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1、第二节 基因在染色体上,遗传因子 成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的 遗传因子 发生分离，分离 和组合互不干扰不成对的 遗传因子自由组合分离后的 遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。,1860年.孟德尔 遗传定律,同源染色体,同源染色体,同源染色体,同源染色体,一、替换,1891 减数分裂 染色体的行为,二、推论,从上面的分析可以看出，基因和染色体的行为具有惊人的一致性( 平行关系）。如果是你会受到什么样的启发呢？,1903年 萨顿的推论,根据基因和染色体行为的平行关系 在研究蝗虫生殖细胞形成过程的实验背景下 提出：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。,1、基因在杂交过
2、程中保持完整性和独立性。染色 体也具有相对稳定性。2、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。4、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合。,萨顿假说的依据,类比推理,三、类比推理,根据两个对象有部分属性相同的前提，推论出他们的其他属性也相同的结论。科学家利用类比推理得出了很多重要的结论。,类比推理有科学的必然性么？ 类比推理的正确性相当程度上取决于两个对象共同属性的多少？,正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。,摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神
3、是值得我们努力学习的。,四、实验证据,我不相信猛德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！,我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！,1909年,一、“材料选对了就等于实验成功了一半”,果蝇 昆虫纲双翅目，体长34mm。在制醋和腐烂水果的地方常常可以看到。易饲养，10多天就繁殖一代。常用作遗传学研究的实验材料。,证据寻找之路 ,长翅,残翅,果蝇也有众多容易 区分的相对性状,1910年5月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了一只白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。显然它是一个变异体，后来他成为科学史上最著名的动物!,意外的发现 ,突变不是稀罕事，这个突变的
4、白眼果蝇为什么这样特殊呢？,白眼 （雄）,红眼 （雌）,红眼 （雌）,红眼 （雄）,P,F1,F2,红眼 雌果蝇,红眼 雄果蝇,白眼 雄果蝇,2 : 1 : 1,是否符合孟德尔遗传定律？ 特殊在什么地方？ 当时，性染色体已经发现，据此你能作出怎样的解释？,二、 现象,性染色体,常染色体,1对,3对,果蝇染色体组成模式图,果蝇成对的两个染色体大小、形态相差悬殊。这个白眼基因会在哪个位置呢？,用w表示控制眼睛颜色的基因，红眼W,白眼w. 基因位于X染色体特有区段(XW , Xw ,Y) 基因位于X和Y染色体同源区段(XW Xw,YW Yw) 基因位于Y染色体特有区段( X , YW Yw),讨论各
5、种情况，分组画出遗传图解,三、 解释,白眼 （雄）,红眼 （雌）,P, ,同源区段,非同源区段,XWXW红眼（雌）,XwY白眼（雄）,XW,Y,Xw,XWY红眼（雄）,XWXw红眼（雌）,P,F2,F1,配子,Xw,XW,Y,XW,XWXW红眼（雌）,XWXw红眼（雌）,XWY红眼（雄）,XwY白眼（雄）,摩尔根设想，控制白眼的基因（w）在X染色体上，Y染色体不含其等位基因。,如何设计实验来验证你的解释呢？,测交实验： 雌性白眼果蝇 与 雄性红眼果蝇,四、 验证,试验设计与预测 ,这个实验的意义,摩尔根通过实验观察，把一个特定的基因和一条特定的染色体联系起来，最终确定了基因在染色体上的结论。
6、从孟德尔理论的怀疑者成为孟德尔理论坚定的支持者。,果蝇被人们研究过的基因就达数百个，体细胞内却只有4对染色体；人只有23对染色体，却有几万个基因，这些都说明 一条染色体上应该有许多个基因。,基因是不是就是染色体呢？,基因在染色体上呈线性排列摩尔根的连锁图荧光标记基因在染色体上的位置,孟德尔遗传规律的现代解释,根据所学的知识，补充和完善遗传规律,1903年,1860年,1909年,孟德尔遗传规律的现代解释基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。,基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分离过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。,A,a,b,B,非同源染色体上的非等位基因自由组合。,D,d,e,E,同源染色体上的非等位基因，能自由组合吗？,
