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1、,落 花 生,分说各板块,（一）说教材,（二）说教学目标,（三）说教学重难点,（四）说教法学法,（五）说教学过程,（六）说板书设计,一、说教材,教材地位,文本内容,思想感情,写作特点,二、说教学目标,知识与技能,过程与方法,感情态度与价值观,三、说教学重难点,把握教学重点,概括课文,了解花生特点,四、说教法学法,解说教法学法,教法,（一）情境教学法,（二）评价激励法,学法,（一）想象感悟法,（二）合作学习法,五、说教学过程,第一课时 初读课文,第二课时 学习课文,第一环节 复习旧知 激趣导入,第一环节：复习旧知 激趣导入,正确、流利、有感情地朗读课文 展示文中插图,理解词语：,居然 收获 羡慕
2、 体面,一 花开,三 子房柄钻入土里,二 形成子房柄,四 形成果实,五、说教学过程,第一课时 初读课文,第二课时 学习课文,第一环节 复习 旧知激趣导入,第二环节 细读课文品析词句,第二环节：细读课文 品析词句,1.学习第一自然段,2.学习第二至五自然段,第一步：自读课文，理解父亲赞美花生的话的深刻含义,第二步：小组讨论1.为什么叫“落花生”呢2.说说花生的生长过程。3.理解父亲赞美花生的话的深刻含义,第三步：朗诵指导,父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，
3、也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”,五、说教学过程,第一课时 初读课文,第二课时 学习课文,第一环节 复习旧知 激趣导入,第二环节 细读课文品析词句,第三环节 感情朗读深化认识,第四环节 总结课文 拓展延伸,第三环节：感情朗读 深化认识,1.再次有感情地齐读课文,2.教师作合理评价,第四环节：总结课文 拓展延伸,思考,花生的好处很多，有一样最可贵，是哪一样呢？,花生与苹果、石榴的不同点：,位置,外表,印象,埋在地里,矮矮地长在地上,挖起来才知道,高高地挂在枝头,鲜红嫩绿,一见就生爱慕之心,(四) 当堂组织辩论，鼓励各抒己见,1.辩论题是“在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人?为什么?”,（七）说板书设计：,落花生 好处多：味儿美、榨油、价钱便宜 （物）最可贵：不图虚名、默默奉献（春蚕、蜡烛） （借物喻人） （人）最高尚： 实实在在、无私奉献（清洁工、老师）,（八）课外延伸,1.每位同学回家后，买上些花生。晚上，一家人围坐在桌子旁尝尝花生，并与家人谈谈有关花生的话题。2.最后以“落花生，我想对你说”开头，写一段话。,谢谢观看,
