社会心理学ppt课件

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1、,目 录,第一节 概述第一单元 研究对象和范围第二单元 社会心理学简史第三单元 社会心理学的研究方法第四单元 社会心理学的主要理论 第二节 社会化与自我第一单元 社会化第二单元 社会角色及其理论第三单元 自我、身份和自尊 第三节 社会知觉与归因第一单元 社会知觉第二单元 印象形成与整饰第三单元 归因 第四节 社会动机第一单元 概述第二单元 社会动机与社会行为 第五节 态度第一单元 态度形成,第二单元 态度转变第三单元 态度测量 第六节 人际关系第一单元 人际关系的类型第二单元 人际吸引第三单元 人际互动 第七节 人际沟通第一单元 沟通的结构与功能第二单元 体语沟通 第八节 社会影响第一单元 从

2、众第二单元 社会促进与社会惰化第三单元 模仿、暗示和社会感染 第九节 爱情、婚姻与家庭第一单元 爱情第二单元 婚姻第三单元 离婚第四单元 家庭,第一节 概述,1875年 谢夫勒（德国）提出社会心理学概念 1908年 罗斯（E.A.Ross,美国）社会心理学：大纲与资料集 麦独孤（W.McDougall,英国）社会心理学导论 标志社会心理学作为一门独立的学科,第一节 概述,人物简介 麦独孤，威廉（Mcdougall,William 1871-1938）英国心理学家，策动心理学创建人，出生英国，卒于美国，1890年毕业于曼切斯特大学，18901894在剑桥大学学医，获学士学位，继而深造于伦敦圣托马

3、斯医学院，1899年随剑桥人类学探险队前往大洋洲托雷斯海峡列岛考察土著人生活，回国后师从德国G.E.缪勒学习心理实验技术，1900年认伦敦大学讲师，1904年改任牛津大学心理哲学讲师，1920年赴美国哈佛担任心理学教授，因反对机械论心理学，曾长期与行为主义心理学进行论战。1927年任美国杜克大学心理学系主任，直至去世。 麦独孤对生理心理学、实验心灵学、普通心理学、社会心理学、变态心理学等都有独创性的研究和见解。1905年首创心理学应为研究行为的实证科学，提出以本能为基础的行为学说。指出：行为的特征是追求一定的目的，目的受人的本能来策动和维持，一切行为都在于奋力达到一定的目的。主要著作，1908

4、年社会心理学导论、1911年身体与心灵，支持超感官知觉的研究。,第一单元 研究对象和范围 一、社会心理学的定义 （一）侧重于心理学的定义（关注个体） 弗劳德奥尔波特(Floyd HAllport，18901978)： “对个体的社会行为和社会意识的研究。” 高尔顿奥尔波特(Gordon WAllport，18971967)：研究个体心理与行为如何受他人和社会情景的影响。采用实验的方法可以进行研究。（为学界认可）,第一节 概述,哥哥:著名社会心理学家弗劳德奥尔波特(Floyd HAllport，18901978)出生于美国威斯康星州的密尔沃基。他在4个孩子中排行老三。1919年，他在哈佛大学获得

5、哲学博士学作。随后执教于卡罗来纳大学和锡拉丘兹大学，直到1957年退休。他获得过美国心理学会杰出科学贡献奖和美国心理学基金会金质奖章。美国实验社会心理学之父， “社会促进”概念的提出者，他的第一部著作社会心理学（1924）以实验和研究为基础讨论了群体实验、人格评价、心理学在诸多领域的应用等课题。他的研究还涉及对实验室环境以外宗教、政治、工业和社区诸领域内社会行为的考查。 弟弟：高尔顿奥尔波特(Gordon WAllport，18971967) ，美国人格心理学家， 美国人本主义心理学家的代表人物之一。1939年当选为美国心理学会主席1964年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。,高尔顿奥尔波特

6、(Gordon WAllport，18971967),（二）侧重于社会学的定义（关注群体和社会） 斯特克：“是由社会和个体的相互关系来界定的，任务是解释社会互动。” 艾尔乌德：“社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础。” （三）介于二者之间的定义 潘菽：侧重对社会关系、社会情境、个体的心理发应以及个体内在的心理因素的研究。 是研究社会情景中的人的心理过程及其行为规律的科学。,第一节 概述,二、社会行为与社会心理 （一）社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。 勒温（K.Lewin,1936）公式：B=f(P,E) （二）社会心理:社会因素引起并对社会行为具有导

7、向作用的心理活动。,第一节 概述,Kurt Lewin 18901947 “If you want truly to understand something, try to change it.“ 勒温（18901947），德国心理学家，场论的创始人，社会心理学的先驱，以研究人类动机和团体动力学而著名。他试图用团体动力学的理论来解决社会实际问题，这一理论对以后的社会心理学发展有很大的影响。,三、社会心理学的研究范围 个体层面（社会化、自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习） 人际层面（人际关系、人际沟通） 群体层面（从众、社会助长与惰化） 社会层面（风俗、时尚、国民性）,第二单元 社会

8、心理学简史,一、哲学思辨阶段（古希腊19世纪上半叶/启蒙期） 二、经验描述阶段（19世纪中叶20世纪初/形成期）达尔文进化论德国民族心理学法国群众心理学麦独孤本能心理学奥地利精神分析学派（弗洛伊德） 三、实证分析阶段（20世纪20年代 至今/确立期）,奥地利精神科、神经科医生、精神分析学派的创始人，1856年5月6日出生于摩拉维亚，4岁时举 家迁居维也纳。他在中学时代就显示出非凡的智力，成绩一直名列前茅，17岁考入维也纳大学医 学院，1876年到1881年在著名生理学家艾内斯特布吕克的指导下进行研究工作。1881年开始私 人开业，担任临床神经专科医生，1886年与马莎伯莱斯结婚，育有三男三女，

9、女儿A弗洛伊德 后来也成为著名的心理学家，1938年因遭纳粹迫害迁居伦敦，于1939年12月23日因口腔癌在伦 敦逝世。弗洛伊德对精神分析的兴趣是在1884年与J布洛伊尔合作期间产生的，他们合作治疗一 名叫安娜欧的21岁癔症患者，他先从布洛伊尔那里学了宣泄疗法，后又师从J沙可学习催眠术， 继而他提出了自由联想疗法，1897年创立了自我分析法。他一生中对心理学的最重大贡献是对人 类无意识过程的揭示，提出了人格结构理论，人类的性本能理论以及心理防御机制理论。他的主要著作有：歇斯底里研究(1895)梦的解释 (1900)性欲三论 (1905)、论无意识 (1915)、自我与本我 (1923)、焦虑问

10、题 (1926)、自我和防御机制 (1936)。,弗洛伊德、西格蒙德(Frend,Sigmund 18561939),科学心理学之父。1879年他在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着心理学的正式独立。1889年他被任命为莱比锡大学校长，并曾担任过巴登邦议会下院议员个工会领导人。冯特还继承了赫尔巴特和费希纳的哲学讲座，直到1920年去世。享年88岁。 学识渊博，著作丰富。其著作涉及心理学、生理学、物理学、哲学、逻辑学、伦理学、语言学、文化人类学等诸多领域。 主要心理学著作有对感官知觉理论的贡献（1856-1862）、关于人类和动物灵魂的演讲录（1863）、生理心理学原理（1873

11、-1874）、心理学大纲（1896）、心理学导论（1911）和民族心理学（10卷，1900-1920）。,冯特（Wilhelm Wundt，1832年8月16日1920年8月31日），德国心理学家，第一个心理学实验室的创立者。他的生理心理学原理是近代心理学史上第一部最重要的著作。1836年冯特获得医学博士学位，1875年任莱比锡大学哲学教授，1879年在该校建立世界上第一座心理实验室。,二战以后社会心理学发展趋势,研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面。 理论多元化，“小理论”化解释与预测行为。 开展了应用社会心理学研究。,第三单元 社会心理学的研究方法,一、社会心理学研究应遵循的原则 （一）价

12、值中立原则 （二）系统性原则 （三）伦理原则,第三单元 社会心理学的研究方法,二、社会心理学研究的主要方法 （一）观察法 1、自然观察 2、参与观察 （二）调查法 1、访谈法（准备工作、接近被访谈者、应对拒绝的技巧、谈话与提问技巧、追问技巧） 2、问卷法,下面是咨询过程中的一段对话： 来访者：我感到他咳嗽是在针对我。 咨询家：我知道你是确实是感觉到了，当时你是怎样想的。 来访者：我感到很不安，我很在意他的声音，我难受极了。 咨询家：你感到很难受，不安，但又无法摆脱，感到很无奈是吗？ 来访者：是的。不仅如此，我上课注意力不能集中，学习不进去。 咨询家：学习不进去？ 来访者：我脑海中在他咳嗽时会胡

13、思乱想，认为他可能是恨我，故意的。 咨询家：你有什么理由认为他咳嗽就是针对你的呢。 来访者：我想可能是我拒绝他的求爱缘故吧？ 咨询家：现在我们试想一想，他咳嗽是否有别的什么原因？ 1在上段对话中，咨询员使用了下列哪些提问技术。（A） A开放式提问 B闭合式提问 C半封闭式提问 D反诘式提问 2在上段对话中，咨询员使用了下列哪些咨询技术？（ABC） A内容反应 B情感反应 C重复技术 D解释技术,第三单元 社会心理学的研究方法,二、社会心理学研究的主要方法 （三）档案研究法 （四）实验法 1、基本概念 自变量 因变量 信度效度 2、实验的类型效绩警戒实验,切尔诺贝利核电站 1986,核电站的监督

14、人员 睡眠被剥夺正确的操作规程被忽视，使用了不正确的的安全规程,挑战者号 航天飞机事故,由于缺少睡眠的 倒班的工程师的 错误指令导致事故,第四单元 社会心理学的主要理论流派,一、社会学习论 （一）简史（行为主义 社会学习论）,巴浦洛夫（俄国） 华生（美国） 斯金纳（美国）,行为主义代表,米勒、多拉德 班杜拉、沃尔特斯,社会学习论,俄国生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人。1849年9月14日出生于梁赞的一个牧师家庭，1860年进入神学院，1870年改变成为当牧师的初衷，进入圣彼德堡大学学动物生理学。1875年转入军事医学院学习，1883年获医学博士学位，1884年获任军事医学院副教授，

15、1890年起成为军事医学院药理学教授，1895年起为生理学教授，1904年因消化腺生理学研究的卓越贡献而获诺贝尔奖金。他一生最突出的贡献是关于高级神经活动的研究。他是用条件反射方法对动物和人的高级神经活动进行客观实验研究的创始人，也是现代唯物主义高级神经活动学说的创立者。他发展了谢切诺夫关于心理活动反射本性的学说，把反射解释为有机体与外部世界相互作用的要素。他详细地研究了暂时神经联系形成的神经机制和条件反射活动发展与消退的规律性，论述了基本的神经生理过程兴奋和抑制现象的扩散和集中及其相互诱导的规律，提出了神经系统类型的学说和两种信号系统的概念。他的条件反射理论是后来行为主义发展的奠基石，华生借

16、此构成行为主义纲领。 主要著作有：心脏的传出神经 (1883)、 主要消化腺机能讲义 (1897)、 消化腺作用 (1902)、 动物高级神经活动(行为)客观研究20年经验：条件反射 (1923) 大脑两半球机能讲义 (1927)等。,巴甫洛夫，伊凡彼德罗维奇(Pavlov,Ivan Petrovich 18491936),巴甫洛夫的狗,华生（18781958）生于美国南卡罗来纳州格林维尔，1900年获得福尔满大学硕士学位。后入芝加哥大学，就学于杜威、安吉尔、唐纳尔森和洛布，1903年获得该校第一个心理学博士学位。后任芝加哥大学讲师和心理实验室主任，并很快成为比较心理学领域的领导者。1908年转任约翰.霍布金斯大学教授。1915年当选为美国心理学会主席。1920年，因桃色事件引起家庭纠纷与妻子离婚而被迫改行从事广告商业活动，直至1945年退休。但在20世纪20、30年代，他还著书立说宣扬行为主义，做了大量心理学普及工作，产生了很大影响。 宣布了行为主义学派的三个原则： 1.心理学应该研究行为，而不是意识； 2. 心理学的研究方法也应该是客观的方法，比如观察法； 3. 心理学研究的目标是为了“预测人的行为，并控制人的行为”。,