《普通心理学》

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1、心理学课件,第一章 绪论,一、心理学研究的对象,心理学:心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。 研究对象：人的心理现象。人的心理现象包括心理过程、个性心理和心理状态三个方面。心理过程 :认识过程（知）、情感过程（情)、意志过程(意)。,个性心理：个性倾向性、个性心理特征 心理状态：心理活动在某一段时间内所独有的特征，如注意、犹豫、焦虑等。 关系：三者是心理活动的不同表现形式，三者既有区别，又密切联系。心理过程是基础，是心理状态和个性心理形成的条件；个性心理又是影响和制约心理过程、心理状态的重要主观因素；心理状态则是心理过程和个性心理相互联系的过渡阶段。,心理学的内容体系,心理学的性质心理学是

2、一门中间科学，是介于自然科学和社会科学之间的中界学科，即是一门理论学科，又是一门应用学科。公共必修的心理学课程，主要由基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学等内容组成。,二、心理学的历史发展,科学心理学诞生的历史背景：科学心理学的哲学源头科学心理学的生物学与生理学源头科学心理学的诞生：,冯特,心理学诞生标志：1879年德国哲学家、心理学家冯特（18321920）在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验是室 。,三、现代心理学派别,构造主义构造主义心理学主要代表人物是冯特和他的学生铁钦纳（EBTitchener，18671927），是自心理学独立后的第一个心理学派。该学派于1899年产生于德

3、国，后在美国得到发展，20世纪30年代以后渐趋衰落。,行为主义学派,人物：华生；斯金纳 观点：反对研究意识，主张研究 行为,反对内省，主张用实验方法,精神分析学派,人物：弗洛伊德 观点：人类的行为源于欲望和动机欲望以无意识的形式支配人的行为,人本主义心理学派,人物：马斯洛；罗杰斯 观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。,认知心理学派,重点：对信息加工历程的研究1967年美国心理学家奈瑟认知心理学一书的出版，标志着认知心理学的正式形成 布鲁纳 布鲁纳,皮亚杰,四、心理学的未来,五、心理学的研究原则,（一）客观性原则 与思辨相对 （二）发展性原则 与静止相对 （三）实践性原则 与纯理论研

4、究相对,六、心理学研究的主要方法,（一）观察法（observation method） 观察法是在自然条件下，有目的有计划地通过被试者的外部表现（言语、表情、行为）了解其心理活动的方法。 优点：保持自然性和客观性 缺点：难以重复验证难以精确分析研究现象没有出现观察容易各取所需,（二）测验法 又叫心理测验，根据预先制定的测验量表来测定人 的能力、心理特征或某方面的心理品质的一种方法。 基本要求：信度：测验的可靠程度效度：测验的有效性 优点：对心理现象进行量化分析同时分析多个变量的相关 缺点：难以推出因果性的结论,（三）实验法 有目的地控制和创设一定的条件，以引起被试的某种心 理现象从而进行研究的

5、方法 种类： 实验室实验：借助专门的实验设备 自然实验：在正常的生活情境中进行实验变量：自变量、因变量、无关变量 优点： 设计严密，具有可重复性 研究有主动性，可得出因果结论调查法、个案法、临床法、作品分析法等,七、心理学的任务和意义,心理学的任务：揭示心理现象的本质，探索其发生、发展及变化规律，服务于人类生活和社会实践。 心理学的意义：心理学的理论意义心理学的实践意义,心理小测试,你要请谁赴晚宴？,第二章 科学的心理观,一两种对立的心理观,（一）唯心主义的心理观 主观唯心主义的心理观 客观唯心主义的心理观 （二）唯物主义的心理观 古代朴素唯物主义的心理观 近代机械唯物主义的心理观 辩证唯物主

6、义的心理观,二、心理是脑的机能,（一）脑是心理活动的器官 从胸腔、心脏到脑 神经系统的基本单位神经元 神经系统 大脑半球的构造与功能,神经元,神经系统,大脑半球的构造,大脑皮层结构,大脑左半球的分区功能,大脑皮层机能定位,（二）脑的反射活动是心理产生的基本方式 反射反射是有机体通过神经系统对内外刺激所作的有规律的反应。反射是神经系统的基本活动方式 条件反射条件反射是有机体后天获得的，经过学习才会的反射活动。 高级神经活动的基本过程和规律, 高级神经活动的基本过程和规律基本过程:高级神经系统活动的基本过程是兴奋和抑制，所谓兴奋是指与有机体的某些活动的发动或加强相联系的神经过程。所谓抑制是指与有机

7、体的某些活动的停止或减弱相联系的神经过程。,基本规律:兴奋和抑制过程的扩散与集中兴奋和抑制的相互诱导规律大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一种与之相反的神经过程的现象，叫相互诱导。由抑制过程引发或加强了兴奋过程，称为正诱导；由兴奋过程引发或加强了抑制过程，称为负诱导。,三、心理是客观现实的反映,（一）反映是物质的普遍属性 （二）心理学是客观现实的反映 客观现实是心理活动的内容和源泉 心理是客观现实的主观映象 心理学是客观现实的能动反映 （三）心理是在社会实践中发生发展的,四、意识是心理发展的最高阶段,（一）意识的含义及结构意识的含义意识的结构 （二）意识的基本特征意识的自觉性意识的能动性意识

8、的社会历史制约性意识的主动选择性,第三章 感觉和知觉,一感觉与知觉的概述,（一）什么是感觉和知觉 感觉和知觉的含义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 （二）感觉和知觉的关系知觉的产生以头脑中的感觉信息为前提，并且与感觉同时进行，但知觉却不是,各种感觉的简单总和。因为在知觉中除了包含 感觉之外，还包含记忆、思维和言语活动等等。 知觉属于高于感觉的性认识阶段。 （三）感知觉的作用感知觉是认识的基本途径 感知觉是一切高级复杂心理现象的基础感知觉是维持正常心理活动的必要条件,感知觉是认识的基本途

9、径,感知觉是一切高级复杂心理现象的基础,感知觉是维持正常心理活动的必要条件,感觉 的作用,感觉剥夺实验,（四）感觉和知觉的种类 感觉的种类：外部感觉和内部感觉视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤感觉，运动觉、平衡觉、内脏觉 知觉的种类根据在知觉中起主导作用的分析器的特 性，可以把知觉分为视知觉、听知觉、味知觉、 嗅知觉和触知觉等,视觉,视觉光刺激于人眼所产生的。 其生理机制：折光机制、感觉机制、传导机制和中枢机制。,听觉,根据知觉对象的不同，可以把知觉分为物体知觉 和社会知觉物体知觉是关于事和物的知觉。物体知觉包括空 间知觉、时间知觉和运动知觉。社会知觉是个体在生活实践过程中对别人，对群 体以及对自己

10、的知觉，它包括对别人的知觉、自我知 觉、人际知觉。根据知觉所反映的客体的正误，可以把知觉分为 正确的知觉和错觉,常见的几种视错觉,二感觉的一般规律,（一）感受性及其测定 感受性和感觉阈限 绝对感受性和绝对感觉阈限 差别感受性和差别感觉阈限 感受性的测定方法：最小变化法、恒定刺激法、平均误法。,感受性与感觉阈限,绝对感受性和绝对感觉阈限,差别感受性和差别阈限,（二）感受性的变化及其规律 感受性的变化规律：适应、对比、后象 感觉的相互作用规律：不同感觉间的相互影响、不同感觉间的代 偿与协作、联觉。联觉：一种感官受到刺激时出现另一种感 官的感觉和表象的心理现象 （三）感受性在实践中发生发展,后像：刺

11、激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象就叫后像。,三知觉的基本特征,（一）知觉的整体性 含义：当客观事物的个别属性作用人的感官时，人能够根据知识经验把它知觉为一个整体。 影响因素：知觉对象本身的特点（空间时间上接近，相似的、连续的）。个体的知识经验。某部分或某属性的强度。,知觉整体性,（二）知觉的选择性 含义： 指把知觉对象优先地从背景中区分出来的特性。对象、背景，二者可互换。 影响因素 客观：对象背景的差别；对象的活动变化；对象的新颖性；刺激强度。 主观：已有知识经验；兴趣爱好；需要；任务；情绪。,对象与背景的转换图,对象各部分的组合,（三）知觉的理解

12、性 含义： 人在知觉一些事物或现象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。 基本特征：用词语把事物标志出来。 影响因素：知识经验；言语指导；知觉者的态度；动机情绪。,知觉理解性,知觉理解性,（四）知觉的恒常性 含义：知觉条件在一定范围内变化时，人对客观事物的知觉映 象保持相对不变的特性。 种类：颜色恒常性；大小恒常性；亮度恒常性；形状恒常性。 影响因素：熟悉的事物；变化范围适当；知识经验。,知觉的恒常性,四感知规律在教学中的应用,（一）感知活动的特点和规律 被感知事物的强度律 对象与背景差别的知觉规律（差别律） 静止背景上活动的对象容易被知觉的规律（活动律） 知觉的组合规律（

13、组合律）,（二）如何运用感知规律 保持一定的刺激强度 保持对象与背景的适宜对比度 多采用活动教具 注意学生感知对象的组合 利用多种感觉器官协同活动 直观和语言结合,五、观察及观察力的培养,（一）观察及观察力 观察：知觉的特殊形式，是一种有目的、有计划、有思维积极参与的知觉。观察力：观察的能力。是智力的重要组成部分。 特点：主动性、理解性、持久性。 良好观察的标志（品质）：客观性、主动性、精细性、敏捷性、动态性。,（二）青少年观察力的培养 明确观察的目的与任务； 要有充分的知识准备，提出观察的具体方法，制定观察的计划； 加强个别指导，有针对性地培养学生良好的观察品质和习惯； 引导学生学会记录整理

14、观察结果。,第四章 记忆,一记忆概述,（一）什么是记忆 1记忆的含义记忆是人脑对过去经历过的食物的反映从信息加工的视角看，记忆就是人脑对所输入的信息进行编码、储存和提取的过程 2记忆过程识记、保持、再认、重现 （二）记忆的种类 1瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 2形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆,一记忆概述,（三）记忆的生理机制定位说-该学说认为，记忆与脑的特定部位有关，与大脑额叶和颞叶的关系最为密切非定位说-该学说认为，记忆是整个大脑皮层的功能，它与大脑的各个部分都有关系，不存在特殊的定位 （四）记忆表象 1记忆表象的含义和特征感知过的事物不在面前而在头脑中重现出来的形象叫记忆表象具有直

15、观性、概括性、可操作性 2记忆表象的种类和作用记忆表象是由感性认识向理性认识过渡的桥梁、表象性知识是学生知识结构的重要内容、记忆表象是想象的基础,二记忆过程的特点和规律,（一）识记 1识记就是人们识别并记住事物的过程 2识记的种类无意识记和有意识记、机械识记和意义识记 3影响识记效果的因素识记的目的、对材料得理解、识记材料的数量、识记材料的不同性质、主体的情绪状态,二记忆过程的特点和规律,（二）保持和遗忘 1什么是保持和遗忘保持是经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程遗忘是记忆的内容不能保持或者提取时有困难2艾宾浩斯遗忘曲线从中可以看出，遗忘在学习之后就立即开始了，遗忘的速度呈先快后慢的趋势.3前摄抑制和倒摄抑制前摄抑制是先学习的材料对回忆后学习材料的干扰；倒摄抑制是后学习的材料对回忆先学习材料的干扰 4正确地组织复习及时复习、分散复习、尝试重现与反复识记相结合、多样化复习,二记忆过程的特点和规律,（三）再认和回忆 1再认及其影响因素再认是指人们对感知过、思考过、体验过的事物，当它度呈现时，仍能认识的心理过程影响再认的因素有：材料的性质和数量、时间间隔、思维活动的积极性、个体的期待、人格特征,2回忆及其种类 回忆是经历过的事物在人们头脑中重新出现的过程 3联想及其种类联想就是由一种事物联想到另一种事物的心理活动，主要有以下几种：接近联想、相似联想、对比联想、因果联想,