《人教版九年级语文下第16课 音乐之声教学课件共39张ppt（共39张ppt）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级语文下第16课 音乐之声教学课件共39张ppt（共39张ppt）（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第16课 音乐之声,我们先来欣赏一首歌。,这首歌唱的正是你们即将经历的纯真而美好的年纪，它出自一部很有名的音乐故事片，你想知道更多吗？我们一起来走近影片吧！,新课导入,音乐之声是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。该片获第38届奥斯卡最佳影片等5项奖。该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。,背景介绍,勒曼，美国剧作家，美国著名的电影导演兼制片人，其作品音乐之声获得当年五项“奥斯卡”金像奖。,作者简介,鳞次栉比（ ） 伫立（ ）
2、 山麓（ ） 众说纷纭（ ）嬷嬷（ ） 按捺（ ）峥嵘（ ） 涟漪（ ）忏悔（ ） 虔诚（ ） 远眺（ ）,zh,zh,l,yn,m mo,n,zhng rng,lin y,chn,qin,tio,字词正音,流连忘返： 通宵达旦： 遐思： 肃穆： 款步： 虔诚：,留恋不止，舍不得离去。,从天黑到天亮。,悠远的思索或想象。,严肃安静。,缓慢地步行。,恭敬而有诚意。,词语解释,按捺： 窥视： 老成持重： 不动声色： 固执己见： 忍俊不禁： 众说纷纭：,暗中察看。,阅历多，办事老练稳重。,不说话，不流露感情。形容态度镇静。,坚持自己的见解，不肯改变。,忍不住笑。,各种说法又多又杂，很不一致。,抑制。
3、,整体感知,音乐之声是一部什么样的影片？,答：是世界电影史上一部经典音乐故事片。,听朗读，完成下列问题。,细读感悟,课文可分为几个场景？每个场景写什么？,全文共有两个场景，分别是： 第一场景：第二场景：,（开头至“急速地跑下山来”）在萨尔茨堡的野外，玛利亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。,（“古老的修道院”至结尾）在修道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论。,阅读第一个场景的内容，回答下列问题,1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？ 这样写起什么作用？,答：全方位由远而近，由高而低地描写。这 一环境描写富有诗情画意，与玛利亚的歌唱 相映衬，情景交融，烘托出玛利亚的自由快乐。,2.“流连往返”是什么意思
4、？表明了什么？,答：留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然的无比热爱。,3.玛利亚放声歌唱音乐之声表现了什么？,答：表现了她对音乐的热爱和天赋，展示了她丰富的情感、美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。,4.这个场景的最后一句“忽然跑下山来”运用了怎样的描写方法？表现了玛利亚怎样的性格？,答：动作描写。活泼自由。,阅读第二个场景的内容，回答下列问题,1.用“不动声色”来形容院长，突出她性格中的什么特点？,答：老成持重，城府很深,2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一样 暖和”这句话的言外之意的？,答：言外之意是说玛利亚做修女也未尝不可，一样合适。,3.众人对玛利亚的评说虽褒贬不一，但我们依然能
5、够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话概括一下玛利亚的个性特点。,答：天真活泼，热爱自由，不守常规，无拘无束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。,4.通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象，这种方法叫什么？这样写的好处是是？,答：侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物形象，使玛利亚这个形象真实地、丰满地展现在人们面前。,5.从选文中选择一个人，用简洁的语言概括她的性格特点。,贝尔塔。性格固执，对玛利亚一直报有偏见，只看见玛利亚的不足，看不见她的优点。,读完全文后，你认为课文是怎样体现音乐故事片的特色的？,答：课文中玛利亚的内心独白式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格；众嬷嬷对白式的、带有比喻、夸张的
6、歌唱，则具有喜剧风格，这二者都体现了音乐之声的音乐故事片的特色。,文章开头的环境描写有何用意？,开头的环境描写，作为主人公出现和活动的背景，与玛丽亚的纵情歌唱相映衬，情景交融，有力地烘托出人物的内心世界。,合作探究,课文对主人公是如何刻画的？表现了她什么样的性格特点？,课文运用人物的语言描写和动作、表情描写，以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛利亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格。,歌词音乐之声表现了主人公的什么品格？,不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展现了她丰富的情感、美好的心灵，内在的揭示了她活泼自由的天性。,音乐之声这部影片获得了巨大成功，得
7、益于她音乐的艺术感染力，课文在这方面是如何体现的？,玛丽亚的内心独白式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格；众嬷嬷对白式的、带有夸张式的歌唱，则富有喜剧风格。二者都体现了音乐故事片的特色。,正面描写和侧面描写相结合，成功地塑造了人物形象。 玛利亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱，快乐游玩正面描写 修道院内，众人对玛利亚七嘴八舌地议论侧面描写 玛利亚风风火火地闯进修道院正面描写 很好地体现了音乐故事片的特色,板书设计,音乐之声是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中欣赏来了其画面美、形象美、音乐美。眼前似乎是萨尔茨堡那壮观优美的景色、玛利亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛利亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从
8、心里流过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：感谢玛利亚，感谢勒曼。,课堂小结,没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有赖于天赋。约翰塞尔登,课后习题参考答案,一、在众修女眼中玛丽亚天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。玛丽亚自由活泼的性格，是与修道院的环境和要求极不协调的，因此她们认为她不适合当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。,二、比喻恰当。修道院院长的原唱词是：“叫人拿玛丽亚怎么办？/叫人怎么能抓住天上的云彩？” “叫人怎么能抓住皎洁的月光？”意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛丽亚比作“天上的云彩”“皎洁的月光”，生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。此外，课文中还有两句唱词：“院长（唱）：水怎么能停留在沙子上？”意思相同。,
