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1、學校衛生工作之國際趨勢,主講者：吳仁宇 94年10月12日 於嘉義縣義竹國中,學校衛生是經由學校人員有系統地規劃、設計與推動各項衛生保健工作，以維護和促進學生及教職員工身心健康之統整性計劃。 傳統學校衛生（1980年以前）工作重點是：健康服務、健康教學、健康環境 三項。,綜合性學校衛生計畫(CSHP)，自1980年以後開始發展，其工作內涵為共八項：後期這項工作模式改稱為統整性學校衛生計畫 (Coordinated School Health Program, CSHP)。,1.健康服務 2.健康教學 3.健康環境 4.體適能,5.輔導與諮商 6.學校供膳 7.教職員工健康促進 8.家庭及社區之
2、參與,教育成就,健康狀況,認知,健康,行為,健康教育,健康環境,體適能,輔導與諮商,教職員工健康促進,學校供膳,家庭與社區 參與,健康服務,整體性學校健康計畫 （修自Bender，Neutens-Hardin d Sorochan，1997）,健康教學,家庭及社區參與,教職員工健康促進,學校健康環境,學校供膳,健康服務,體適能,輔導與諮商,美國疾病管制局健康學校之基本模式 The CDC Eight Component Model of School Health Programs,1986年起WHO則開始推動健康促進學校 (Health promoting school) 之學校衛生工 作模
3、式。,學校衛生計畫內容模式之異同,好的健康增加好的學習,健康 + 學校 = 健康促進學校,減少學生及員工生病請假、意外等狀況增加學業的表現健康為一生的生命學習的基礎,全球健康學校行動 Global school health initiative,世界衛生組織全球健康學校行動開始於1995 促進及加強健康部門及教育部門於地區、全國及全球的合作 此行動的目的為增進學生、學校員工、家屬及社區相關人士的健康,健康促進學校的六個主要特色 (WHO, 1996a),1. 包括衛生與教育部門、老師及各部門代表、學生、家長、及社區負責人以促進健康： 家庭及社區團體參與學校活動 社區服務、組織社團與學校有一定
4、的互動 學校社區參與計畫 學校教職員工健康促進,2.努力營造安全及健康的環境，包括： 衛生環境及飲用水 遠離暴力 一個安全、信賴及尊動的氣氛 心理健康及社會支持 安全的學校遊戲環境 運動與娛樂的場所空間,健康促進學校的六個主要特色 (WHO, 1996a),3. 提供生活技能衛生教育讓學生瞭解影響健康的因素及他們可作的選擇，養成一生的健康行為的課程有關重要的健康及生活技能課程，同時能針對不同程度的學生設計，以預防發生影響健康的行為對老師及家長的訓練,健康促進學校的六個主要特色 (WHO, 1996a),健康促進學校的六個主要特色(WHO, 1996a),4. 提供方便的健康服務 利用資源在學校
5、提供一些包括如篩檢、診斷、生長發育、預防注射、或一些相關的藥物等服務 與地方的醫療院所結盟以提供適當的服務 營養及食品安全計畫,健康促進學校的六個主要特色(WHO, 1996a),5. 訂定健康促進的政策及實務一個支持學校提供師生員工健康的心理及社會環境的政策一個公平的學校健康政策有關防止喝酒、抽菸、藥物濫用，急救、校園暴力等相關政策。,健康促進學校的六個主要特色(WHO, 1996a),6. 增加社區健康注意社區關心的議題參與社區健康計畫,傳統學校健康與健康促進學校,傳統: 重點只放在學校,傳統: 協調課堂教學與學校的環境,傳統: 重點在課堂教學,健康促進學校: 以學校的環境配合正式與非正式
6、的教學,健康促進學校: 重點在學校的多個層面課程、教學與學習、學校組織、學校精神、學校環境、學校的合作夥伴與服務,健康促進學校: 重點有學校與所在的社區,傳統: 每次只針對一件健康議題,傳統:健康計畫與學校的整體計畫與發展沒有相關,傳統: 只針對學生的健康問題,健康促進學校: 在學校的正常體系與功能中發展健康促進,健康促進學校: 同時關心教職員、家長及照顧者、社區,健康促進學校: 提供一個整合性的健康促進計畫，包括知識、生活技能、及個人自信，健康促進計畫是學校整體計畫的一部分,傳統學校健康與健康促進學校,結 語,根據以上所述，提出下列數項結語： 一、我國各級學校的學校衛生工作不是從零開始，而是
7、要在既有基礎上如何更求進步。,結 語(續),二、健康促進學校並不是全新的計畫，而是推動學校衛生工作的新模式，它涵蓋了學校衛生政策、健康服務、健康教育課程及活動(個人健康技能)、學校物質環境、學校精神環境(學校社會環境)及社區關係等六大範疇，用以全面照顧全體學生及教職員工的健康。理論上，六大範疇同步推動的綜合性與整合性的方式是最理想的；不過，各校可因地制宜，因校而異，採行議題設定的方式。,三、健康促進學校之特色在於強調學校衛生政策的重要性、營造既健康又安全的學校環境，以及善用社區資源。健康促進學校的建構及計畫的推動必須掌握由下而上的原則，依循整體性和國際性的方向，追求在地化與個別化之目標。發展健
8、康促進學校可使學生、教職員工、家長和其他社區居民皆能蒙受其利。,結 語(續),四、世界衛生組織強調在健康促進學校計畫的推動上，教育和衛生機關伙伴關係 ( partnership ) 的建立和加強的重要性；換句話說，教育和衛生機關必須加強協調 (coordination)、溝通(communication)和合作(collaboration)。,結 語(續),五、學校衛生工作模式雖然過去、現在或是國內、國外有所不同，但是，促進教職員與學生之健康的目標並無二致。期待國內各級學校及早全面採取健康促進學校模式，推動學校衛生工作，使我國學校衛生事業亦能順應世界潮流，迎合新世紀之需求。,結 語(續),謝謝聆聽 敬請指教,
