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1、高考生物复习策略,主讲：德宏州民族第一中学 王永,2009年高考全州教学研讨会,第一部分 生命的物质基础,元素,2六类化合物,自由水：溶剂、运输、化学反应介质；结合水：组成细胞结构,离子态：维持细胞形态功能等；化合物状态：组成复杂化合物,单糖,斐林试剂,重要糖类：葡萄糖、淀粉、纤维素、糖元； 作用：主要能源,（N P）,苏丹 苏丹,脂肪：主要贮能物质；保温等 类脂：磷脂构成生物膜；固醇；,CHONP SFeZn等,20种氨基酸,双缩脲试剂,结构多样性：氨基酸种类、数量、排序，蛋白质空间结构;功能：催化、调节、免疫、运输 结构蛋白,核苷酸种）,二苯胺试剂,： ：主要遗传物质，控制生物性状,糖的生
2、理功能,1. 氧化供能（主要功能） 2. 提供合成体内其他物质的原料(核酸、 ATP) 3. 组成生物体组织结构的重要成分(纤维素) 4. 参与识别功能的糖蛋白,Zn的生理作用,Zn是DNA聚合酶和RNA聚合酶的辅助因子，缺Zn将导致DNA复制和RNA合成不能正常进行。因此，Zn有助于人体细胞的分裂繁殖，促进生长发育。,(1)最终能源：阳光 (2)能源物质：糖类、脂肪、蛋白质 (3)主要能源物质：糖类 (4)植物细胞存储能量的物质：淀粉 (5)动物细胞内存储能量的物质：糖元 (6)主要是生物体内储存能量的物质：脂肪 (7)直接能源物质：ATP,3.与能源有关的一组物质,4与微生物有关的物质,微
3、生物的营养物质与能源物质比较,谷氨酸棒状杆菌糖类 有机物 NH4+、NO3- 生物素,几种物质的比较,自养微生物,异养微生物,NaHCO3,C6H12O6,NH4HCO3,蛋白质,C源,N源,能源,无机盐,C源,能源,C源,N源,无机盐,C源,N源,无机盐,无机盐,甲基营养细菌 甲醇甲烷 有机物 NH4+、NO3,5.生物体具有共同的物质基础的体现,（1）生物体的组成元素的种类大体相同；,（2）组成生物体的化合物的种类大体相同，且 都有蛋白质和核酸；,（3）蛋白质是生命活动的主要承担者和生物性 状的体现者，组成生物体的蛋白质的氨基酸种类 基本相同，约有20种；,（4）核酸是遗传信息的携带者和生
4、物性状的控 制者，各种生物中组成核酸的基本单位（核苷 酸）都相同，且各种生物共用一套密码子；,（5）ATP是所有生物通用的直接能源物质；,美国科学家鲁宾和卡门用氧的同位素 18O分别标记水和二氧化碳从而得出光合作用产生的氧气来自于水的结论。,动物学家用放射性同位素标记法研究原肠胚三个胚层的发育从而确定的动物三个胚层的发育规律和动物个组织器官的来源。,用3H标记亮氨酸，检测亮氨酸在细胞内的转移途径，从而确定了生物膜在功能上的联系。,6.生命的物质基础,C4植物的发现:向植物提供14CO2时，在光合作用开始后的一秒钟内，90%以上的14C出现在四碳化合物中从而发现了C4植物。,7.生命的物质基础,
5、判断光合作用和呼吸作用过程中C、H、O原子转移的途径； 判断矿质元素在植物体内的分布和利用； 示踪分泌蛋白的合成、运输和分泌途径； 证明DNA的复制方式半保留复制； 证明DNA是遗传物质； DNA探针及应用； 验证有机物的运输(2007四川理综)； 某种元素在植物和动物体内的代谢去向；,同位素示踪的应用,（理四川综）30 氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。 材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收
6、并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。 实验步骤： 第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干， 在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的 溶液（如图所示）。 第二步：实验结果：,答案：30（20分） （1）正在进行细胞分裂 细胞分裂 组织分化 实验步骤 第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b。 第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。涂抹14C标记 氨基酸溶液涂抹蒸馏水 涂抹14C标记 氨基酸溶液涂抹细胞分裂素溶液 第四步：在相同条件下放 置一段时间后，检测a组 叶片涂抹细胞分裂素部位 和b组涂抹蒸馏水部位的 放
7、射性强度。 实验结果：a组叶片涂抹细胞分 裂素部位的放射性强度高于b组 叶片涂抹蒸馏水部位的放射性 强度。,给农作物施用有放射性同位素15N标记的氮肥，再以此农作物为食,结果在尿液中检测到15N。,学生常见问题,1.B与雄性不育的关系？,2.Fe与镰刀型贫血症的关系？,3.生物体所含元素与必需元素的关系？,4.自由水和结合水的含义？水是不是人体的营养物质？,5.核苷酸、核酸、ATP的组成成分？,HO,学生常见问题,11. 营养物质与能源物质的区别？,12蛋白质能不能作为主要能源物质？,糖类是主要的能源物质，但有些糖类 并不能作为能源物质？（举例）,10蛋白质不能在人体内储存？,9. ATP的生
8、理功能？,(江苏生物)1下列不属于植物体内蛋白质功能的是 A构成细胞膜的主要成分 B催化细胞内化学反应的酶 C供给细胞代谢的主要能源物质 D根细胞吸收矿质元素的载体,C,15酶的定义及化学本质？,学生常见问题,13还原性糖、脂肪、蛋白质、DNA的验证 实验的注意事项？,14植物体内色素的种类及存在场所？,17生长因子的化学本质及作用？,16区别微生物需要的C源、N源及能源的比较？,(江苏生物)19若以鸡蛋蛋白液为材料进行蛋白质鉴定 实验，发现蛋白液与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管壁上。下列关于这一现象形成原因的描述中正确的是 A鸡蛋蛋白液稀释不够，搅拌不匀 B只添加了双缩脲试剂A，未添加双缩
9、脲试剂B C鸡蛋蛋白液不是合适的实验材料 D蛋白液与双缩脲试剂的反应时间不够长,A,第二部分 生命的结构基础（含细胞工程）,原核细胞与真核细胞结构,植物细胞工程与动物细胞工程,原核细胞 （细菌）,真核细胞,细胞膜核糖体,细胞壁（肽聚糖）,拟核（大型DNA）,细胞壁（纤维素、果胶） (植物),线粒体、内质网等 多种细胞器,细胞核（有核膜包围内有染色体）,质粒（小型DNA）,荚膜 芽孢 鞭毛,1原核细胞与真核细胞比较,病毒没有细胞结构，由蛋白质和核酸(每种病毒只含一种核酸，DNA或 RNA)等物质组成的简单生命体，如噬菌体、流感病毒、烟草花叶病毒 。切不要把它们当成原核生物,2.相关知识点拨：,原
10、核生物种类较少，仅有蓝藻、细菌、放线菌、支原体等。 常见细菌有根瘤菌、圆褐固氮菌、 硝化细菌、 大肠杆菌、乳酸菌、破伤风杆菌、反硝化细菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、金黄色葡萄球菌、苏云金芽孢杆菌、肺炎双球菌、炭疽杆菌、假单孢杆菌、超级细菌 、甲烷氧化菌、产甲烷杆菌,原核生物的同化作用多为营寄生、腐生异养型，少数为自养型，如进行化能合成作用的硝化细菌等，进行光合作用的光合细菌和蓝藻。 异化作用部分为厌氧生物（如乳酸菌、产甲烷 杆菌），部分为需氧生物（如硝化细菌）， 有氧呼吸不能在线粒体中完成。,常见的真核生物有：单细胞的原生动物（如草履虫、变形虫、疟原虫）、真菌(如蘑菇、木耳、单细胞的酵母菌)
11、、绿藻(如水绵、团藻、单细胞的衣藻等)、高等动、植物细胞。不要把单细胞生物误认为是原核生物。,绝大多数植物细胞特有的结构是细胞壁、质 体、液泡，不含有中心体。,注意：植物细胞的非绿色部分是不含叶绿 体的；不成熟的植物细胞不含大的液泡， 例如植物根尖分生区细胞；低等植物还具有中心体。,重要的动物细胞:哺乳动物成熟的红细胞;骨髓造血干细胞; 胚胎干细胞;吞噬细胞;B细胞;T细胞;效应 B细胞;效应T细胞;骨骼肌细胞;神经元;杂 交瘤细胞;小肠上皮细胞;肾小管细胞;胰 腺腺泡细胞,胰岛A细胞;胰岛B细胞;肝细胞;,植物细胞（按部位分）,根：根毛区、伸长区、分生区、根冠 茎：筛管、导管、形成层 叶：表
12、皮、保卫、叶肉、C3和C4维管束鞘细胞 花：卵细胞、极核、精子 果实：子房壁 （果皮） 种子：珠被（种皮）；受精卵（ 胚）；受精极核（胚乳） 愈伤组织细胞,有关细胞器的归纳总结,（1）动、植物细胞中形态相同、功能可能不同 的细胞器：高尔基体 （2）根尖分生区没有的细胞器：叶绿体、中心体、液泡 （）真核和原核细胞都有的细胞器：核糖体,（）有关膜结构的细胞器：双层膜：线粒体、叶绿体无膜结构：核糖体、中心体单层膜结构：内质网、高尔基体、液泡,（）具有核酸的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体 （）能自我复制的细胞器：线粒体、叶绿体、中心体,（）能产水的细胞器：叶绿体、线粒体、 核糖体,（）有“能量转换器之
13、称”的细胞器：线粒体、叶绿体（产生ATP的场所：线粒体、叶绿体、细胞质基质）,（9）与主动运输有关的细胞器：核糖体（载体合成）、线粒体（提供能量） （10）参与细胞分裂的细胞器：核糖体（间期蛋白质的合成）、中心体（动物）、高尔基体（植物）、线粒体 （11）将质膜与核膜连成一体的细胞器：内质网,（12）与胰腺细胞分泌胰液有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 （13）含有色素的细胞器：叶绿体、有色体、液泡,（14）决定低等植物细胞和动物细胞分裂方向的细胞器：中心体,（15）所有细胞器的复制均发生在间期,离体的器官组织或细胞,胚胎或幼龄动物细胞,无菌、营养、适宜温度、pH、光照、激素,无菌
14、、营养、适宜温度、 pH,一般为植物体,无限增殖的细胞系,获得细胞,植物细胞的全能性,细胞株、细胞系,植物体,培养结果,或细胞分泌蛋白,快速繁殖、培育无病毒植株等,培养目的,葡萄糖、动物血清,蔗糖、植物激素,培养基特有成分,液体培养基,固体培养基,培养基性质,细胞增殖,原理,动物细胞培养,植物组织培养,比较项目,5植物组织和动物细胞培养的比较,细胞的全能性:生物体的细胞使后代细胞发育成完整个体的能力。 细胞全能性的原因：生物体的每个细胞都含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成完整个体所需的全部基因。 实现细胞全能性的条件：离体、一定的营养物质、激素、适宜的条件。,植物细胞的全能性,杂种植株
15、,杂种细胞,克服远源杂交不亲和障碍,细胞具有两个亲本性状,培育作物新品种,制备单克隆抗体,原理,细胞膜的流动性,植物细胞全能性,细胞膜的流动性,1.细菌细胞分裂时，无纺锤体和染色体的出现，因此属于无丝分裂吗？,学生常见问题,2.原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？,4.原核生物可遗传变异的来源？,3.是否只有连续分裂的细胞才具有细胞周期？ 减数分裂的细胞没有细胞周期吗？,12植物体细胞杂交的概念？,11动物细胞融合与原生质体融合的区别？,学生常见问题,13菌落的概念及意义？,8如何理解细胞分化的不可逆性与脱分化？,10.实现植物细胞全能性的条件是什么？,9如何理解细胞的全能性？全能性的原因（物
16、 质基础）是什么？,7.最能代表一个细胞具有特殊功能的细胞结构 是什么？,第三部分 新陈代谢（含生物固氮）,植物代谢,人和动物代谢,微生物代谢,生物固氮,新陈代谢与酶和ATP,(广东生物)38（8分） 动物脑组织中含有丰富的谷氨酸脱羧酶，能专一催化1 mol谷氨酸分解为 1mol r氨基丁酸和1 mol CO2。某科研小组从小鼠的脑中得到该酶后，在 谷氨酸起始浓度为10mmol/L、最适温度、最适pH值的条件下，对该酶的 催化反应过程进行研究，结果见图38一1和图38一2。图38-1产物CO2浓度随时间变化曲线图 38-2酶催化反应速率随酶浓度变化曲线 （注：酶浓度固定） （注：反应物浓度过量）,
