《北师大版(三起)2018学年英语四年级上册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版(三起)2018学年英语四年级上册全册教案（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1Unit 1 SignsLesson 1 Get Ready 1. 听做游戏 教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。 T: Walk! / Dont walk! / Touch your nose! 2. 想一想，说一说 （1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。 T: What cant we do in the English class? （2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。 T: Dont run. No food. （3）教师说指令，学生指标志或说标志。 Listen and Read 1. 导入故事 呈现故事第一幅图，让学生看插
2、图，说一说为什么 Ken 阻止 Mocky，并猜一猜他们将要去哪。 T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 2. 学习故事 （1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及 Mocky 做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。 （2）播放故事动画，让学生对故事中 Mocky 的行为作出判断。例如，Mocky 不正确的行为有：图1，在红灯亮时 Mocky 依然想要过马路；图 3，Mocky 乱扔垃圾；图 5，Mocky 想要在河中游泳。Mocky 正确的行为有：图 4，Mocky 知错就改，
3、就垃圾扔进垃圾桶；图 6，Mocky 劝阻图中男士不要抽烟等。 （3）带领学生看插图 3、5、6，找出 Mocky 及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。 （4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。 （5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿2人物的语音语调。 3. 模仿表演 （1）让学生独立看插图、阅读故事。 （2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。 （3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。 （4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。 （5）鼓励学生在小组内
4、分角色朗读或表演故事。Learn to Say 1. 呈现情景 （1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。 （2）呈现 Learn to Say 的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。 （3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现 No cameras. 2. 学习词汇 （1）播放对话，让学生指人物、模仿。 （2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Dont litter. No smoking. （3）引导学生思考在博物馆外可以见到哪些标志，呈现 No bikes. No parking. 等。教师示范，学生指读跟读。
5、 （4）教师读单词，让学生指认警示标志和警示语。 3. 练习运用 （1）教师放录音，让学生听对话，指相应的标志语。 （2）学生两人一对，分角色练习对话。 （3）通过插图创设情景，如呈现绿地的图片，教师模仿骑车的动作，让学生指出相应的警示标志，并劝阻。 （4）教师设置场景，如教室或游泳池。学生两人一组选取相应的警示语和警示标志，然后做动作、表演、模仿对话。 Listen and Number （1）教师出示 Listen and Number 中的六幅图。先引导学生看插图，预测听力内容，渗透听力策略的培养。 3（2）放录音，让学生完整地听一遍，并用手指相应图片。 （3）放录音，让学生边听边给图片
6、排顺序。 （4）再次播放录音，每次放一句。教师重复录音内容，让学生说出是哪一幅图，全班一起核对完成情况。 Lesson 2 Get Ready 复习故事 （1）呈现故事插图 1、3、5、6，引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示。 T: Look, whats wrong? What can you say? Ss: Dont litter. / Dont touch （2）播放故事（I） ，删除故事中部分人物对话，让学生根据插图的对话提示，说出所缺的句子。 （3）学生四人一组朗读或表演故事（I） 。 T: Lets act out the story in groups.Listen a
7、nd Read 1. 导入故事 （1）告诉学生，这一部分故事仍然发生在公园里。故事中有人需要帮助，让学生猜一猜是谁、需要什么帮助。 （2）教师完整播放故事动画，引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。 T: Who is in trouble? 2. 学习故事 （1）呈现插图 7，引导学生说一说 Mocky 的行为是否危险。 T: Whats wrong? Can we touch it? （2）呈现插图 8，让学生说一说为什么 Mocky 爬到树上。T: Why does Mocky climb up the tree? Is he afraid? （3）呈现插图 9，让学生注意 Ann 的相机
8、，猜一猜谁能帮助Ann。 T: Look at the camera! Who can help Ann? （4）播放插图 9、10 的动画，让学生一一核实预测是否正确。 （5）呈现插图 11，让学生说一说为什么小男孩在哭，并猜一猜谁能帮助他。T: Why is the boy crying? Where is his kite? Who can help him? （6）播放插图 11、12 的动画，并引导学生评价 Mocky 的表现。4T: Is Mocky great in the story? Why? 3. 模仿表演 （1）回顾故事内容。把 Mocky狗，Ann相机，小男孩风筝的图片
9、贴在黑板上，引导学生回忆人物对话。 （2）教师播放录音，让学生指人物对话、逐句跟读。 T: Now lets read the story. Please listen carefully and read with the tape. （3）把学生分成小组，在小组中朗读人物对话或分角色扮演。 （4）请几组学生朗读人物对话或者表演故事。Talk Together （1）呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她。 T: Whats her problem? Where is her kite? Who can help her? （2）播放录音，让学生听对话，指插图中的人物。 （
10、3）再放一遍录音，让学生跟读、模仿。 （4）呈现其余三幅插图，让学生说一说图中谁遇到了问题或困难，谁可以提供帮助。呈现相应的劝慰语句，教师示范，学生跟读。 （5）每次呈现一幅图，鼓励学生模仿对话，结合插图情景练习、表演。例如， S1: I cant do it. S2: Dont worry. I can help. （6）教师呈现短语，让学生指认或认读。 Lets Chant （1）出示歌谣的插图，让学生说说过马路时应注意什么。教师结合学生所说内容呈现相应的词汇，如 look left, traffic light。 （2）故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣，让学生完整听一听。 （3）教师
11、播放两遍歌谣，先鼓励学生根据节奏拍手，再鼓励学生模仿跟唱。 （4）教师播放歌谣，让学生边唱边做动作。 Lesson 3 Get Ready 5（1）演唱、复习上一课所学的歌谣。 （2）在黑板上画出红绿灯，分别画出红、绿灯亮的效果，问学生是否可以过马路、应该怎样做。 T: Can I walk now? What should I do?Listen and Number （1）让学生看教材上的六幅图，看一看插图表现的内容是什么，并判断这些行为是否正确。 （2）告诉学生插图中这些人物的行为都不正确，接下来听录音，给插图标上序号。放录音，先让学生完整听一遍。 （3）再放一遍录音，让学生边听边给插图
12、标序号。 （4）再放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说录音对应的是哪一幅图，全班一起核对。 （5）放录音，让学生独立核对完成情况。 Game Time（1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个贴标志的游戏。让学生看插图，说一说是哪里，图中人物行为是否合适。 （2）教师指椅子上吸烟的人，问学生他的行为有什么不当之处，然后贴上禁止吸烟的标志。 T: Look at this man. Whats wrong with him? （3）把学生分成小组，指一指、说一说插图中人物的不当行为，然后贴上相应的警示标志。 （4）呈现插图，带领学生说一说其中人物行为的不当之处，全班一起核对完成情况。 Sh
13、ow Time （1）呈现故事主要插图，让学生根据故事内容给插图排序。 （2）呈现故事人物的对话文本，让学生根据插图选择人物对话，组织图文匹配活动。 （3）教师借助人物面具和插图，根据故事情节发展带领学生一起回忆主要人物对话。 （4）学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。 （5）鼓励学生自己选择、表演。请几组学生展示。 Uncle Bookys Blackboard （1）引导学生找出故事中出现的警示标志和用语，贴在黑板上。 （2）引导学生观察，将结构相似的排列在一起。 6（3）教师领读警示、劝慰用语，学生跟读。 （4）呈现听力活动的插图或其他显示不当行为的照片，让学生进行警示
14、或劝阻。 Lesson 4 Get Ready （1）师生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插图，教师扮演 Mocky, 学生扮演其他角色，复习故事情节和人物对话。 T: Lets act out the story. I am Mocky. You are my friends. Look at this picture （2）让学生两人一组，看故事主要插图，练习对话。 （3）把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。 Act Out （1）组织 TPR 游戏。教师说指令、示范动作，让学生一起做动作。 （2）教师说指令，学生听指令做动作。 （3）告
15、诉学生接下来增加游戏的挑战性，只有听到教师说“Simon says”时才能听指令做动作。 T: When I say “Stand up”, do not stand up. When I say “Simon says stand up”,please stand up. （4）说指令，让学生一起听指令做动作。 （5）把学生分成小组，在小组内玩“Simon says”游戏。 （6）教师把指令写在黑板上，带领学生指读指令。 Lets Sing （1）告诉学生接下来学习一首关于“Simon says”的歌曲。先让学生看插图，说一说谁在玩游戏，猜一猜谁在说指令。 T: Look at this p
16、icture. Who are playing the game? （2）教师播放歌曲，结合插图说一说歌曲大意。 （3）教师播放歌曲，让学生听歌曲，鼓励学生用动作配合歌曲。 （4）学生分成小组练习，学唱歌曲。鼓励学生随着音乐边唱边做动作。 Trace and Say 7（1）让学生看教材上的标志。教师指标志，让学生说出相应的警示语。 （2）让学生看每个标志下的虚线语句，告诉学生需要他们完成描写。 （3）让学生观察、说一说在书写过程中的注意事项，教师归纳总结。例如，句首大写第一个单词的首字母，句尾有标点等。 （4）让学生看最后三个标志，先让学生说一说，然后补全相应的警示语。对于最后一个空白的标志，可以把学生分成小组，在小组中设计完成。 （5）让学生展示各自小组设计的标志。 Culture Corner （1）故事学生接下来了解一些交通方面的知识。展示教材图片，教师给学生介绍英国、澳大利亚和新加坡的照片。 （2）让学生看照片，说一说与中国有哪些异同，比如驾驶员的座位位置、靠左或靠右行驶和过马路时朝左或朝右看，呈现 on th
