《岳麓版中国历史八年级上册第四单元第15课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岳麓版中国历史八年级上册第四单元第15课（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,岳麓版中国历史八年级上册第四单元第15课,九一八事变和抗日救亡运动,湖南省郴州市六中 曹小清,教学目 标设计,教学方法设计,教学过 程设计,有待研究的教学问题,教材 分析,（一） 学习任务分析,重点：西安事变,（二） 学生情况分析,抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立对国家、民族的历史责任感。,阅读、讨论,自主探究,启发、引导,多媒体教学,小组竞赛,松花江上我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那漫山遍野的大豆高粱.我的家在东北松花江上,那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘啊!九一八!九一八!从那个悲惨的时候 九一八!九一八!从那个悲惨的时候
2、脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏, 流浪!流浪!整日价在关内，流浪!哪年哪月才能够回到我那可爱的家乡?哪年哪月才能够收回我那无尽的宝藏?!爹娘啊!爹娘啊!什么时候才能欢聚在一堂!,九一八事变和抗日救亡运动,东北人民为什么会“流浪！流浪！整日价在关内，流浪！,自主探究,问题一：什么叫九一八事变？事变发生后，国民政府采取了什么政策？国民政府为什么要实行不抵抗政策？结果如何？日本占领东北三省后是如何统治东北三省？问题二：抗日救亡运动为什么会兴起？中国不同政党、不同阶层、不同团体各自是以怎样的方式兴起抗日救亡运动的？问题三：西安事变是怎么回事？是什么原因促使张学良，杨虎城发动西安事变？西安事变发生后，
3、国际、国内各界怎样关注西安事变？他们各自的想法和主张是什么？西安事变最终是如何解决的？ “西安事变”和平解决有何历史意义？,小组内讨论,各组之间问答,A、启发引导，重点突破：,1、日本制造九一八事变是必然的还是偶然的？为什么？ 2、张学良、杨虎城为什么要发动西安事变？ 3、西安事变发生后，国际、国内各主要的政治力量的态度 如何？ 4、如果你是当时的一名红军战士，是否主张杀掉蒋介石？ 5、西安事变最终是如何解决的？为什么要和平解决？ 6、西安事变的和平解决有何重大历史意义？,张学良身上有哪些精神值得我们学习？,故事会：西安事变后的 张学良及郴州苏仙岭上 屈将室的来历,B、知识拓展,说一说，这节课你学到了什么?有什么体验?得出了什么启示？还有什么困惑？,积累基本的自主探究历史活动经验,获得良好的历史教育,
