《虽有佳肴ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《虽有佳肴ppt（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Page 1,虽 有 佳 肴,礼记,【学习目标】,1、了解礼记相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。 2、准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。,【背景资料】：,本文节选自学记（礼记集解）。 学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。,朗读课文，注意读准字音.,自学指导一,佳肴（ ）（ ） 自 强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）,ji yo,qing,yu,xio,自学指导二,参照书下注释翻译课文,虽 （ ）
2、 旨 （ ） 至道 （ ） 善（ ） 困 （ ） 是故（ ） 自强 （ ） 自反（ ）,即 使,甘 美,最好的道理,益 处,不通，理解不了,所 以,自我勉励,反省自己,参考译文,1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；2、即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。3、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。4、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。5、所以说：教学与学习互相促进。6尚书兑命说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。,自学指导三,1本文主要论述了什么道理？你同意这个观点吗？作者是怎么论述的？（论证思路） 2 作者为什
3、么要从“虽有嘉肴”一句 写起？ 3读完本文，你有哪些体会？,1.本文主要论述了什么道理？你同意这个观点吗？作者是怎么论述的？（论证思路）,“教学相长”-教和学是相互促进的，二者相铺相成。,思路：先以“ ”作比，继而引出“ ”，进而又从“ ”与“ ”两个方面加以说明，最后归结到 “ ”这个结论。,嘉肴弗食，不知其旨,至道弗学，不知其善,教,学,教 学 相 长,2 作者为什么要从“虽有嘉肴”一句写起？,从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”“至道”引出下文对教与学关系的论述，由“嘉肴”“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理方法叫类比。,读完本文，你有哪些体会？,教学相长。学者的角度：人学习之
4、后就会知道不足，知 道了不足之处，才能反省自己，提高自己 教者的角度：教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高 教与学是相互促进，相辅相成的。,要点归纳,脉络梳理,虽有佳肴,类比引入,逐层论证,引用作结,弗食佳肴，不知其旨,弗学至道，不知其善,学知不足，教后知困,不足自反，知困自强,学学半，此之谓,教学能相长 实践出真知,主题,文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。,字词句归纳,一、通假字 兑命曰 二、古今异义 1、虽有至道 2、不能知其旨也 3、教然后知困 4、教学相长也 三、词类活用 1、不知其旨也 2、不知其善也,兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。,古义：即使。 今义：虽然。,古义：甘美。 今义：意义。,古义：不通，理解不了。 今义：困难。,古义：促进。 今义：增长。,名词作形容词，甘美。,形容词作名词，好处。,四、一词多义学其五、文言句式 1.判断句2.倒装句,学学半,学学半,其此之谓乎,不知其旨也,教,向别人学习,表示推测,它的,弗食，不知其旨也。,其此之谓乎？(宾语前置）,积 累,1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之2、学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。3、教育教学九原则：教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教,
