《思想品德第六课《师爱助我成长》课件（鲁教版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思想品德第六课《师爱助我成长》课件（鲁教版七年级上）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我与老师交朋友,枣庄市第四十四中学 刘西锋,学习目标,故事一：小明是光明中学八、二班的学生，小明刚上七年级时，他的班主任李老师是个严肃认真的老师，整天板着脸，老师说什么同学们必须按要求认真完成，谁没做好，就会受到老师的批评。到了八年级，因工作需要，小明的班主任换成了王老师，两周后王老师组织同学们和本班代课老师进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”恳谈会上，同学们提
2、出的意见和建议大都被老师们所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。,问题：1、七年级时你认为小明与班主任的关系会怎样？2、“师生恳谈会”后，体现了一种怎样的师生关系？在这种关系中，老师发挥了什么样的作用？,合作探究,我的悄悄话心理困惑,问题：1、说一说如果你是小明，你认为应该如何处理这件事？2、议一议，当我们被老师误解，与老师发生矛盾时，应该如何处理？,生 活 抉 择,故事三： 小明班的数学老师吴老师，他今天不但迟到，而且到目前为止，他已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现，还是不敢说出来，小明想小明会,以小组为单位设计几种不同的情节，并比较哪种做法比较好,
3、提意见的技巧,生活在线,1、如果遇到下面的烦恼，你会怎么办？又会怎么做?(1).师：你的作业怎么又没完成，放学后到我办公室？生：管那么多，就知道找我的问题。(2).师：你的座位下游垃圾，以后不要乱扔？生：不是我扔的，真冤枉 2、自己与老师朋友有过误解和矛盾吗？当时是怎样处理的？,课堂达标,1.和谐的师生关系的建立需要师生之间坚持（ ）的原则人人平等 师道尊严 相互尊重 互不干涉A ; B ; C ; D 2下列同学的表现可取的是（ ） A小丽因被老师批评过而对老师敬而远之； B小军主动、诚恳地与老师进行思想感情交流; C小田对自己的烦恼避而不谈 D小强觉得和老师没用共同语言，故不参加活动 3小
4、军与小敏自习课上讨论数学题,老师认为他们闲谈,受到严厉批评,他俩很不服气，你应建议他们（ ） 与老师沟通说明情况; 远离这位老师 ;要向原谅自己一样原谅老师 ;上课时故意让老师难堪; A B C D ,B,B,D,拓展提高情景一：王老师经常和王强带领的篮球队一块打球，王强特欣赏王老师，把他当成自己最好的朋友，和老师无话不谈，人前人后总是那句：“我和王陪生是铁哥们儿！”还经常随意进出王老师的宿舍和办公室。情景二：李飞情况相反，他经常迟到，办事拖拉，王老师三天两头找他。可李飞认为王老师小题大做，这毛病一直该不了，甚至他还嫌老师罗嗦，以至见了老师就躲，躲不过就装作没看见，生怕王老师再找他。,思考：请
5、你提出王强、李飞各有那些不妥之处，并试着给他们提出几点具体的建议,收获平台,通过本节课的学习你有哪些收获？,谢谢！,； http:/ 聚星娱乐 bgk162utb 钟思当时不免笑着揶揄她“小白白，没想到你居然也会有发奋图强的这一天啊，居然还是为了一个男生！ ”白荌苒赶紧捂紧她的嘴急的直瞪她“你小点声，被你爸妈听到我就完了！ ”钟思只得不住的点头表示自己的忠心才得已脱离她的魔爪，她深吸一口气“你这也忒重色轻友了吧，你居然为了一个男生想要灭我的口！ ”又悠悠然的调侃地叹一句“子非良友，不可深交也！ ”白荌苒居然急了起来“好思思，你快帮帮我吧，我可不想在大学的时候让他被别人抢了先去！ ”钟思敛起了佯
6、装的正经冲她笑了笑“知道了、知道了，我能拿你这小女子有什么办法呢！ ”再回头想想，上学的时候也不是没有人跟她示好过，但都是被她一本正经的以学业为重的理由给婉拒了。她难免会跟白荌苒诉苦“你说说、我老爹跟老娘都是怎么想的，真是想一出来一出，上学的时候总是期盼着我年年拿第一，要考一流的大学、要做上乘的工作，这些我都做到了以后又开始给我出新的难题，简直都不让人消停了。”白荌苒安慰她“别这样，我集美貌与智慧于一体的思思，就算是去相亲也会是花见花开、人见人爱那一挂的！ ”钟思被她逗笑“你也不带这样酸我的牙”未了又做哀叹“还是你好，高中的时候就知道给自己留一条后路，也不至于如我这般晚景凄凉！ ”她说的甚是哀怨，以至于白荌苒听到这话不禁笑到涕泪横流。白荌苒抹了一把泪笑的不亦乐乎“我说大才女，你至于这样说自己么? ”钟思幽幽叹道“我向来甚是有自知自明！”她终于在年末之际，被父母硬逼上了相亲的桌上，她临行之前还不忘给白荌苒打上一通凄风苦雨的“从此、我将在相亲的路途中一去不复返了，你且珍重！ ”,
