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1、 第五章第五章 学习的迁移学习的迁移 一、单选题一、单选题 1.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另外一种具体内容学习的影响，这种迁移 是( ) A 正迁移 B 负迁移 C 特殊成分迁移 D 非特殊成分迁移 2.强调概括化经验或原理在迁移中的作用的原理是( ) A 形式训练说 B 共同要素说 C 经验类化说 D 关系转换说 3.下列属于影响迁移的个人因素有( ) A 认知结构和态度 B 年龄和学习材料 C 智力和学习环境 C 学习目标和态度 4.根据迁移的时间顺序可将迁移分为( ) A 正迁移与负迁移 B 顺向迁移与逆向迁移 C 水平迁移与垂直迁移 D 一般迁移与具体迁移 5.由于具有较
2、高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响 而发生的迁移是（ ） A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 水平迁移 D 垂直迁移 6 学习迁移产生的客观必要条件是( ) A 学习者的智力水平 B 对学习材料的理解和巩固程度 C 学习材料之间的共同要素 D 学习方法 7.一种学习对另外一种学习起干扰或抑制作用，被称为( ) A 正迁移 B 负迁移 C 顺向迁移 逆向迁移 8.下述所列的迁移学说中，被认为是缺乏科学根据的是（ ） A 形式训练迁移说 B 共同要素说 C 经验类化说 D 认知结构迁移说 9.认知结构迁移理论的提出者是（ ） A 桑代克 B 贾德 C 奥苏伯尔 D 布鲁
3、纳 10.迁移的概括原理认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理 论的代表人物是( ) A 桑代克 B 苛勒 C 奥苏伯尔 D 贾德 11.如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移是（ ） A 正迁移 B 负迁移 D 顺向迁移 D 逆向迁移 12.由于处于同一概括水平经验之间的相互影响而发生的迁移称为( ) A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 水平迁移 D 垂直迁移 13.会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于( ) A 正迁移 B 负迁移 C 水平迁移 D 垂直迁移 14.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（ ） A 形式训练说 B 共同要素说 C 概括原理说 D 关
4、系转换说 15.一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为( ) A 经验泛化作用 B 学习定势作用 C 分析概括作用 D 相同要素作 用 16.从迁移的观点来看， “温故而知新”属于( ) A 顺向负迁移 B 逆向负迁移 C 逆向正迁移 D 顺向正迁移 17、将原有认知经验应用于新情境中时，需要调整原有经验，形成一种更高级的认知结构， 这种迁移方式称（ ） 。 A.顺应性迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.水平迁移18、儿童在家中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（ ） 。A.知识的迁移 B.技能的迁移 C.行为规范的迁移 D.学习经验的
5、迁移 19、体现垂直迁移的具体事例是（ ） 。 A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角” 、 “平角”等概念的掌握 C.“石”字的学习影响“磊”字的学习 D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 20、婴儿学会称呼邻居的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇见的任何男性均称为“叔叔” ， 这种迁移属于（ ）. A.顺向迁移 B.横向迁移 C.逆向迁移 D.纵向迁移 21、下列内容中不能发生迁移的是（ ） 。 A.性格 B.气质 C.能力 D.情感和态度 22、根据迁移内容的不同，可将迁移分为（ ） 。 A.正迁移与负迁移 B.顺向迁移与逆向迁移 C. 水平迁移
6、与垂直迁移 D.一般迁移与具体迁移 23、学会了写“木”这个字，有助于学习写“林” ，这种迁移称为（ ） 。 A.一般迁移 B.纵向迁移 C.逆向迁移 D.特殊迁移 24、关系转换说是（ ）学派得出的。 A.行为主义 B.人本主义 C.格式塔 D.构建主义 25、共同要素理论的代表人物是（ ） 。 A.桑代克 B.贾德 C.苛勒 D.加涅 26、美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的（ ） 。 A.关系转换说 B.学习定势说 C.相同要素说 D.概括化理论 27、按照学习迁移内容的不同抽象与概括程度水平进行划分，可以分为（ ） A. 水平迁移与垂直迁移 B. 正迁移与横向迁移 C.普通
7、迁移与特殊迁移 D. 顺向迁移与逆向迁移 28、下列所例举的迁移种类中， （ ）是错误的。 A.学习态度迁移 B.情感迁移 C.知识与技能迁移 D.气质迁移 29、举一反三属于（ ） 。 A.水平迁移 B.垂直迁移 C.一般迁移 D.负迁移 30、学会了写“水”这个字，有助于学习写“冰” ，这种迁移称为（ ） 。 A. 一般迁移 B.垂直迁移 C. 特殊迁移 D. 逆向迁移 31、以下属于影响迁移的主观因素的是（ ） 。 A.教师指导 B.媒体 C.认知结构 D.学习材料的特性 32、迁移的关系转换说强调（ ） 。 A.发展了的心理官能 B.学习材料的相似性 C.已有经验的概括化 D.对情境关
8、系的理解 33、 （ ）这一迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的。 A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说 34、强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（ ） 。 A.桑代克 B.贾德 C.苛勒 D.加涅 35、两种学习任务在学习过程、学习资料、学习目标等方面具体的共同成分越多，迁移效 果越明显。这体现了（ ）因素的重要作用。A.相似性 B.概括经验 C.学习策略 D.心向 36、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ） 。 A.顺向迁移 B.逆向正迁移 C.顺向正迁移 D.逆向负迁移 37、根据迁移性质的不同和影响效果的不同，可分为（ ） 。
9、A. 正迁移与负迁移 B. 逆向迁移与顺向迁移 C.水平迁移与垂直迁移 D.一般迁移与具体迁移 38、由于处于不同概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ） 。 A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移 39、在学习较简单的内容时， （ ）动机水平最有利于学习。 A.较低 B.较高 C.中等 D.以上都不对 40、学习迁移也称训练迁移，是一种学习对（ ） 。 A.另一种学习的影响 B.对活动的影响 C.对记忆的促进 D.对智力的影响 41、以下不属于影响迁移的客观因素的是（ ） 。 A.教师指导 B.学习材料特性 C.认知结构 D.媒体 42、由于先前活动而形成的心理的一
10、种特殊准备状态称为（ ） 。 A.迁移 B.变式 C.定势 D.原型启发 43、 “闻一知十” 、 “触类旁通”所说的即是（ ） A.纵向迁移 B.一般迁移 C.特殊迁移 D.逆向迁移 44、心理定势对解决问题（ ） A.有积极作用 B.有消极作用 C.既有积极作用也有消极作用 D.没有作用 45、产生式迁移理论证实了（ ） A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意 B.桑代克的共同的 S-R 成分可以导致迁移 C.熟练的技能可以自动迁移 D.策略学习可以自动迁移 46、迁移的形式训练说强调（ ） A.学习材料的相似性 B.发展了的心理官能 C.直接性动机 D.对情境关系的理解 47、
11、桑代克提出的学习迁移理论是（ ） A. 形式训练说 B.经验类化说 C.相同要素说 D.产生式理论 48、以下关于迁移的理解中错误的是（ ） A.从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于垂直迁移 B.在同化性迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实 C.处于同一概念水平的经验之间的相互影响是垂直影响 D.定势迁移的影响表现为促进和阻碍 49.桑代克在迁移研究的最大贡献是（ ） A.发现了迁移的心理机制 B.最早进行迁移实验研究 C.否定了普遍迁移的说法 D.用实验事实否定了形式训练说 50.皮亚杰认为，儿童思维发展到了一定逻辑抽象水平后，这种思维形式适用于任何具体
12、领 域。从迁移的理论来看，这种观念与（ ）接近。 A.形式训练说 B.关系转化说 C.产生式理论 D.学习定势说二多选题二多选题 1.以下属于影响迁移的客观因素的是( ) A 教师指导 B 学习材料特性 C 媒体 D 认知结构 E 智力2.下列属于正迁移的是（ ） A 教学审题技能的掌握对物理、化学的影响 B 在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为 C 外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响 D 举一反三 3.数学学习中由数字到字母运算的转化，属于（ ） A 垂直迁移 B 水平迁移 C 正迁移 D 负迁移 4.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的，合理的逻辑联系，能体现事物各种内在联 系，
13、如( ) A 上下联系 B 平行关系 C 并列关系 D 网络关系 E 交叉关系 5.两任务的共同成分可能是( ) A 刺激 B 反映 C 环境线索 D 学习目标 E 态度 6 以下关于迁移与教学的关系的描述，正确的是( ) A 有效教学的主要目标之一是使学生产生最大程度的迁移 B 真正有效的教学要依据迁移规律 C 迁移与教学毫无关系 D 教学中应考虑影响迁移的因素，但不必创设条件促进迁移的产生 E 教学对迁移有重要影响，迁移对教学无大碍 7 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为( ) A 同化性迁移 B 顺应性迁移 C 水平迁移 D 重组性迁移 8.合理编排教学内容的标准就是使教材达到( ) A 结构化 B 一体化 C 网络化 D 标准化 9.下列关于传统与现代的迁移理论，说法正确的是( ) A 传统的迁移理论是完全没有科学依据的，现代理
