《“阅读”标准解读及教学案例分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“阅读”标准解读及教学案例分析（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1,“阅读”标准解读及教学案例分析,武汉市桥口区桥口路小学 杜旭霞,2,语文是最重要的交际工具，是人类文化的组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。,语文课程标准,3,总目标1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的 人生态度和正确的价值观，提高文化晶位和审美情趣。2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。3培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科
2、学态度，学习科学的思想方法。5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，
3、发展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。,4,1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不同语气。 7、积累自己喜欢的成语和格言
4、警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。,课程标准第一学段“阅读”要求,5,课程标准第二学段“阅读”要求,1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读。做到不出声，不指读。学习略读、粗知文章大意。 3、能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体
5、验感情，领悟内容。 7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。,6,课程标准第三学段“阅读”要求,1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3、能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的
6、表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 8、扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。,
7、7,一、关于朗读教学的要求,第一学段：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,第二学段：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,第三学段：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,8,二、关于默读教学的要求,第一学段：学习默读。,第二学段：初步学会默读。做到不出声，不指读。能对课文中不理解的地方提出疑问。学习略读、粗知文章大意。,第三学段：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。,9,三、关于阅读感悟、理解等能力的要求,各学段阅读辅助媒体,第一学段：读物中的图画,第二学段：字典、词典和生活积累,第三学段：词典,10,第一学段：结合上下文和
8、生活实际了解课文词 句的意思。,各学段词句 理解的要求,三、关于阅读感悟、理解等能力的要求,第二学段：能联系上下文，理解词语的意思， 体会课文中关键词句在表情意方面的作用。,第三学段：能联系上下文和自己的积累，推想 课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。,11,第二学段：能初步把握文章的主要内容; 复述叙事性作品的大意。,各学段对 课文内容的 把握和概括 能力的要求,三、关于阅读感悟、理解等能力的要求,第三学段：阅读叙事性作品，了解事件梗概， 能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。,12,第一学段：向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，
9、并乐于与人交流。,各学段对 课文思想 感情把握的要求,三、关于阅读感悟、理解等能力的要求,第二学段：体会文章表达的思想感情。关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。,第三学段：体会作者的思想感情说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。,13,第二学段：能对课文中不理解的地方提出疑问。,各学段的质疑、 探究要求,三、关于阅读感悟、理解等能力的要求,第三学段：在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。,14,四、关于阅读习惯的要求,语文课程标准强调指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”,第一学段：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。课外阅读总量不少于5万字。,第二学段：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。,第三学段：扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。,15,16,关于新课标下阅读教学的几点思考,一、在语文教学中要摆正“人文性”的位置。,二、在语文课堂上师生要追求平等且有效的“对话”。,三、在进行自主性学习时，莫让“自主”变成放任。,四、在尊重学生的独特体验时，莫让“评价”缺失了标准。,17,谢 谢 ！,
