教师职业道德五章ppt培训课件

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1、2018/9/16,1,教师职业道德,西安文理学院教育系,2018/9/16,2,相逢是首歌歌词,你曾对我说相逢是首歌 眼睛是春天的海青春是绿色的河 你曾对我说相逢是首歌 眼睛是春天的海青春是绿色的河 相逢是首歌同行是你和我 心儿是年轻的太阳真诚也活泼 你曾对我说相逢是首歌 眼睛是春天的海青春是绿色的河 你曾对我说相逢是首歌 分别是明天的路思念是生命的火 心儿是永远的琴弦坚定也执着,2018/9/16,3,2018/9/16,4,2018/9/16,5,第一节 教师职业道德的内涵和特点,第二节 教师职业道德与社会公共道德,第三节 加强教师职业道德的意义,1,2,3,第一章 教师职业道德概述,2

2、018/9/16,6,第一节 教师职业道德的内涵与特点,“业务、事业、专业”,“职责、责任、义务”,一对职业、教师、道德的认识,2018/9/16,7,内涵就是人们由于分工而长期从事的专业业务和特定的职责，并以此作为主要生活来源的工作 2. 特点 稳定性 经济性,（一）对职业的认识,2018/9/16,8,职业能力 你适合当教师吗?,价值观,能力,兴趣,个性,能干什么,干什么有意义,适合干什么,喜欢干什么,1,2,2018/9/16,9,职业兴趣问卷,说明： 这个测验的目的在了解你的兴趣，以便帮助你将来选择适当的职业 做答的方法很简单，只要在题后“是”或“否”的方格里，划上“” 的记号即可。

3、第一项问题都要做答。是 否 例如：赛车专家（开摩托车或汽车与人竞赛） 如果你喜欢这个职业，就在“是”的方格内打 “”， 否则在“否”的方格内打“”,2018/9/16,10,六种职业类型- 霍兰德,(1)现实型这种类型的人喜欢有规则的具体劳动和需要基本技能的工作，但缺乏社交能力。适应从事的工作主要是熟练的手工工作和技术工作。如制图员、司机、电工、机械工、运输工、产业工人以及木工、瓦工、铁匠、修理工等。,2018/9/16,11,六种职业类型,(2)调查型这类人喜欢智力的、抽象的、分析的、推理的和独立的定向任务，但缺乏领导能力。这类人所适合的工作主要是科学研究和实验工作，包括各类科学研究人员，如

4、气象学者、天文学者、地质学者以及物理学、生物学、化学、数学等学科的科学工作者。,2018/9/16,12,六种职业类型,(3)艺术型这类人喜欢通过艺术作品来达到自我表现的目的。他们感情丰富、善于想象，对艺术创作充满兴趣。但缺乏办事能力。适合从事的工作如室内装饰、图书管理、诗人、作家、演员、记者、以及音乐；书画、雕塑、舞蹈、摄影等各类文学艺术工作者。,2018/9/16,13,六种职业类型,(4)社会型对社会交往感兴趣，愿意出入社交场所，关心社会问题，愿为社会服务，但缺乏机械能力。所从事的职业主要是与人打交道和为人办事的工作，即教育人、医治人、帮助人、服务于人的工作。如教师、医生、护士、律师、服

5、务员、公关人员以及社团工作者和社会活动家等。,2018/9/16,14,六种职业类型,(5)管理型这类人性格外向，对冒险活动、领导角色感兴趣，具有支配、劝说和使用语言的技能，喜欢管理和控制别人。这类人缺乏的是科学研究能力。适合的工作主要是管理、决策方面的工作，如国家机关及机构负责人、党团干部、经理、厂长、推销员以及宣传、推广等工作。,2018/9/16,15,六种职业类型,(6)常规型这类人对系统的有条理的工作感兴趣，讲究实际，喜欢有秩序的生活，习惯按照固定的规程、计划办事。他们习惯选择与组织机构、文件档案和日程表之类的东西打交道的工作。如办公室办事员、图书管理员、税务员、统计员、出纳员、秘书

6、以及打字、校对等工作。,2018/9/16,16,霍兰德职业兴趣理论,创新型,做事,人,物,动脑,相似高,适中,广泛,2018/9/16,17,2018/9/16,18,内涵教师是受一定社会的委托，以培养 为职业的专门教育工作者。教师的根本任务是 ，为国家培养 人才。,（二）对教师的认识,学生,教书育人,合格,2018/9/16,19,2.教师劳动的特殊性,教师劳动的目的教师劳动的对象 教师劳动的过程教师劳动的“产品”教师劳动的效益,隐蔽性与长期性复杂性与合作性 促进人的和谐发展全面性和高质量性主体性、可塑性和模仿性,2018/9/16,20,（三）对道德的认识,“路”,“得”,“内化与表现”

7、,（道德规范）,（道德意识与道德行为）,2018/9/16,21,1. 内涵道德是指由一定的经济关系决定的，依靠社会舆论、传统伦理习惯和人的内心信念来维系，表现为人们共同遵守的社会意识形态和行为规范的总和 2. 道德规范的特点 （1）道德规范具有利他性 （2）道德规范主要依靠人们的内心信念和道德自觉性来维系 （3）道德规范的作用表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性 3.分类基于社会活动 婚姻家庭道德、职业道德以及社会公德,2018/9/16,22,李丽 （2007-2008年度感动中国十大人物）,【颁奖词】（心灵强者）残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，坚强和她的生命一起成长。身体被命运抛弃，

8、心灵却唱出强者的歌。五年时间，温暖八万个冰冷的心灵，接受、回报、延伸，她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。 【感动中国推选委员于丹 】孱弱的身体，强大的心灵，这个座标对太多健康的躯体是一个提示，让我们更多自省，看到真诚与善良的心灵力量是无边的。,2018/9/16,23,李丽(女),1岁患小儿麻痹症，童年从未站起来过；40岁时车祸让她下半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。 她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心理教育工作. 先后义务深入省内外100多个学校、企业、社区、监狱开办家庭教育和心理健康教育系列讲座，听众达10万余人次帮助近百名厌学孩子重返校园数十名中学生

9、戒除网瘾为近万名学生树立自信 被人们誉为“感恩天使”、“湖南的张海迪”、“中国的海伦凯勒”,2018/9/16,24,（一）表述 就教师职业道德的社会存在而言，它是对教师职业活动意义、行为规范、及其实践活动给予道德价值性关注的领域，是一个关于教师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指教师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。,二. 教师职业道德的内涵,2018/9/16,25,（二）理解 1. 教师职业道德不仅是外在的行为规范或准则，而且是内在化的或内在所得的行为规范或准则，即道德观念意识和道德行为品质。 2. 规范和品质的关系问题 3.

10、规范和意义的关系,2018/9/16,26,三、教师职业道德的基本特点,教师职业道德的特为性 教师职业道德体现教书育人要求的一致性 教师职业道德内容的全面性 教师职业道德功能的多样性,2018/9/16,27,第二节 教师职业道德与社会公共道德,一、共同特征 相对独立性 阶级性 历史继承性 共含性,2018/9/16,28,二、联系,道德与教师职业道德是共性与个性的关系： 教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现；道德是教师职业道德的主要价值来源和基础。,2018/9/16,29,三、区别,二者产生的时间和发展情况有所不同。 二者适用的范围有所不同。,2018/9

11、/16,30,第三节 加强教师职业道德的意义,一、强化教师职业道德有利于提高教师素质什么是现代人的基本人格呢？世界的共识是： 1、具有主体意识，不依附于他人或单位。 2、崇尚民主法制，具有社会责任感，主动参与社会事务。 3、重视精神生活，自觉地追求美。 4、思维发散，具有创新精神。 5、能自省，勇于自我解剖、自我批判、自我超越。 6、不因循守旧、安于现状，具有进取精神和竞争精神。 7、眼界开阔，心灵开放，乐于接受新事物，不断补充新 知识。 8、崇尚科学，实事求是，不迷信书本、慑服权威。 9、具有道德约束力，富于爱心。 10、具有环境生态意识，能造福后人。 11、讲求效率，重视技能，具有敬业精神

12、和集体主义精神。 12、重视生命价值，保持健康的生活方式和平衡的心态。,2018/9/16,31,【案例：当师德遭遇学生违纪】 二、强化教师职业道德有利于强化教师的事业心、责任感可使教师做好教育工作【案例】文本解读，语文教师的职业道德 三、强化教师职业道德，有利于净化教育行业风气，推动社会精神交明建设 1、加强教师职业道德修养有利于推动素质教育的实施 2、加强教师职业道德修养有利于教师廉洁从教 【案例：当师德遭遇金钱】 3、加强教师职业道德修养是推动社会精神文明建设的重要手段,2018/9/16,32,第二章 教师职业道德的基本范畴,第一节 教师的职业良心一教师职业良心的内涵与特点 （一）教师

13、职业良心的内涵 1良心的内涵,道德,意识,良,心,2018/9/16,33,黑格尔说：“作为真实的东西，良心是希求自在自为的善和义务这种自我规定”。 美国韦伯斯特大辞典对良心的定义是：“良心即个人对正当与否的认识，连同一种要正当地行动或做一个正当的人的责任感，这种责任感在做了坏事时常能引起自己有罪或悔恨的感情” 孟子中将恻隐、羞恶、恭敬、是非之心称之为良心，主张人应当注意找回被流放的良心。 朱熹则将良心视为宰制人心的“道心”。,2018/9/16,34,【知识回顾】良心是弗洛伊德“三我”理论中哪一个部分的重要成分？ 【道德意义上的良心】是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种

14、自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。,2018/9/16,35,【概念理解】 首先，良心是人们意识中一种强烈的道德责任感。 其次，良心是人们意识中进行自我评价的能力。 再次，良心是多种道德心理因素在个人意识中的有机结合。 【良心范畴的实质】在于它是个人对社会和他人的义务关系在人们意识中的自觉反映。,2018/9/16,36,2教师职业良心的内涵 就是教师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务的过程中所形成的特殊的道德责任感和道德自我评价能力。 （二）教师职业良心的特点 1层次性高 2教育性强,2018/9/16,37,【讨论】学生考

15、试作弊，有些教师担心学生拿不到学位，只是口头批评，导致考风越来越差，从教师职业良心的角度分析，你认为这些教师的行为符合职业良心吗？如果是你会怎么做？ 【课堂练习】完成下列表格,2018/9/16,38,二、教师良心的社会基础 （一）它是随着社会生活的发展而形成的 （二）它是对教师道德关系的自觉反映 （三）它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。,2018/9/16,39,三教育职业良心的价值及现实意义 【案例1】如此阅卷速度 【案例2】奥数热背后的“黑色”交易 （一）教育良心对教师的道德行为起着定向作用 在教师选择道德行为之前，教师职业良心成为主体行为的“决策者”。 在教育行为的进程

16、中，教育良心成为主体行为的“监察员” 在教育行为结束后，教育良心又成为教师内心法庭的“审判官”,2018/9/16,40,（二）教育良心能增强教师对教育事业的使命感 【讨论】当今社会，许多人不愿选择教师这个职业，因为教师的收入一般，而有些人这所以当教师只是为了找份工作。这样一来，一些教师从事有偿家教或利用各种途径办学获取经济利益，是否背离了教师的职业良心？ （三）教育良心促进教师生命价值的自我实现 【案例】当良心与法律发生矛盾时,2018/9/16,41,三教师职业良心的培养 （一）要具有对教育工作高度负责的精神-前提 （二）具有高尚的师德品质-基础 （三）要有正确的荣辱观-重要途径。,2018/9/16,42,第二节 教师的职业公正,亚里士多德：公正自身就是一种完满的德行，它不是笼统一般，而是相关他人的。正因为如此，在各种德行中，人们认为公正是最主要的。亚当斯密：与其说仁爱是社会存在的基础，不如说正义是这种基础。“不患贫患不均”，陈胜吴广“均贫富”：不公正行为的盛行，会彻底毁掉这个社会的。,