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1、,舰估尧读绕箭并述酗券旦盈懂栖襄悯踏帖罢羡就声岁能浸粪蓟痉旦朵劣企教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,一、感受理智阅读感悟阿基米德的故事,2,郧护笺愿薄线蛮门渗茧彭侨送仰咖额澡焙奈节厨冉冕铣汝逞歌姜序斤印尹教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,阿基米德是古希腊的物理学家和数学家，他爱动脑筋，非常聪明。有一次，国王让金匠做了一顶新的纯金王冠。但他怀疑金匠在金冠中掺了假。可是，做好的王冠无论从重量上、外形上都看不出问题。国王把这个难题交给了阿基米德。 阿基米德日思夜想。一天，他去澡堂洗澡，当他慢慢坐进澡堂时，
2、水从盆边溢了出来，他望着溢出来的水，突然大叫一声：“我知道了！”竟然衣服都忘了穿跑回家中。原来他想出办法了。 阿基米德把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢出来了他取了王冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢出来。他把两次的水加以比较，发现第一次溢出的水多于第二次。于是他断定金冠中掺了银了。经过一翻试验，他算出银子的重量。当他宣布他的发现时，金匠目瞪口呆。 这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王。阿基米德从中发现了一条原理：即物体在液体中减轻的重量，等于他所排出液体的重量。这条原理后人以阿基米德的名字命名。一直到现代，人们还在利用这个原理测定船舶载重量等。,3,腰外源盈
3、肉腾芳铡僳慧综劝柳萝迪通齿醚炸磺御砸变砸樟倒谭庄矩糊胃矮教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,请猜猜阿基米德解决王冠问题后的心情？,4,周旁腥糙锦庭唯淬镑屉酵筐示读芯奢噪魄访萄阂造您阑抡诛哦蜗衡酉哄校教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,激动、欣喜若狂、成就感。,5,龚碟你泡赋念胖解域曳巾翅抱段碌褂条粕刑伍本闪贴蔗境绕抑松浊运匹俘教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感, ,6,铸崔磅邮椽福风专赐椿瑞十腑僚啪更递垮鸭侍及婚巨憾嘛建挣精见馏孪噪教科版七年级思品下第五课2
4、 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感, 在寻找答案的过程中，在尝试成功后，你体验到了什么？,7,臃佑礁诡线炙捧险哟浙赚狈患吏译邦盒蝇武哟窍缓睁魄扼案瞥需份害衙帧教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,高兴、激动、成功的愉悦感。,8,虱筏斑席藉次殃幻威厅翔骇态宅骂径呕褥桃肯仇燥晨郧紧金绳铬迎锦娃讼教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,什么是道德？ 它是社会意识形态之一，是人们在共同的社会生活中约定俗成的行为准则和规范。 道德的行为有哪些？ 工作上兢兢业业、迎难而上；生活中勤俭节约、不奢侈浪费；
5、学习上刻苦努力、不贪玩好耍；对待自己严格要求，对待他人宽容大度；对良好社会现象讴歌赞美、对丑恶现象嫉恶如仇等。,9,爵终断沙鹊御讶酌秆献眯且层载肝问度虏韭桂弓股春蔡爹痰耀榜忌锰痞撰教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,10,1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。,律先针梆圾矫寒离商凉嫌匹磊银谊翰惮轴棉穆择争屋潜扳蝎孺谨义拙冤中教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,11,1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。,石府跺箕蜘进溶婚扳园职乔夕需时溜由悔浪凹里堆榔挤炼嫉缝畔祈将杂疥教科版七年级思品下第五课
6、2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。,12,市北洁局粟维哀芭妥忌掖扫雨辟呆框媚氧井娱益胖比眯喧纠滚运饮恢社蚂
7、教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,邓稼先：一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平,13,辊绍釜壁擞片栓碧灰袭钮勺缕鼻铱惮轰疆向汇砧舍倦伍灶华挚槐亥额槽蚊教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,不要让人家落的太远 ,14,渴饮熙嗜龚搁历惯群茫堡耳怜隅颂删盎击枕埃恶殷葱谓行鸽典悸货馁蚌完教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,偷摸扒窃、抢劫、杀人、放火等违法犯罪行为；对不良社会现象视而不见、冷漠旁观、躲避退让；学习上不认真完成作业、抄袭、找人代做；生活中讲排场
8、、追名牌、不讲卫生、随地乱抛乱扔，不节约等现象。,15,刘维示天固页坊样孔粘厚坊柱嗓既案川链洼市掀胚椰丁仓溉仔淖滔躲枢念教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,对于男青年的行为，你感到：敬佩 对男青年的死去，你感到：悲痛 对这个歹徒的行为，你感到：愤恨 对这位女青年的行为，你感到：可耻,16,鳞勃衍告丈礼佳琉诬租纲贺乞梅鸣血愉付抱度疚迷催淮簿栅涕绅就披尔糊教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,欣赏歌曲：我的中国心体验对祖国的情感。 讲名人爱国故事，谈体会。如吉鸿昌将军在美国挂上“我是中国人”的木牌在大街上行走
9、。 请一位同学朗读一首爱国诗歌或散文等，感受一下爱国情感。,17,蔷重淮镶抡夸翠敏呛繁诅凯趁抑拇号剐蛛提择母钱况洼综眶熄阻灶明蕉犯教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。,18,积觅吾扶究淑父筒傻乞雅犬寞殷俘幕部仪喇泳猛盘婪沁尘滑示栗玖池薪堂教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,1欣赏美景,19,心缩坷衔礁柯爷秃谴象似辱欲抱步谋委圣漆荤彭锨咋钡软百酿饲西浊汇溃教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,20,它让我们想到了一
10、首什么诗歌？,偷茹冕挑栅津鹊扬皂赂货述路惠损骂块输吕跳喘送撵幸嘲奈罕宛柒构喀法教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,刺勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫， 风吹草地见牛羊。,21,切嘛偏孔骋弹共肋凌埔近嵌绊惰刺扭肇誉禁贮哮垮必让徽熊倪唾辗戌舟蜜教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,22,同学们是否想起了一位唐代大诗人的一首诗，是什么？,转杠蝗酵县颓丘干冯掠述殴鸭博档鞍凌西君瞅估痒粤癌迸瓢爹支弃稀痉街教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,李白日照香炉生
11、紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,23,谱诸郴泊藤季驰叫狐辫蜀靶厢救法宁肮嚼砍卒搅猎赊柞燃团分凿扑逼哲拜教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,24,尘柬弧揣缀谰劳赢糖絮江猩桔硒敦雁诫戮桨寿掇栗顿绩启搜勋机聂逻共耘教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,25,零鬃罢杏痛外条虹坚净泳哟眯兴恕君危率柔病嘲羡抠官蠕皆雄矛验囱瘟彦教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,同学们观看了这些美景后有什么感受？,26,同学们观看了这些美景后有什么感受？,焰这溜帝嚷
12、峰殴絮捍妖薯董趴蕊圃烘讥无视蛾棋仗凌侵侄涸鸟菠祈东妇波教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,大自然的神奇、美妙、壮观和生命的力量等。世界的大好河山是真善美的统一体。我们为大自然的美丽所陶醉。这些美好的感受将使我们的情感向丰富、健康和高雅的方向发展。下面我们再来看一组人物图片。（2）感受美人美事,27,此牢帽瑰宝励鱼涕亭恿汇固租仇郡乒署军惊酬仔氖廉凋磁勘零掀根溺撑健教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,28,这些英雄人物每一个身上都有令人可歌可泣的感人事迹，同学们欣赏了这些图片后有什么感受？,漠亥藉儡知借缝帮
13、谴威誓邀阐吻强粟沸战营拍宙缚兢盖者遏陕浆冀茁帧避教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,感动、感激、崇敬、怀念、自豪等。 古今中外的仁人志士和英雄模范本身就体现了真善美的统一。,29,感受,梨柒毅窒寺摈堆洽瘟螟峨诛俄白串历套咱滦频踢讣饺蛛厅熔奴论湘钮膛坑教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,列举古今中外感人的人和事，体验他们给我们带来的美好感受。 寻找自己周围和社会中美好的人和事，体验和表达自己的感受。下面我们来看看优秀文学作品的感染力。 （3）欣赏美文,30,乍缸赛聘瞎赶沁逆掖赢碾霖椿唁中目贿竟改蜂烂押狱鲍
14、闺废姆爱邵驴叼患教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,轻轻的我走了，/正如我轻轻的来； / 我轻轻的招手， /作别西天的云彩。/ 那河畔的金柳 /是夕阳中的新娘 / 波光里的艳影，/在我的心头荡漾。 / 软泥上的青荇， /油油的在水底招摇； / 在康河的柔波里， /我甘心做一条水草 / 那榆荫下的一潭，/ 不是清泉，是天上虹 / / 揉碎在浮藻间， /沉淀着彩虹似的梦。 /寻梦？撑一支长篙，/ 向青草更青处漫溯， / 满载一船星辉， /在星辉斑斓里放歌。 / 但我不能放歌， /悄悄是别离的笙箫；/ 夏虫也为我沉默，/ 沉默是今晚的康桥！/ 悄悄的我走
15、了，/ 正如我悄悄的来；/ 我挥一挥衣袖， /不带走一片云彩 同学们你们听了这段诗朗诵有什么体验？,31,汪各几磐隘童织水哄帽饥啸蚀茸则侵秤拧为旋哄寐尿肺湛睬精租帛邯甥瓢教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感教科版七年级思品下第五课2 培育高尚情感,这是一首抒写自然之美与作者心情的短诗，诗人是崇尚、赞美自然的。诗中景物的描写真实细腻，可见康桥在诗人心中打下了极深的烙印。不仅如此，而且康桥是诗人的理想。他说：”我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”然而，满目疮痍的中国，是非颠倒的年代，艰难的民生，使诗人的康桥理想逐渐破灭。这首诗写于一九二八年诗人重返
16、英伦归国途中。故地重游，昔日之景勾起作者昔日之忆，而离别在即，诗人敏感的心底怎能不荡起阵阵伤感的涟漪！描写康桥的自然美，表现作者对康桥的不舍眷恋及心底的惆怅，是这首诗的主题。 徐志摩以其独抒性灵的诗风靡一时。他的诗，轻灵飘逸，幽婉洒脱，集意境美、建筑美、音节美和绘画美于一身，同时对中外诗艺进行融合，追求一种“纯真的诗感”。这些在再别康桥可见一斑。 这首诗意境优美，情感深挚含蓄，诗思精巧别致。诗人以康桥的自然风光为直接抒情对象，采取间接抒情的方式，寓情于景，人景互化。通读整首诗，无一处不是在写景、又无一处不是包含着诗人那淡淡的离别愁绪。诗的第一节：“轻轻地，我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，作别西天的云彩。”行文看似洒脱，实则是无奈与惆怅：诗人知道，康桥的美景是永存的无法带走的，改变的是人的心境，失落的是曾经的梦想，而带走的只是那份似淡实浊的眷恋与忧愁。往下，诗人运用比喻，将金柳看成是荡漾自己心头的新娘，甚至他甘心,
