铜仁市技工学校计算机应用与维修专业教学计划 2

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1、铜仁市技工学校铜仁市技工学校计算机应用与维修专业计算机应用与维修专业人人 才才 培培 养养 方方 案案一、专业名称一、专业名称计算机应用与维修二、教育类型及学历层次二、教育类型及学历层次教育类型：技工教育学历层次：中级技工三、招生对象三、招生对象初中毕业或同等学历者 四、标准学制四、标准学制三年五、职业目标五、职业目标1职业目标主要定位: 本专业以就业为导向，以岗位能力和综合素质的培养为目标，立足中小城镇信息化服务需求，培养具有良好职业素养和职业能力，具有计算机网络办公和计算机维护服务，掌握一定的计算机基础知识和计算机软硬件组装维护与外围设备维修技术的基本理论和操作方法，掌握网络综合办公，具有

2、较强的计算机系统组装维护能力、网页设计与网站开发及服务器配置能力，在德、智、体、美等方面全面发展的面向计算机应用技术的高素质技能应用型人才。职业目标主要定位职业目标主要定位计算机网络办公应用计算机网络办公应用计算机软硬件系统维护计算机软硬件系统维护应用设计应用设计办公文员 打字员 文秘售后服务 技术支持 系统管理与恢复网页设计 网站开发 平面广告设计高级职位 文档管理工程师 中、低职位 档案管理员 文字录入员高级职位 网络工程师 系统维护工程师 中、低职位 系统管理员 技术员高级职位 网站开发工程师 广告设计工程师 中、低职位 网页设计员培养方向培养方向岗位群岗位群职业目职业目 标定位标定位图

3、 1 计算机应用与维修专业职业目标定位2就业单位类别：计算机与外围设备销售与服务企业；广告设计；软件及信息系统产品销售与技术服务企业；咨询与服务企业；网站开发与服务企业；网吧；政府及一般企事业单位（仅 IT 部门） 。3主要就业部门：办公室、市场部、售后服务部、技术支持、外勤等部门。4从事的工作岗位：网络管理、售前售后技术支持、网页设计、网站维护、信息化管理员、文秘、打字员等。六、职业能力六、职业能力为使计算机应用与维修专业的人才培养更有针对性、更有实效，本学年以来，通过对企业的走访、电话咨询，和与本专业任课教师、学生的交流，同类学校的学习，以及网络资料检索，结合历届毕业生的就业及发展状况，对

4、计算机应用与维修专业学生职业能力的状况和未来发展需求进行了理性的分析。 （1）职业能力现实状态：应用知识的能力不强；动手能力不足；责任意识、沟通能力、团队意识方面的不足。 （2）职业能力弱的原因：学生吃苦不多；一些老师只会讲、不会做、影响学生动手能力；硬件条件不足、教学用案例偏少、训练方法不科学；校企合作材料多、实效差；素质教育很重视但效果不大等等。根据调研数据，结合学生未来就业形势，我们对计算机应用与维修专业学生职业能力做了进一步的修订和规划。（一）岗位描述（一）岗位描述相关就业方向、岗位的描述，以及岗位素质与能力要求如表 1 所示。表 1 专业核心工作岗位职业能力要求序序 号号就业岗位就业

5、岗位岗位描述岗位描述职业素质与能力要求职业素质与能力要求一系统维护负责计算机软硬件系统选型、 安装、维护、调试、备份及恢 复；常用软件安装、配置、调 试；外围设备安装、维护及维 修；基本局域网维护及管理； 系统平台升级、测试；特定系 统服务支持；系统状态例行检 查、分析；系统性能、资源、 应用状态实时监控；熟悉主流计算机设备性能特点，了解 其管理和维护，能根据需要选型 熟悉主流操作系统的性能特点和关系， 掌握基本的配置、监控和优化方法 掌握系统备份和硬件设备的安全装、 卸技能。 了解系统安全的保障措施和规范，掌 握安全应急的常规策略和基本技能 了解主要应用服务平台。 具备团结协作、耐心细致的职

6、业素质， 一定的交流沟通能力二计算机网络 化办公文字录入、办公文件处理、办公数据统计和分析、总结汇报展示与办公计算机故障处理等。熟悉主流办公软件应用。 熟悉办公自动化系统的基本模块及操 作流程。 熟悉主流操作系统的性能特点和关系， 掌握基本的配置、监控和优化方法网站开发根据需求提出设计方案，进行网站框架设计、美工、脚本设计、动态页面设计、数据库管理等；还包括：网站空间、域名的申请；网站维护、更新三网页设计员协助网站开发工程师完成上述工作较强的信息收集、加工、处理能力掌握网站建设的方法和技巧能够独立制作网页的前台界面设计和基本的后台程序的开发精通主流网页设计制作、工具软件的使用网站发布与维护能力

7、具备一定的美工和平面设计基础（二）典型工作任务及其工作过程（二）典型工作任务及其工作过程本专业典型工作任务及工作过程如表 2 所示。表表 2 2 典型工作任务的工作过程序号序号典型工作任务典型工作任务工作过程工作过程1常用计算机设备的选型、 安装和配置1用户需求分析 2计算机设备功能、性能分析与选型 3设备与软件安装 4软件配置与系统调试 5系统备份与恢复 6ADSL 配置2系统维护与外围设备维修1系统与设备故障分析 2客户数据打包 3故障排除 4客户数据恢复 5系统备份3网站设计开发与维护1设计方案交流 2网站框架设计、美工 3脚本设计 4动态页面设计 5数据库管理 6网站空间、域名的申请

8、7网站维护、更新4网络运行维护、监控、优 化及故障排除1日常监控与例行维护 2网络性能分析 3网络调整与优化 4网络故障排除 5文档记录（三）能力与素质总体要求（三）能力与素质总体要求表 3 计算机应用与维修专业能力结构总体要求专业能力专业能力社会能力社会能力方法能力方法能力1掌握计算机系统组装维护和外围设备 维修的知识与技能； 2熟悉电脑组件功能、性能与配置调试 技术，能选择并应用其组装电脑； 3熟悉主要操作系统的安装、配置、优 化技术； 4能够进行网络运行维护、监控、优化 及故障排除； 5有文档管理的习惯和能力。1讲诚信，遵守道德规 范； 2有强烈的事业心、高 度的责任感和正直的品质；3思

9、维严谨，工作踏实， 勤奋努力； 4具有团队合作精神； 5良好的沟通协调能力， 较好的语言表达能力。 6有较好的安全意识；1较强的分析、判断和概括 能力，较强的逻辑思维能力； 2较好的方案文字处理能力；3良好的学习能力，对 IT 新 技术有学习、研究精神，能把 握技术发展动向，及时应用新 技术； 4计算机硬件、软件、系统 集成的综合能力。表 4 专业职业素质总体要求政治、思想、道德素质政治、思想、道德素质人文知识素质人文知识素质身心健康素质身心健康素质有正确的政治方向； 有坚定的政治信念；遵守 国家法律和校规校纪；为 人正直，诚实守信。有科学的认知理念与认知方法 和实事求是勇于实践的工作作风；

10、自信、自立、自强；爱好广泛，情 趣高雅，有较高的文化修养。有切合实际的生活目标和个人发 展目标，能正确地看待现实，主动适 应现实环境；有正常的人际关系和团 队精神；积极参加体育锻炼和学校组 织的各种文体活动。七、专业培养目标七、专业培养目标本专业主要培养掌握计算机应用技术基础知识、熟练计算机网络化办化系统应用、熟练计算机软硬件系统的组装与维护技能，具有较强的计算机组装与维护能力、较强的信息系统处理能力，适应在各企事业单位从事计算机系统维护、信息处理、办公自动应用的第一线工作需要的，德、智、体、美等方面全面发展的计算机应用高素质技能应用型人才。主要有以下几个培养方向：（1）系统维护方向：系统维护

11、方向：计算机系统组装与维修，外围设备维修, 局域网维护。 （2）办公自动化应用方向：办公自动化应用方向：快速录入、文档处理、统计汇总、报表等。 （3）应用设计方向：应用设计方向：网页设计、网站开发及服务器配置技术、平面广告设计。八、毕业资格与要求八、毕业资格与要求1学分：学生必须取得通用能力和专业能力课程基本学分，同时取得基本素质能力课程学分或参加相关活动取得相应学分，总学分不少于 128 学分（其中基本学分 116 分） ，方可毕业。2计算机能力要求：取得全国计算机等级考试一级以上证书或其他 IT 认证（水平）证书。3外语能力要求：达到学校职业英语能力标准4职业资格证书要求：专业毕业资格的基

12、本要求是学生必须获取一个全国计算机等级考试一级证书，同时专业鼓励并支持学生努力获取全国计算机等级考试二级以上或其他 IT类高级证书。(见表 5)表 5 职业资格证书要求序号序号职业资格证书名称职业资格证书名称颁证单位颁证单位等级等级1全国计算机等级考试一级教育部考试中心中级高级2全国计算机等级考试二级教育部考试中心中级高级3全国计算机等级考试三/四级教育部考试中心中级高级4计算机文字录入员人社部中级高级5计算机系统操作员人社部中级高级6电子计算机维修工人社部中级高级九、课程体系设计九、课程体系设计（一）设计思路（一）设计思路。 以网络办公过程为主线，以网络办公经常用到的计算机知识、技能为知识点

13、，重新构建岗位能力课程，加强综合技能实践课程开发，重在培养学生利用计算机的自学能力和解决问题能力。在广泛了解与深入分析计算机应用工作内容的基础上，按照计算机应用工作过程或工作领域，确定专业学生就业岗位，归纳相关岗位所需职业素质及专业能力，全面构建专业课程体系。计算机应用需要学生达到的专业核心能力为“应用与管理” ，包括：系统维护及网络管理；网络办公应用与管理；应用设计（包括网站开发、网页设计和平面广告设计） 。围绕“计算机网络办公” 、 “ 系统管理与维护” 、 “ 应用设计” 三个方向的专业技能。以管理和应用的实际工作过程和职业岗位能力为导向，按照从简单到复杂、从单一到综合、从低级到高级的知

14、识进阶规律，构建“模块化、组合型、进阶式”课程体系。构建突出“计算机网络办公” 、 “计算机维护”等符合区域人才需求的课程体系。把办公文字录入 、 办公文档处理 、 办公数据统计与分析3 门课程建设成通用能力课程。 总结汇报与展示 、 办公计算机维护 Internet 的办公应用 、 网络办公综合实训、 机房维护综合实训5 门课程建设成标准岗位能力课程。图 2 专业各方向能力课程模块结构图计算机网络办公系统管理与维护应用设计计算机应用基础计算机网络技术Photoshop 图像处理 计算机组装与维修局域网组建与维护网页设计与制作 外围设备维修计算机常用工具软件FLASH 动画制作 电子文件 Wo

15、rd 高级应用Internet 的办公应用网站开发项目实践 电子表格 Excel 高级应用办公计算机维护 演示文稿 PPT 高级应用机房维护综合实训 网络办公综合实训中小型网络构建与管理引入企业普遍认可的、岗位职业能力需要对应的 IT 认 证证书，并使得课程学习要求与 IT 认证要求一致，课程内容与 IT 认证考试内容对应，课程学习与 IT 认证同步推进，实现“岗、证、课”一体。创新思维：时刻关注全省性或全国性的 IT 类专业竞赛模块或竞赛项目，把竞赛项目引入相关课程或课程体系，开展类似项目的技能竞赛，使技能竞赛更具专业性。以激发学生对专业（相关专业方向）的学习热情，提高学生的专业能力。同时，

16、引导学生关注 IT 行业的发展趋势和未来人才需求形势，有针对性的及时调整学生的专业方向。实践教学体系与职业岗位能力要求相吻合，专业校内生产性实训的比例达到 70%以上，强调校外顶岗实习等综合能力训练，达到学校学习与就业岗位的有效对接。包括：1基础能力训练知识熟悉计算机应用技术的基础理论，熟悉计算机及网络设备的功能、配置、组装与维护；熟悉计算机、网络的基本结构和工作原理。能力熟悉常用工具软件的使用；掌握以 Windows 和 Office 为工作平台，应用计算机进行信息处理的基本手段和方法；掌握对微机的选型、配置、选购、组装，软件安装，软硬件故障排除等能力，具备计算机技术维护工程师的基本技能；掌握使用 Windows 操作系统组建计算机网络的配置方法。2综合能力训练综合能力训练一（校内：各方向综合实训）知识进一步理清系统维护、网络办公应用、应用设计各方向知识的结构、层次和关系，扩大知识面。能力能综合运用所学知识和技能进行电脑组装与