《学年度八年级语文下册第四单元第16课《天净沙8226秋思》课件沪教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年度八年级语文下册第四单元第16课《天净沙8226秋思》课件沪教版五四制（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天净沙 秋思,马致远,学习目标,1.知识与技能： (1)、能朗读、背诵天净沙秋思 (2)、能了解元散曲中小令的特点 (3)、能理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情 (4)、初步具有创造能力。,2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方法 3.情感态度与价值观： 领悟诗中蕴含的节奏美，提高对古代诗歌作品的鉴赏力。,教学重难点,1、朗读、背诵天净沙秋思 2、理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情 3、训练想象、联想，培养创造思维,教学设想,1、以朗读训练为重点，体会寓情于景的写法。 2、通过合作学习与交流，形成良好的学风，学会学习。 3、训练想象、联想，培养创新意识和创造精神。,马致远（1
2、250？一1321？），字千里，号东篱，大都（今北京市）人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。后人把他和关汉卿、白朴、郑光祖并提，称为“元曲四大家”。元末明初的贾仲更称他是“战文场，曲状元，姓名香贯满梨园”（凌波仙吊词）。,作者简介,天净沙是曲牌名，秋思是题目。此曲是元代小令中的名篇。,马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖”。,关于元曲,“曲”是一种合
3、乐歌唱的诗歌形式，是元代的新诗体,“元曲”,剧曲（杂剧）,散曲,散套（套曲）：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲,小令：只有一支曲子,文学常识,我国诗歌的发展,在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”,每首能独立,相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令的曲牌常是一个,即一首小令一个曲牌,但也有例外的。天净沙秋思属于散曲中的小令。,元曲小知识
4、,解题： 在中国古代文学长廊中，宋以前一直以诗最盛行，宋不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而又有词的兴起。到了元代，另一新兴的体裁就是曲，曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括散套和小令。马致远的天净沙秋思就是有标题的小令。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。,导入新课,同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的天净沙秋思中去体会体会。,秋思之祖 马致远,天净沙秋思马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯,下面请大家听一
5、遍朗读，划出节奏。 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。 这首小令一、三、五句押尾韵“a”，二、四句押尾韵“ia”，读来朗朗上口，大家喜欢吗？我们感受一下。（朗读）前三句是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整，,要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。试一试。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。试一试。再一起把整首小令朗读一遍。这样朗读我们感受到了它整散相间，长短结合的形式美。,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下， 断肠人在天涯。,天净沙 秋思 景色与情思交融 的佳作。,“景中有情， 情中有景”
6、 “一切景语皆情语”,情景交融,枯藤,老树,昏鸦,小桥,流水,人家,古道,西风,瘦马,断肠人,夕阳,枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马,凄凉萧瑟的 晚秋郊野图,飘零之凄 孤寂之愁 思乡之切 旅途之苦,烘托出作者 的羁旅愁思,枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。,天净沙 秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下，断肠人/在/天涯。,品读明意,枯藤老树昏鸦,诗歌赏析,首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠
7、绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。,小桥流水人家,诗人笔锋一转，推出一幅幽远恬静的画面。潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。这是伏笔，与下面的三句相映照，起到强烈的反衬作用。如果说第一句是一幅浓郁凝重的油画，那么，第二句则是一幅清新淡远的水彩画。二者相得益彰。,诗歌赏析,古道西风瘦马,“古道西风瘦马”，与前二句相呼应。萧瑟西风，吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒
8、跚走在羊肠古道上。,诗歌赏析,夕阳西下，断肠人在天涯。,夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人们停止劳作，从田间，从作坊归家歇息的时候。连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上，寻找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。,诗歌赏析,学习思考,1.列举描绘的景物，看形成了一幅怎样的图画？ 点拨：这首曲前三句都是名词（词组）并列，一个名词（词组）就是一个景物。后两句描绘的西下夕阳和行进在天涯
9、路上的断肠人，共同形成了一幅萧索荒凉的深秋晚景图。特别是枯、老、昏、古、西、瘦、夕、断肠等词语的修饰作用，增添了景致的荒凉、凄楚，浑天黄日下，无不令人寸断肝肠。,“小桥流水人家”本是恬淡美景，用在此处却成为心碎肠断的触发物，更反衬出断肠人无家可归的凄苦心情。,2.抒发了作者怎样的情感？ 点拨：“夕阳西下，断肠人在天涯”作为全曲点睛之笔，抒写了天涯沦落人的孤寂、凄苦之情。反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。,3.小令是怎样达到情景交融的？ 点拨：作者是寄情于物，通过漓淋尽致的刻画物象，描绘有形可感的深秋色彩，借具体生动的物象表达了无形抽象的凄苦心情，从而达到情景相通、情景交融。,4.用
10、自己的语言，再现经典画面，生发凄凉与思念的意境，形成一段优美的文字。 点拨展示：秋日的枯藤缠绕着老树，这是傍晚的乌鸦落脚的家，眼见着有一处小桥独立、流水潺潺的人家，却不能进，只好骑着这匹瘦马，继续行进在古老的小道上，迎着西风，看着夕阳，肝肠寸断，沦落天涯。,5.说说马致远的天净沙 秋思为什么更能打动人？ 点拨：马致远的天净沙秋思立意高远，主旨句“断肠人在天涯”作为画龙点睛之笔，是其它三首所没有的醒豁的诗眼，而且这一句使全曲进入了人的心灵，显出情感的深度，感染力强，对读者心灵触动更大，从而成为“秋思之祖”。其它三首基本上或较多地停留在视觉图景的表层，有的甚至模糊不统一，更无深意，张可久的“小舟如
11、画，渔歌唱入芦花。”还可算是景情兼美的一笔。,天净沙 秋思马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,游子思乡图,写景,抒情,1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？,2、写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情的语句抒发了什么样的情？,3、给这幅图画拟个恰当的名字。,4、前三句写景与后两句抒情是什么关系？,5、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？,“夕阳西下，断肠人在天涯”揭示了本文的主旨。断肠人在天涯是怎样一种感受？你能说说“断肠人”在想些什么？,作品构思精巧、别致，说一说这一首曲在内容表现上有什么艺术特色？,说一说：,正 面：,
12、枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 夕阳西下,侧面：,小桥流水人家,对比映衬手法,曲子的 写作手法：,小结,前三句写景，又句句写出了游子的客愁和乡思。“枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。“小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面，与前两句形成鲜明的对照，引出游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，侧面反衬出游子旅途中的孤苦寂寞的心情。“夕阳”点出了时间，并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒胸臆。游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过写众
13、多自然景物，情景交融，有情有景。把浓重深秋的色彩，刻画得淋漓尽致。因此，被后人称赞为“秋思之祖”,拓展,关于思乡主题的诗句： 床头明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白 静夜诗 仍怜故乡水，万里送行舟。李白 渡荆门送别 乡书何处达？归雁洛阳边。王湾 次北固山下,烽火连三月，家书抵万金。杜甫春望 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。杜甫闻官军收河南河北 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔灏黄河楼,读古人思乡的诗句，还会联想到哪些？你有什么感想？ 台湾作家余光中的新诗乡愁，表达台湾同胞盼望回归之情。还可联想到现居美国的诗人彭邦桢的新诗月之故乡表达在国外的华人、华侨对家乡、对祖国的思念。,月之
14、故乡 天上一个月亮/水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低头看水里/抬头看天上/看月亮,思故乡/一个月亮在水里/一个月亮在天上/ 读了后我们更加热爱家乡，热爱祖国，增强民族自豪感。,阅读欣赏一首诗（曲）的一般方法，1、从语言入手，再现画面；2、从画面感受意境；3、运用联想、想象，进行再创造，进入它的艺术境界,丰富诗（曲）的内容.希望大家在课外阅读中实践.,仔细观察课文中为它配的插图，看一看这副插图是否最好地体现了秋思的意境，老师非常希望同学们能给插图作者提出一些意见和建议。,创新节拍,1、诗中说是瘦马，可画中的马还比较健壮，马腿上的肌肉都看得很清楚，应该把马画得瘦骨嶙峋一些才好，
15、而且最好是老马，马的表情还可以更忧郁一些。2、图中远处的树给人郁郁葱葱的感觉，近处的树却是光秃秃的。这样的对比太强烈了，不符合诗中的意境。老树上如果有几片摇摇欲坠的叶子更能体现沧桑之感。插图中根本没有枯藤，如果能画出枯藤与古树的缠绕，植物的意象就鲜明了。,3、插图中鸟儿们飞得很轻盈很高很快乐，哪里是昏鸦啊。鸟可以画得沉重一些，笨拙一些，最好让大部分鸟栖息在枯枝上，因为“秋思”的画面应凝重。远处的夕阳可以画得朦胧一些，还可以画出半边已经落下山的样子，渲染出傍晚的气氛。4、如何体现西风？图中并没表现出来。可以在茅屋上画些淡淡的炊烟，炊烟袅袅，小桥流水人家的温馨更足，风的动感也表达出来了。画中人可以不戴帽子，让发丝微微飘起，西风不就出来了吗？,5、读完这首诗，我们眼前浮现的是一幅古道苍苍，秋风萧瑟的图画，但是这幅图给人的感觉太拥挤了，甚至是太热闹了，可能是景物都挤在一堆上去了的原因。我们可以把小桥流水人家安排得远一点儿，让古道的纵深感强一些，如果景物能真正地成为背景，以此突出主人公的孤独，画面的整个格调就改变了。,（1）把秋思改写成完整的情景交融的散文。 （2）作诗我眼中的秋天（要做到情景交融）。,作业,谢谢指导,
