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1、办学育人的核心素质修炼,提高专业意识与思想影响力,5所学校的5个幸福回望,电化教育鲜花校之特色 心理教育实验校之探索 体制改革实验校之创新 普通高中示范校之超越 课程改革样本校之变革,北京市第十四中学介绍 及主要办学理念简述,两位为学校奠定文化之脉的人物,张之洞：中学为本，西学为用。 刘春霖：天开新学界，地嬗古遗风。,张之洞，洋务派代表人物之一，1863年一甲三名进士。 1908年，七十一岁时，奉旨管理学部事务。 1906年，中国历史上最后一个状元刘春霖以“畿辅学堂”为基础，扩建了新式的燕冀中学。,建设百年老校的初始风貌,北京十四中办学育人的核心思想,办学核心理念 继承发展、固本开新 健全人格
2、，幸福教育 和谐发展、优长育人 办学宗旨：严、爱、成； 育人目标：善、博、雅。,办学育人发展途径,加强干部队伍的管理专业化建设（德能勤绩廉） 加强教师队伍教书育人的专业化建设（思想、行为、修养） 加强服务育人的员工队伍建设 （热情、规范、示范） 加强家校合作办学育人的统筹（合作、支持、共育）,文化统领办学，规划目标运作,教师精神文化之魂 部门制度文化之法 学校环境文化之形,北京第十四中学发展规划目录 20092014学年度,第一章 学校发展环境分析 第二章 办学总目标及主导思想 第三章 办学育人发展途径 第四章 部门分解目标及任务 第五章 初、高中特色办学,第六章 达标运行机制保障 第七章 任
3、期目标的措施 第八章 教研组及教师发展规划 第九章 监督评价机制 第十章 工作落实年表,请各位先思考两句话,1、您最突出的能力是 2、您最希望提高的能力,生活与工作，需要二种重要能力 解读能力与实践能力,从事教育工作，特别是肩负管理职能的负责人，解读学校办学及育人的水平和能力显得尤为重要。 学校许多方面是需要有明确的解读的，如学校发展、学校行政、教育价值、育人思想、办学理念、教育行为、教育智慧、教育效能。 只有正确地解读，才能有效地实践，而实践的效益，又是解读的的目的所在。,确立一种信念学校管理与学科教学都是专业性工作,中华人民共和国教师法 (中华人民共和国主席令第号) 教师是履行教育教学职责
4、的专业人员,重要的办学理念：专业意识,现在有的教师价值取向有些乱,湖南株洲一语文教师在课堂上大讲“读书是为挣钱娶美 ”,读书为了挣钱娶美女,为抢生源教师打群架 谁在驱动招生“肉搏”战,人民网 ： 2009年8月13日：近日四川泸州两所高中上演抢生涯教师打架,办学育人要以专业化建设领纲,学校教育的专业化：即学校教育者的专业理论（思想）、专业技能（行为）、专业品质（修养）的发展过程和社会认可过程。 学校的专业分类管理者、教师、技术工人、普通工人的工资序列的确定，意味着教育专业社会认可的进一步明确和完善。 专业技术职称系列管理系列、德育系列、学科系列、旁系列。,全面办学的原则之一 对内激活，对外凝聚
5、,办学的对内激活（以人为本）,首先是干部队伍建设，以统一为主，统一思想，政令畅通，团结协作，创造绩效。 其次是教师队伍建设，以促进为主，职业满意、专业成功，事业幸福。 第三是员工队伍的建设，以规范为主，优化服务、工作严谨、行为示范。 第四是学生的教育，以发展为主，动力支持，全面发展，学有优长。,办学就是建立超强人力资源的团队,办学的对外聚合（公关为要）,争取上级的支持（贯彻、汇报、支持） 争取家长的合作（依靠、指导、服务） 争取业务部门的帮助（科研、教研、学研） 争取社区的共建（资源共享、办学共建） 争取社会的力量（品牌影响、互惠互利） 争取校际的联谊（相互学习、相互交流） 争取国际的交往（拓
6、展视野、拓宽思路）,办学就是一手变千手的智慧和本领,管理角色的“十”字意识,对上配合助手：参与决策的高参、形成决议的高秘、执行决定的高手 平级协作好手：善于协调、及时沟通、相互支持、补台共赢。 对下管理能手：目标统领、制度运行、绩效保证、突破创新,全面办学的原则之二 强化核心能力，统领全局发展,中国教育学会立项课题,课题以人的发展为本的教育动力学研究与实践 课题负责人：王建宗 中国教育学会批准并立项 课题编号：0901964B 目的是解决科学理性与实践智慧的有机结合，提高教育效益,用发展动力原理指导促进教育,动力,时,财,物,空,人,信,学校行政,学校业务,教育原理,修养,行为,思想,教育原理
7、、教育思想 教育行为、教育修养,重要的办学理念：提高思想能力,阿基米德 给我一个支点，我可以橇起整个地球,一、什么是办学育人思想的影响力,办学育人思想的影响力，取决于思想的真理性（内容）、哲服性（形式）、适用性（效能） 教育就是在儿童与社会之间架起一座桥梁，把儿童引向社会。 在所有一切有益人类的事业中，首要一件，即教育人的事业。 德育不好危险品，智育不好成次品，身体不好是残品，心理不好易碎品，审美不雅低俗品。劳技不能无用品。,思想力与领导力,思想力是经过历练、顿悟和升华后的思想，是一种具有能动性的思想，是思想对客观世界的作用力。 干部任职，回答需要思想力，解释需要思想力，研究需要思想力，激励需
8、要思想力，共识需要思想力。教育工作是思想性很强的工作，不能“跟着感觉走”，完全凭经验吃饭。,从几个案例说起（1）,赞赏与冷淡： 每天练习站、立、走，每天检查一尺一拳一寸，表扬有加，德育就是培养好习惯。 邀请领带参加主题班会，明天的我，扬起理想的风帆，领导说，昨天见你班学生还打闹呢？虚的少做，还是先解决守纪问题吧。,领导是有思想宽度的（教育心胸）。,从几个案例说起（2）,为了加强教学管理，行政会决定，进行以下检查：检查教师课前候课，各楼层安排上干部，记录踩铃进班的和提前进班的，进行表扬与批评。 听课后立刻收上教案，布置作业后立刻进行检查，看备课的情况，批改作业的情况。 教师越来越遵守常规，但还是
9、时有问题，领导总感觉欠缺了些什么。,思想力是办学的作用力,关于思想力的作用，有人比喻说，个人勇猛善战，是个好士兵；带领人勇猛善战，是个好将领；鼓动人勇猛善战，不畏牺牲，获取胜利，则是思想家的本事。 现实生活中不难看到，有思想力的领导者，可以调动起方方面面，聚合起浩浩荡荡。 缺少思想，思想肤浅，甚至思想错误的负责人，或平庸，或偏执，或一筹莫展、一事无成，甚至一败涂地。,弱影响力,强影响力,超强影响力,学校思想影响力和社会思想影响力,影响学校内部的思想力： 满足干部工作需要的思想影响力 满足教师专业化发展需要的思想影响力 满足员工本职工作需要的思想影响力 满足学生发展需求的思想影响力,影响社会的思
10、想力： 开先河原创的思想影响力 概括集成性的思想影响力 里程碑式变革的思想影响力 高扬批判旗帜的思想影响力,教 办 育 学 思 思 想 想,管理思想,教育家型校长 领导出色+管理出色+育人出色,二、怎样提高办学思想的影响力,教育界有影响力人物的变化,过去的教育家是围绕人（学生）的教育而自成一家或名家的，如陶行知。 近代的教育家是围绕学校领导及各教育要素的作用发挥而有所作为的，如苏霍姆林斯基。 现代教育家是围绕行政业务及学术等办学要素进行管理的，如业务型的魏书生；行政型的陶西平；学术型朱永新。,提升教育思想的着力点,开阔视野 价值厘清 确立理念 弘扬精神,提高内外思想影响力的操作点,提高过程：学
11、习借鉴他人的、生成建树自己的、传播变为大家的。 提高方式：宏观精理念、中观明思路、微观显智慧。 提高思路：开阔视界、弘扬精神、厘清价值、确立理念。 形式方面学术论文、分享随笔、报告演讲、任课讲授、诗词像画技术表达。,领导的思维视野,经济思维 政治思维 科技思维 伦理思维,教育思维,社会思维,义务教育阶段新课程计划表,义务教育课程设置比例,普通高中课程结构,学习领域科目模块,培 养 目 标,德育 智育 体育 美育 劳动教育,情感态度与价值观,过程与方法,知识与技能,优先目标,核心目标,基础目标,办学的资源意识,发现、挖掘、把握、加工学校的办学资源，用盘活的思想进行资源应用，为形成学校的办学优势提
12、供可能性。 通过视野的开阔，敏锐的觉察，正确的决策，为形成品牌创造条件。 办学育人团队的创新溶合思想与务实的管理风格有益于学校的教育发展。,宣南区域资源的分析与分类,1、以大栅栏地区老字号店铺为代表的传统商业文化； 2、以天桥为代表的老北京民俗文化； 3、以琉璃厂为代表的京城士文化； 4、以京剧为代表的戏曲文化； 5、以各地会馆和名人故居为代表的会馆宅邸文化；,6、以牛街为代表的回族文化； 7、以民间诸神为内容的坛庙文化； 8、以鲁菜和回民小吃为代表的饮食文化； 9、以大观园为代表的红楼文化。 10、老区新颜宣武区当代城市文化,宣南文化校本课程,宣南文化的八个课题 北京城的历史沿革、宣南坛庙文
13、化、走近以牛街为代表的回族文化、宣南文化形成的区位条件、宣南饮食文化漫谈 初识红楼梦、雪泥鸿爪话宣南宣南文化中的文学点滴、透过历史遗迹，触摸宣南的灵魂,向63中、分院附中和华夏女中等 提供跨校选修课程,课堂“搬进”博物馆,自然博物馆 开讲生物课,为生存而办学 为竞争而办学 为完美而办学,哈佛大学350年校庆之际,有人问,学校最值得夸耀的是什么? 校长回答说：不是哈佛出了6位总统,36位诺贝尔奖获得者,而是让进入哈佛的每一颗金子都发光.,没有高雅文化的教育是可怕的,学校里纯技术、纯事务、纯分数的行为，都在消解教育的人文含量，使教育以功利化的行为表征呈现。 当教师目中无人仅有分数，仅会提高学生分数
14、的时候，就到了教师该自我反省的时刻，就到了校长反省的时候。 学校没有共同理想、核心精神、高雅文化，就如同宇航员跌入太空一样是十分可怕、可悲的，学校教育将逐渐变味，降低地位。,和谐发展， 优长育人。,全面的办学观，全面的育人观 -价值取向,办学一定要保证学生的全面发展，这是为学生的终身成才奠基； 办学一定要注重培养创新精神和实践能力，这是靠突显核心能力提高学生的社会竞争力； 办学还必须使学生适应选拔，这是在保证学生生存与发展的直接利益。 在发挥领导作用方面，上述三方面要全面统筹，上述三者皆不可废，上述三者皆不可弱，上述三方面都给予强有力的关照。,为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平
15、。 温家宝：如果我们的国家有比黄金还要贵重的诚信、有比大海还要宽广的包容、有比高山还要崇高的道德、有比爱自己还要宽广的博爱，那么我们这个国家就是一个具有精神文明和道德力量的国家。,办学理念：学校发展的生命力,正确的教育思想和先进的办学理念对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。 “学术自由，兼容并包”北大人的追求 “自强不息，厚德载物”清华校训 北京师范大学的“学为人师，行为示范”。 哈佛大学的“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。 西点军校“这里没有任何借口”。 昭示了每所学校独特的思想个性,不让一个孩子掉队 （No Child Left Beh
16、ind）,重要的是不让一个孩子掉队,这不是我们的学生,用最简洁明了的理念 做最务实高效的工作,要经常梳理精练的理念，在行政、业务、修养三方面形成自己的准则与标准。 行政工作讲规范，业务工作讲规律。 职业讲世范，专业讲钻研，事业讲奉献 工作既要求做多，更要求做好。 要做用脑子工作的践行者。 用一半时间去行动，还要用一半时间去思考。 工作要对内埋头，对外抬头。 与上级有关部门的沟通与交流不能是经常的，但却是最重要的。,业务理念,教师的精彩在课堂，课堂的精彩在课外。 让课堂成为自己享受生活的开心室。 上好每一节课，应该是教师的圣事。 学校，我的日思夜想。 28年，为学生的成长趟出了一条小路。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。 千教万教，教孩子求真，千学万学，学做真人。 学会学习、学会交往，学会生活，学会做人。,
