的考试分数 6.家长对孩子的考试分数采取简单甚至粗暴的方式 7.家长对待孩子的方式反映了家长对孩子考试分数的态度 8.孩子因家长对待自己的方式而产生了不同的心理 9.其他,“寓意”是指由漫画抽象出来的较为深层的意思。 材料的寓意 第一方面：漫画反映了社会上对于教育的一些片面的认知与做法 1.片面追求分数、片面追求升学率 2.社会片面地追求分数，扭曲了教育的本质 3.片面的人才评价观 4.教育者只评价孩子的考试分数，却忽略了孩子的其他方面的素养 5.片面的人才观和人才成长途径观 6.其他,第二方面：对漫画中的考生、分
9、数、印迹均可作抽象、引申的理解。考生可以联想到某人类群体，分数可以理解为人的工作成绩乃至团体、社会或国家的进步退步，印迹可以视作一般意义的表扬与批评等。 1.对待进步和退步，我们应采取理性的方式表达自己的情感、态度 2.起点不同，影响人们对进步、退步的预期 3.事物的起点不同，我们应理性地对待进步和退步 4.现实生活中对人、对事的“奖惩” 5.唯数字奖惩的社会症结 6.对当今社会进步与发展的应持理性态度 7.评价标准具有相对性 8.进步到一定高度，提升空间小；反之提升空间就大 9.是否进步的判断，不是与他人比较得来的，应是与自己比较得出的 10.其他,关于选好角度 从漫画中引出的角度至少有4个
10、主要角度：教育学角度（教育的本质、方法、途式等）、社会学角度（如何优化评价、评价无处不在）、哲学角度（发展的观点、全面的观点）、文化角度（盈极必亏的道理），等等。 考生可以从漫画的内容选择角度，也可以从漫画的寓意选择角度，没有高下之分。考生可以谈家长对待孩子成绩的奖惩方式和态度，也可以谈社会对教育的认知和态度，也可以谈对于进步和退步的认知和态度等抽象问题，没有优劣之分。,角度问题： 对题目中“选好角度”的理解有了明确的指引，是理解为“选好角度”，不是“选好角度” 这个指引的意义： 角度可以多元，适合角度，最佳角度，核心角度，都可以。 角度“好”不一定就是好文章，角度“不好”也可以写出好文章，角
11、度没有优劣之分。 最佳角度 最合适角度 随意角度 主要角度 次要角度,关于是否符合题意 “题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。 符合题意 围绕“漫画中人（可从“人”联想到自己、某类群体甚至人类）、漫画中的分数（亦可理解为学业成绩工作成绩乃至团体社会或国家的进步程度）、漫画中的唇印掌印（亦可看成亲吻与掌掴甚至还可看作是一般意义上的表扬与批评）、漫画中的成绩浮动与奖惩的多重反差对比（亦可对进步退步、起点与程度、数量与质量、表扬与批评）”等进行思考写作的，都属于符合题意。（从每个要素出发提炼的观点） 从漫画出引申出“唯分数论问题重重、评价目的何在、如何优化评价标准体系”等问题，也
12、属于符合题意。,基本符合题意 如果只是开头、结尾或文中其他部分提及上述信息（“符合题意”中所及的信息），作文的主体部分与之无关； 偏离题意 离开漫画中所提供的内容与信息，文本内容与“符合题意、基本符合题意”中提及的内容、信息完全无关。比如空谈“宽容、理解、心理健康”等。,关于“分等评分” （一）基础等级 基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。 （二）发展等级 基础分要与发展等级分相匹配。 发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、有创意，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符合题意的前提下，要鼓励考生作
13、文出亮点。对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依据评分标准给予高分。,错别字扣分 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 字数扣分 1400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） 2400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5只写标题的，给1分，不评0分。 6完全空白的，评0分。 套作与抄袭判定 套作的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 如果考生写了两篇作文，则只评第
14、一篇作文，按第一篇作文计分。,（二）抽样的方法尊重考生的实际与对题目的理论理解相平衡的过程。 （1）平均分标杆卷的选取,45分的卷子 老老实实写作文 不事雕琢更可爱 高考作文好（ho）模样 结构思路要完整 认识深刻须重视 双面辩证说观点,（2）考生的实际情况与理论认识之间的差距如何处理？,2015年高考语文广东卷作文题,阅读下面的文字，根据要求作文。 看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。 漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。 从不同的途径去
15、感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。 要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。,符合题意分三个层次： 第一层次，能够体现四个词的意思和辩证关系。 第二层次，能够体现“感知自然和途径”或“感知自然和结果”。 第三层次，能够体现“感知自然”。 在这个理解的基础上，要强调整体（内容与表达）把握。,关注“感知、自然、途径、结果”四个关键词，并在这个理解的基础上，要强调整体（内容与表达）把握。,符合题意分三个层次：,（3）高分作文卷与低分作文卷的认定,起伏的波浪才更具力量 这一则漫画是一组巧妙的、富有深意的对比。（建议改为：
16、这一则漫画的寓意藏在一组巧妙的、富有深意的对比之中。原先的表达也可以，但是“漫画”是“对比”略有不足，另外，漫画作文写作，最重要的是对漫画寓意的理解，这样改，一开头就把漫画理解的关键聚集在“对比”这个焦点上，更加凸显材料的重点。）先拿满分后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光，而先拿55分后拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香吻。（建议改为：先拿满分后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光，而先拿55分后拿61分的孩子则倒过来先得了一个耳光后得了一个香吻。考生的表达很准确，但是这样表达太平淡，容易让人忽略掉前后表述的差异。）从这两个孩子的境遇上，我们看到了许多人有意无意抱有的一种心态：追
17、求卓越、积极进取，否认（建议改“否认”为“否定”。人们一般不会否认失误和退步，只是否定失误与退步，只能接受成功与进步。）失误和退步，哪怕这个“失误”仅仅两分。,努力进步当然是一件好事。（“当然”一词用得好！）正如漫画中的第二个孩子，他从不及格到达到（建议：“到达到”改为“到”，表达简练一点更好。）及格，是一个值得肯定的质变和成就。攀登虽艰辛，而山顶上“一览众山小”的壮阔是徘徊在山脚下的人无法享受（建议此处加一个“到”字。）的。（此处建议加一句话，使到前后更加连贯：我们鼓励进步。）然而，从100分到98分就是应当受到指责的堕落吗？并不是。98分依然是一个令人艳羡的好成绩，98分和100分同属于优秀水准。从100分到55分才是应当警醒的堕落。,
