《最新人教版小学二年级上册数学教材培训课件：第四单元表内乘法（一）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版小学二年级上册数学教材培训课件：第四单元表内乘法（一）（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元 表内乘法（一）,1课时,一、教学内容(12),乘法的初步认识 26的乘法口诀乘加、乘减两步式题 用数学(乘法和加法意义的辨析）,用数学(几个几）,（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。 （2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 （3）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。 （4）认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。 （5）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算 （6）能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。 （7）经历与他人交流各自算法的过程。（8
2、）能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。,课标中关于第一学段数的运算的具体要求,（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。 （2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 （3）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。 （4）认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。 （5）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算 （6）能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。 （7）经历与他人交流各自算法的过程。（8）能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并
3、能对结果的实际意义做出解释。,课标中关于第一学段数的运算的具体要求,二、教学目标,1让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。 2让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法口诀是怎样得来的。熟记26的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。 3使学生会用画图，语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。 4使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。,三、教学重难点重点：1理解乘法的含义。2掌握编写乘法口诀的方法。3熟记26的乘法口诀。 4掌握乘
4、加、乘减两步式题的计算方法。5.会解决简单的实际问题。难点：1理解乘法的含义。2熟记并应用2一6的乘法口诀。3正确分析解答实际问题。,内容：乘法的初步认识 3课时,第一课时,为学生在情景中理解加法、乘法运算的意义奠定基础,任务：经历过程，沟通关系，理解含义，感受简便,在情景中理解同数连加的含义,明晰同数连加可以用乘法表示。介绍读法、名称,练习中进一步体会用乘法算式表示的简洁性。,任务：经历过程，沟通关系，理解含义，感受简便,简要教学过程,1.理解情景图的意思,出示情景图,谈话：这是一副游乐园的情景图，请你仔细看图，看看游乐园中有哪些项目？,组内交流：请把你看到的和你的同伴说一说。,组内交流：请
5、把你们小组看到的和全班同学说一说。,简要教学过程,出示图片：小飞机里共有多少人，请你写一写、画一画，让别人看明白小飞机里共有多少人。,同伴交流： 先说一说小飞机里共有多少人，再说说你是怎么知道小飞机里共有多少人的。 总结一下你们小组用了几种方法说清小飞机里共有多少人的？ 讨论一下这几种方法之间有没有关系，有什么关系。,（1）解决小飞机里共有多少人。,2.解决各项目分别有多少人,简要教学过程,教师梳理：刚才同学们用3种方法求出小飞机里共有多少人，这3种方法是有关系的（图、加、乘）紧扣含义，沟通不同表征间的关系，介绍乘法算式的读写及乘号。,（1）解决小飞机里共有多少人。,全班汇报：,2.解决各项目
6、分别有多少人,（2）巩固：解决小火车里共有多少人。过山车里共有多少人。,简要教学过程,3.体会用乘法算式表示的简洁性,（1）举几个和黑板上一样的算式，并将之改写成乘法算式,举例,改写,（2）将这些加数相同的算式改写成乘法算式，有什么感受,4.小结：你对乘法有哪些认识,5.练习,6.练习题配备,建议：,在解决问题中提取出连加的算式,在反馈中创设矛盾-表达上求简：几个几,应用几个几的表述，明确加数相同的本质特点,从表达的简洁引申到算式的简洁，学习乘法,理解乘法算式的含义,1.能正确地把同数连加的算式改写成乘法算式，理解乘法算式中每个数表示的意思。,2.沟通不同表征间的关系。能真正理解加法算式与乘法
7、算式间的本质关系。,拼摆,连线,第二课时,乘法算式中各部分名称,任务：沟通关系，理解含义，明确名称,多种方式表征,第三课时 练习,积累研究的经验和方法,9课时,内容：5的乘法口诀 1课时,是口诀学习的起点,亲身经历口诀编制的过程-为背口诀、用口诀以及后面的口诀编制打好基础,-口诀是什么,突出乘法计算过程的简单性,地位与作用,任务点,理解每句口诀含义 熟记口诀会运用,建议,理解题目的意思,任务：经历过程，了解来源，理解记忆，感受应用,理解题目的意思,编制5的乘法口诀,矩形模型,练习,简要教学过程：,1.理解题目的意思,出示题目：使每个学生清楚的表达题目的意思。,请一个同学说说这个的意思。,边写边
8、说：一盒有5个福娃，再添上一盒的5个福娃，一共有几个福娃？,2.多种方式表征一共有多少个福娃。,10,以此类推。,（1）线式表征,简要教学过程：,1.理解题目的意思,这5个小点子表示什么？,边说边出示点子图：一盒有5个福娃，可以用5个小点子表示。,2.多种方式表征一共有多少个福娃。,这个乘法算式表示什么意思？,（2）其它表征,一盒有5个福娃，用算式怎么表示？,一乘五得五，一乘五得五，就是一五得五。,简要教学过程：,1.理解题目的意思,一盒有5个福娃可以用什么表示？,2.多种方式表征一共有多少个福娃。,3.梳理，明晰每个5的含义,4.其它口诀同理,5.练习,6.练习题配备,建议：要创设自主探索，
9、合作交流等活动情景，让学生经历编制乘法口诀的过程。 关键：帮助学生了解口诀的来源。 形式：在编制中理解，理解中记忆。,内容：2、3、4的乘法口诀 3课时,第一课时,内容：2、3的乘法口诀,建议：数据小，没有呈现加法算式。但要监控学生的思维，说清楚结果的出处，从而深化口诀含义的理解。 关键： 编制口诀方法的首次应用，注重研究方法和活动经验的积累，为后续学习做好准备。,内容：2、3的乘法口诀,自选,第二课时,内容：4的乘法口诀,内容：4的乘法口诀,第三课时,内容：乘加乘减 1课时,教学任务：明确顺序 深化意义,理解题目的意思,多种方法解答,提炼运算顺序,练习,简要教学过程：,1.理解题目的意思,出
10、示题目：使每个学生清楚的表达题目的意思。,2.多种方法解决问题,独立解答：请你先独立思考，然后把你的想法写写画画，让别人能清楚的看到一共有多少人。,组内交流：先看看别的同学是怎么想的，再把他的想法说出来。,全班交流：先看看别的同学是怎么想的，再互相说说他的想法。,简要教学过程：,监控：,谁听懂了他的想法，请你说一说。,33211,34111,23311,他用什么方法求出了一共有多少人？,谁听懂了他的想法，请你说一说。,他用什么方法求出了一共有多少人？,这两种方法有什么不一样？,简要教学过程：,3.梳理，提炼运算顺序,仔细观察这几种方法，有乘加的，有乘减的，在这样的算式在，先算什么，再算什么。,
11、4.，在有乘加、乘减的算式中，先算乘法，后算加减法。,33211,34111,23311,什么样的算式中，先算乘法后算加减？,先算乘法后算加减的算式是什么样的算式？,5.练习题的配备,内容：6的乘法口诀 4课时,第一课时,内容：6的乘法口诀 1课时,练习题的配备,第二课时,内容：解决问题 1课时,任务： 经历解决问题过程 学会解决问题基本策略 提高解决问题能力,建议： 给策略形成以思考的空间 在交流研讨中形成认识,简要教学过程,1.明白要研究的问题,边说边贴知道了什么？,讨论：比较两道题，相同的地方是什么，不同的地方是什么。,明确要研究的问题,出示题目,2.解决问题,独立思考：请你先想一想选择
12、什么样的方法解答，再把它写出来，让别人看明白。,边说边贴怎样解答？,简要教学过程,1.明白要研究的问题,2.解决问题,组内交流：请你先把同伴的想法看明白，再讲一讲。,全班交流：这是我们班xxx的想法，请你先看明白，再互相讲一讲。,监控：用乘法计算你是怎么想的？用加法计算你是怎么想的？有的同学借助画图解决这道题，画图有什么作用。,简要教学过程,1.明白要研究的问题,2.解决问题,3.解答正确吗,全班交流解答正确吗？,组内交流解答正确吗？,独立思考解答正确吗？,边说边贴解答正确吗？,用疑问引领学生对信息的审读，提升审题能力。,画图是解题策略，不是解题任务。-灵活处理和要求。,给学生自我思考和展示的
13、空间，在暴露资源的活动中碰撞思维，进行思维的指导和引导。,建议：,练习题的配备,第三课时,内容：复习与整理 1课时,建议：,学习过程中就做好整理的准备。-口算卡片随着教学同步。,口诀的整理为后续学习做了学习的准备，适当帮学生梳理，以助7、8、9的学习。,重视口算，为形成技能夯实基础。,内容：复习与整理 1课时,突出了整理,三、教材编排特点,1关注知识本质，突出乘法意义。,2关注学生的学习经验，口诀的学习从5开始。,3重视培养学生的分析、解决问题的能力。,要注意的问题：,1. 使用教材用语。,乘数 因数,2. 重视口诀背诵的及时跟进练习，侧重学生灵活运用的相关训练。,3. 在情境中理解乘法的含义。,
