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1、数学组3、教学语言的差异日4、思维方法的差异5、学生自学能力的差异1、内容数量的差异高中数学比初中数学的知识内容在“量“上急剧增加了,单位时间内接受知识信息比初中增加了许多,但课外练习,消北的时间邯相应地减少了,现在高中数学的教学安排是:用两年的时间学完三年的课程,高三全年搞总复习,教学进度排得很紧。2、知识差异【初中数学知识浅、知识面窄,高中数学知识多、深,有的是对初中数学知识推广和引伸,如:初中学习的角的概念只是00一1800范图嘉维内的,币高中是把角的概念推广到任意角,包括Y剧一、多角、零角、又如,高中要学习的立体愚几何,是把分师的工纳平西椎广刹三维空间,颠人Im在三维宇闰中探达一些几何
2、佛的怪质;在初嗣中对一个负效开平方无意义,但在高中把数的概念进行扩大到复数范围,负数就可以开平方等。另外,还将学习到和初中没有任何联系的知识,如:“排列组合“、概率、解析几何等,这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到。,冬开爻语言等例如对函数的概初中是这样描述的:设在某变化范真内是这集,余A中的任何二个数x,在集台B中郭有一的数ftx)与之对应,就称fA一B为集李伟训口政有胁个变皇XY。而高中定义的:6怠两个非空的数按昭某种石角定的对应法则f，对于集4、思维方法的差异初口阶段教师将各种题型归纳了统的思维模式,初中生在数学学习中习惯这种机械的便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上发生了很大
3、的变化,特别是近几年高考中开放荣题型的出顽对学生发散心维能力提出了更高的要求。例如,当f(C#一D井f(LXD时,丽数y=f(8)的图象关于y轴对称而y不fCx一1)与y二f(1-X)象却关于自线x二1对称,这种能力要求的突变使很多高新生感到不适应。5、学生自学能力的差异初中上已反复中的知识讲面于内解，丿能讲一两道较一类相关题型学生只有通过自学才能融会贯通,另外,随着高考改深入,数学题型的开发F来出现的应用型题、是要考察学生的样化,近不放型题,就型题和开学生不需自学;自学能力和创新意识。容少,大凡考试中所的解题方法和数学思想,教师基本旦高对某一题型教师只可8型的例题,而所有这革的不断书在不断的
4、多探索1、培养良好的学习兴目兴趣是最好的老师,孔子说过:“知缉之者不如好之者,好之者不如乐之者。“意思说,干一件事,知道它,了解它不够膳如爱好它,爱好它不如乐在其中。所以,“要想学好数学,首牛得对它咸兴趣这飘里我雨发通诸一点的是:在数学学习中,瞒“我们不仅要对数学感兴趣,更要对数学老师感兴趣,因为只有亲其师,才能信典道,否则,最后受伤的总是你。】2、建立良好的数学学习习惯建立良好的学习数学习惯,会使自己学习感到有序而轻松,高中数学的良好习惯应是:多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意灵活应用。(1制定学习计划我们制定计划一定要切合实际,既要有长远打算,又有短期安排,比如,本周我要预习哪些内容,复习儿苇卯识y日水我要超过谁,第学期争取考第几名等一-计划一旦制定就要严格执行,十万不能朝定夕改。
