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1、义务教育教科书 英语（三年级起点）（PEP）教材整体介绍,树立科学的教材观理解教材整体结构体系主体结构体系板块设计与衔接,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机,交际策略资源策略调控策略认知策略,跨文化交际文化理解文化知识,话题功能语法词汇语音,写读说听,英语课程总目标,实现课程目标的基本要素：,教材研发,教师发展,教学研究,评价与测试,课堂教学,课程,小学英语教学总目标（课程标准）确立具体目标（教材内容）实现课程目标（教学设计与课堂实施）,课标对PEP教材编写的指导,总目标 教材体系基础分级目标描述 总体框架指标 分级标准
2、 年级综合指标结构设计、活动设计、评价设计、语言素材选择、难度的确定课标 教材,教师应具备的教材观：,教材是学习资源、课程资源的核心内容，但不是唯一的内容教材对教学具有重要的引导作用，但不是决定作用。教材编写及改编要以国家课标为基础。教师必须根据学生的实际情况灵活运用教材，超越教材。完美的教材并不存在。,教材编写如何体现课标所要求的：,语言技能： 听、说、读、写、玩、演、做、唱语言知识： 词汇、语音、语言结构综合运用： 玩、演、做、唱、故事、娱乐,一、主体结构体系,话题与功能体系语音体系听说体系读写体系,（一）、话题与功能体系：学以致用,（二）语音体系旨在培养自然拼读能力,在教材必学板块A部分
3、的第3页专设了语音学习的内容，利用自然拼读法（Phonics），学习一些基本的发音规律。,各册语音内容安排,三上Unit 3,三下Unit 1,四年级上册Unit 1,四年级 下册Unit 1,五年级上册Unit 1,五年级下册Unit 1,六年级上册：语音知识安排在读写板块之后，“Tips for pronunciation”：朗读技巧（重音、连读、语调、停顿等）与阅读结合在一起学习更有效。学生在文本学习后运用朗读技巧朗读课文，通过实践了解简单的语音、语调等知识；课程标准只要求“了解”“朗读技巧”，故只是采用小贴士的方式，辅以简单的听说训练。六年级下册：总复习单元复习所学的语音知识。,六年级
4、语音内容安排,六年级上册,六年级下册Recycle,（三）听说、读写体系重视技能发展过程。,听说体系,各册板块衔接说明,读写体系,读写要求,三上Unit 2,三下Unit 1,四年级是过渡阶段，学生通过阅读组句或小短文复习所学语言，体验较长文段的阅读过程，为小学高年级真正意义上的完整阅读打下基础。,四上Unit 1,智能机器人Robin贯穿二个年级，与教材主线人物互动；增强了文本的真实性与实用性，阅读理解活动设计渗透阅读技巧的培养。六年级阅读版面由原来的一页内容增加到两页内容，完整呈现阅读过程：读前读中读后。,五、六年级阅读：故事线,五上Unit 4,五下Unit 3,六上Unit 2,写的体
5、系,由简单到复杂，循序渐进： 三年级上册开始书写字母 三年级下册开始描红单词 四年级在有意义的语境中抄写单词、仿写句子 五年级仿写句子 六年级补全文本信息（单词或句子）、仿写描 述性小短文。增加了个性化与情境化写作的内容,三上Unit 3,三下Unit 3,四上Unit 1在有意义的语境中抄写单词,四下Unit 3在有意义的语境中仿写句子,五上Unit 1 仿写句子,五下Unit 3 仿写句子,六上Unit 5个性化内容,六下Unit 4 描述性小短文+个性化内容,六下Unit 2 转换不同视角叙述同一件事,各体系综合框架,各体系综合框架,二、板块设计与衔接,各册单元基本结构学习单元体例说明各
6、年级单元板块衔接说明复习单元体例说明,（一）各册单元基本结构,三年级上册至六年级上册: 6个学习单元（Unit） 2个复习单元 （Recycle）六年级下册: 4个学习单元（Unit） 1个总复习单元 （Recycle）,（二）学习单元结构说明三年级为基本体例，以后各册板块随着阶段重点变化而有所增减。,Unit 4 Book 1,PP. 1-2: 由对开的两页组成。创设情景呈现本单元的主要词汇与对话，学生可以通过观察图片感知语用环境，也可以根据图的提示复习单元所学语言,主情景图,p. 3 A部分：对话教学 必学,教学1-3个话轮的情景对话，要求学生能够听懂、会说,通过趣味活动巩固、运用所学语言
7、,Unit 4 Book 1,p. 4 A部分：词汇教学 必学,创设情景教学4-5个生词，要求学生能够听、说、认读。,通过趣味活动或歌谣巩固、运用所学生词。,Unit 4 Book 1,p. 5 A部分：语音教学 必学,教学4-6个字母，要求能听说读写，了解字母在单词中的读音，帮助学生建立字母与音素之间的关系。,Unit 4 Book 1,p. 6 B部分：对话教学 必学,在复现A部分核心语言的基础上扩展学习新语言,通过游戏、活动巩固学习所学语言,Unit 4 Book 1,p. 7 B部分：词汇教学 必学,创设情景教学4-5个生词，要求学生能够听、说、认读。,通过趣味活动或歌谣巩固、运用所学
8、生词。,Unit 4 Book 1,p. 8 B部分：字母和单词的认读 必学,通过趣味活动强化字母和单词的认读，为高年级阅读句子和文段打好基础。,Unit 4 Book 1,p. 9 检测+歌曲,通过听力活动和单词认读活动检测单元重点教学内容,通过歌曲巩固学习单元重点教学内容,Unit 4 Book 1,p. 10 C部分：故事 选学,通过趣味故事复习巩固并扩展所学新语言,Unit 4 Book 1,（三）各年级单元板块衔接说明,各册板块衔接说明,各册板块衔接说明,各册板块衔接说明,各册板块衔接说明,（四）复习单元体例,三上至六上：每册2个复习单元 Recycle 1：复习1-3单元的核心内容
9、Recycle 2：主要复习4-6单元的核心 内容，同时综合复习全书内容 每个复习单元4页六年级下册1个复习单元,复习单元结构,p. 1 Read aloud通过趣味故事综合复习前3单元的核心句型和词汇，学生可以通过角色表演，在真实语境中复习所学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。,Recycle 1 Book 1,复习单元结构,p. 2通过听、说、读、写、唱等各种活动，复习、巩固前面单元所学习的主要内容。,Recycle 1 Book 1,复习单元结构,p. 3通过游戏活动，复习、巩固前面单元所学习的主要内容。,Recycle 1 Book 1,p. 4通过连线、读读写写和唱歌等各种活动
10、，复习、巩固前面单元学习的主要内容,复习单元结构： Recycle 1 Book 1,六年级下册复习单元：用Mike八天的生活串联全套主要学习内容，并渗透学习策略和情感、文化内容。,a, an, some用法归纳,word sort学习策略指导,思维导图学习策略指导,描述人物外貌特点的形容词用法归纳,小结动词搭配,复习一般过去时、形容词比较级,运用第三人称转述第一人称事件，复习动词第三人称单数的用法,对比复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法,对比复习一般过去时和一般将来时的用法,语音知识复习,文化介绍：告别语的不同表达方式,复习连读、失去爆破等朗读技巧,通过小故事告别小学学习生活和小伙伴。为进入初中学习埋下伏笔。,使用教材，超越教材因材施教，顺势而为,配套资源（14种）,用书,教师教学用书（配有教学参考多媒体光盘）,活动手册,教学挂图,学生卡片,人教数字校园,录音磁带,培训资料包,教师网络培训和服务平台（教参激活码）,教师多媒体 资源,人教网小学英语频道,教师教学卡片,数字教材,点读笔（人教畅读）,同步解析与测评,
