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1、,“语言表达简明、得体题”专项强化练”见“检测(九)” (单击进入电子文档),谢谢！,和题九“语言表运篓明、诉体圃专题九语言表达简明,得体-学法一一简洁明了,表达得体入-一视借选学,有备无惹简明、得体是高考的一个重要考点,因为它很容易与鲜活的时代素材相结合而被命题者青睐。除在综合性语言运用题中考查外,有时也会单独设题、近年李山东卷、重庆卷、江苏卷、北京卷曾设题考查。从2007年以后,新课标全国卷对语言得体题未再涉及。状=维设计宝题九语言表运篓明、诊体且亘一语言表达简明的勾种技法语言“简明“的本质要求是用最经济的语言材料传达出最丰富的信息,达到最高的准确性和可理解性,实现表达效果的最佳化。“简“
2、即“简洁而无冗余“,是对语言文字数量上的要求,一航采用“文段修改“的方式考查,在“压缩语段“题型中往往规定了字数上限,其实也是对语言表达“简“的考查;“明“即“明确而无歧义“,是对语言文字表达效果的要求,常与“辨析并修改病句“一并考查。和题九语言表运篓明、诊体圃要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,抓住要点,不要节外生枝。俗话说“简明扼要“,I从表达上说,只有扼住“要“,才能做到简明。如=维设计和题九语言表运篓明、诊体圃应用体验1.根据下面文段的中心话题,把游离于话题之外的一句找出来,并说明理由。D这种笨重的书使用起来是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重,)西汉的
3、时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000片竹简,是由两名身强力壮的武士拾到宫廷里面夫的,汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足足用了丽个月的时间才看完。参考答松:毒“理由:这段文字主要说明简牍文书“笨重“,使用“不方便“。首句提出看法,接下来的两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁,意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的,并不全是说明“笠重“不方便“的,因此不属于这段文字的要点。和题九“语言表运简明、诉体圃“-技法2巧用替代法一一答于概括,巧用指代无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体述而不作必要的椿括。只有把必要的叙述和概括结合来,表达才能简明,再者,运用必要的复指威分,也表达中不可
4、少的。不用复指成分,就会哭嚓。状=维设计和题九语言表运简明、诊体且亘应用体验.本着语言表达简明的原则,完成后面的题目。复天到了,人们喜欢吃一些生冷的食品,外出嚎餐的频率祟高了”常吃生冷食黾和常外出籼餐都兽给肠道传染病兽发生埋下了隐患”(D应删除的是()应简略的是()可改为(这)窖三维设计点题九“谚言表达篓明、腊体圃3.本着语言表达简明的原则,修改下面的句子。这艘新舰艇,机器性能良好,如果拳照措旅上规定的延长机泓使用期的方法,来延长机泉使用期,就可邀免不必要的人力和机泉的浪费。解析:第二个“延长机泓使用期“与前面重复,可用“做“代替,同时去掩前面的诫号。“不必要的“多余,浪费都是“不必要的“,没
5、有“必要的浪费“。参考答案:这艘新舰艇,机器性能良好,如果拳照措施上规定的延长机泉使用期的方法来做,就可避免人力和机汗的浪费。状=维设计宝题九语言表运篓明、诉体圃(U标点(或停顿)消除法。主要用于因为缺少标点或停顿不明而造成的歧义如“中国女排打败了美国队获得了最后的冠军“,只霁在“打败了“或“美国队“后加一逗号,歧义善可立刻消除。()变换词语法.主要用于因多音字的读音不确定造成的歧义、类词的词性不确定造成的歧义。如“他好说话“,只要将“好“状=维设计和题九语言表运篓明、诊体且亘-技法3消除歧义法一一避免含糊,消除歧义(3)调序消除法。主要用于因为多层定语修饰层次不清引起的歧义。如“两个朋友送的花瓶“,变为“朋友送的两个花瓶“,就可消除歧义。(4语境消除法。主要用于因多义间的词义不确定而造的歧义。如“我要热饭“,后面再加一句“不要冷饭“状=维设计和题九语言表运简明、诊体亘应用体验4.下面文字中画线部分的词语,有的使用不当,请指出并改正,使这段文字语言简明,衔接自然,语意连贯。苏泽广真是哭笑不得,潭觉得儿子合图还不懂事,把家托付给菩是徒劳的,便失望地起身。然而他刚要离开,菩突然跳下椅轧掣】欠灭桌前的蜡烛,“扑通“一声路在地上,抱住兽的腿,在黑暗中说:“爸爸,你放心吧,您要是不回来，菩菅这个家!“答:-一林7首页朋上页厢下页】
