综合素质-教师职业道德规范

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1、教师职业道德规范,Occupation ethics of Teachers, 考纲要求,1.教师职业道德：了解中小学教师职业道德规范（2008年修订版），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则；理解中小学班主任工作条例文件精神；分析评价教育教学实践中的道德规范问题。 2.教师职业行为规范：了解教师职业行为规范要求，理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系；在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。,第1章 教师职业道德,第2章 教师职业行为,第1章 教师职业

2、道德,教师职业道德概述,道德道德的概念道德概念溯源道德的特点道德品质道德品质概念道德品质构成要素,道德概念,道德是一定社会调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的综合。道德概念溯源始于战国时期的荀子,道德特点,规范性多层次性稳定性社会性,道德品质,概念 道德品质构成要素 道德认识 道德情感 道德毅志 道德行为,1. 教育专门性,2. 体现了教书和育人要求的一致性教师职业道德的一个重要特点就是要教书育人，它是教师职业道德的根本所在。,3. 全面性,一、教师职业道德的特征,第1节 教师职业道德概述,1.教师职业道德要求的高层次性,2.教师职业道德意识的自觉性,3.教师职业道德情感的丰富性,4

3、 .教师职业道德影响的深远性,二、教师职业道德的要求,三、教师职业道德在中学教育活动中的作用,1.教师职业道德是中学教师专业素质的灵魂,2.教师职业道德为实现中学教育目标提供保障,3.教师职业道德为中学生的全面发展提供条件,教师职业的价值就在于它能够满足促进人的发展的要求，而教师职业道德的作用就是能够保障教师这一价值的实现。,职业道德概念, 职业道德是指人们在职业生活中应该遵守的基本道德规范，即一般社会道德规范在职业生活中的具体体现。 职业道德是（职业品德、职业纪律，专业胜任能力、职业责任等的总称),职业道德的特征,职业性多样性继承性规范性,教师职业道德,教师职业道德教师职业道德又称师德，是教

4、师行业特殊的职业道德要求，是教师在教育职业生涯中应该遵循的行为规范和必备品德的综合。,教师职业道德品质,教师职业道德认识教师职业道德情感教师职业道德毅志教师职业道德行为,例：现行的中小学教师职业道德规范第一条是（ ） A、关爱学生 B、为人师表 C、爱岗敬业 D、爱国守法 答：D、爱国守法,例：现行的中小学教师职业道德规范共（ ） A、四条 B、六条 C、八条 D、十条 答：B、六条,例：现行的中小学教师职业道德规范第六条是（ ） A、教书育人 B、爱岗敬业 C、终身学习 D、为人师表 答：C、终身学习,第二节 教师职业道德,案例三：学生被打322棍。某日上午，没有完成教学作业的张同学被黄老师

5、叫到讲桌前，然后黄老师向全班下达任务：“每个人去打十棍，谁打得不狠就打谁。”结果，全班有36名学生除了3名没有做完作业的学生外都动了手，共打了张同学32棍，黄老师也亲自动手打了两棍。挨打后，张同学疼痛难忍，还被要求坐着听课直到放学。回家时，她走到家门口就瘫倒了。张母送她就医时发现其臀部大面积红肿，部分已经成了紫红色。几天后，张同学仍只能趴在床上。张母说：“不趴着不中啊，屁股疼。晚上稍微碰着一点，都疼得喊妈啊，我屁股疼。”,从教师职业道德的角度，分析以上材料中教师行为存在的问题。 答：这些老师都违反了教师职业道德规范及职业道德行为规范。（1）他们都没有做到关爱学生。关爱学生包括要关心爱护全体学生

6、，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。他们既没有保护学生安全，还采取了体罚手段。 （2）他们也违反了为人师表的要求，没有给学生树立良好的榜样。 （3）案例二三也违反了爱国守法，没有用法律严格要求自己，也没有教学生守法。,一、中小学教师职业道德规范内容,1. 爱国守法 2. 爱岗敬业 3. 关爱学生 4. 教书育人,第2节 中小学教师职业道德规范（2008修订）,5. 为人师表 6. 终身学习,中小学教师职业道德规范（2008修订）补充,修订意义： 1、有利于提升教师职业道德水平2、对国家民族的前途和发展具有十分

7、重要的意义,二、中小学教师职业道德规范修订原则,1. 坚持“以人为本” 以人为本，以学生为主体，以教师为主体。 2. 坚持继承与创新相结合 3. 坚持广泛性与先进性相结合 4. 倡导性要求与禁行性规定相结合 5. 他律与自律相结合,三、中小学教师职业道德规范解读,“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂 1. 爱国守法-教师职业的基本要求 2. 爱岗敬业-教师职业的本质要求 3. 关爱学生-教师道德的灵魂教师对学生的爱应该是无私的教师热爱学生应该做到严慈相济 4. 教书育人-教师的天职 5. 为人师表教师职业的内在要求 6. 终身学习教师专业发展的不竭动力,【典型例题】教师在履行教育义务的活动中

8、，最主要、最基本的道德责任是（ ）。A 爱岗敬业 B 为人师表 C 教书育人 D 关爱学生,2008年、教育部，中国教科文卫体工会全国委员会联合颁布的教师职业道德规范名称是（ ） A、中小学教师职业道德要求（试行草案） B、中小学教师职业道德规范（征求意见稿） C、中小学教师守则 D、中小学教师职业道德规范,四、贯彻中小学教师职业道德规范注意问题,要互相配合，多方共同努力,要与教师队伍的整体建设相结合,要强调教师的自律,要杜绝形式主义，在“实”上下功夫,中小学教师职业道德规范相关的范畴,中小学教师职业道德规范与教育法律法规1、共同性2、差异性3、互补性,一、班主任工作的特点,班主任工作的全面性

9、 班主任工作责任的重要性,第3节 中小学班主任工作条例的精神,班主任是学校中全面负责一个班级学生思想、学习、生活、 健康等各方面的教师，是一个班级的组织者、管理者和领导者。,二、中小学班主任工作条例对班主任行为规范的要求,班主任道德规范要求,班主任工作规范要求,对班主任自身品质的要求,对班主任职业道德的要求,对班主任职业行为的要求,深入做好班上每位同学工作,关心爱护每位学生,开展思想道德教育工作,例：1、中小学班主任工作规定颁布、实施的时间是（ ） A、2009年8月 B、2008年8月 C、2007年8月 D、2006年8月 答：A、2009年8月,例：2、中小学班主任工作规定共（ ） A、

10、6章21条 B、6章22条 C、7章21条 D、7章22条 答：D、7章22条,例：3、按照规定，中小学每个班级应当配备一名班主任，班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期一般应连续（ ） A、一学期以上 B、一学年以上 C、三学期以上 D、两学年以上 答：B、一学年以上,一、单项选择题 1.教师道德灵魂是（ ）。A 为人师表 B 终身学习 C 关爱学生 D 爱国守法 2.（ ）是教师的天职，教师必须遵循教育规律，实施素质教育。A 教书育人 B 爱国守法 C 关心集体 D 爱岗敬业3.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（ ） A 廉洁奉公 B 为人师表 C 团结协作 D 爱岗敬业4.终身

11、学习是时代发展的要求，同时也是教师专业发展的（ ） A 灵魂 B 不竭动力 C 天职 D 内在要求,本 章 习 题,5在教师职业道德规范中，（ ）是基础，其他规范都是其具体表现。A 爱岗敬业 B 关爱学生 C 终身学习 D 为人师表6.下列选项中，不属于教师职业道德规范的主要内容的是( )A 教书育人 B 爱国守法 C 爱岗敬业 D 关心集体7.加强班主任队伍建设是坚持（ ）、德育为先的重要体现 A 育人为本 B 心里健康C 为人师表 D 关爱学生8、在选聘班主任时，在教师任职条件的基础上还应突出考察的条件不包括（ ）A 作风正派、为人师表、心理健康,本 章 习 题,B 爱岗敬业，具有较强的组

12、织管理和教育引导的能力C 爱国守法D 热爱学生，善于与学生、家长以及其他任课老师沟通9.表示传统的教师道德重视严于律己、身体力行、为人表率的先哲名言是（ ）A 三人行必有我师焉 B 学而时习之C 见贤思齐 D 躬自厚而薄责于人10.教师道德对教师的行为起着（ ）的作用。 A 丰富与完善 B 影响与促进C 规范与评价 D 监督与检查,本 章 习 题,二、材料分析题1、材料：我国著名的化学家卢嘉锡，在20世纪三十年代曾兼任省立厦门中学的数学老师。有一天一个学生对他说：“卢老师，我有一道几何体做不出来，帮我解答一下好吗？”陆先生一看题目，似乎很简单，可一时又做不出来于是他对学生说：“我留着做做看。”

13、课后，卢老师在图书馆费了九牛二虎之力才在新出版的一本外国杂志上找到这道难题的答案。原来这是该杂志的悬赏题目，是一项最新的科研成果，哪个学生找来给卢先生做，是有意为难他。卢先生知道后，尽管很生气，但还是心平气和地给学生详细介绍了这道题的解题方法和具体过程，知道那个学生完全弄懂为止。接下来,本 章 习 题,，卢先生又诚心诚意地对学生说“闽南有句老话，叫“只有状元学生，没有状元先生” ，我现在虽然教你们，但还是有许多知识自己也不懂，需要更进一步的学习。”学生听后大为感动。 问题：请从教师职业道德规范的角度，对卢先生的言行进行分析。卢先生的言行符合教师职业道德规范的“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育

14、人”、“终身学习”的要求。,本 章 习 题,第2章 教师职业行为,思想行为职业行为倡导性行为禁止性行为,第1节 教师职业行为规范,1. 复杂性、创造性复杂性：教育目的全面、教育任务多样、教学对象差异大创造性：对学生教育要因材施教、教学内容与方法需不断更新、要具有“教育机智”,2 . 延续性、广延性工作时间的延续性和空间的广延性。,一、教师劳动的特点,第1节 教师职业行为规范,3. 长期性、间接性长期性：是指人才培养周期比较长，教育影响具有推迟性 间接性：是指教师的劳动不是直接的创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值,4 . 主体性、示范性主体性：教师自身可以成为影响教育的因素和具有影响力的榜样。示范性：是指教师的言行举止都可能成为学生模仿的对象，教师的人品、才能、治学态度等方面都会成为学生的榜样。,5. 互动性、合作性互动性：是指教育教学活动是一个互动的过程，是由教师和学生共同参与、相互激励、相互促进的过程。，避免照本宣科、强行灌输的教育方式。因此教师必须时刻提醒自己在教育教学过程中所处的位置，要始终坚持将学生放在学习主题的置上，发挥学生的主观能动性合作性：不仅是个体劳动，而是集体劳动，劳动的成果是个体劳动与集体劳动相结合的产物。是学校、家庭、社会等方面相互协作的结果，这一点在中学教师身上表现尤为明显。,