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1、小学语文五年级上册备课参考及教材分析,一.长春版教材的特点,（一） 注重正确价值观与情感态度的养成，厚植民族文化精神，培养开放和创新意识。 （二）追求精品文质，注重语文积累。 （三）突出新的学习方式，实现语文的综合学习。 （四）采用综合性的主题板块式结构。 （五）整套教材具有充分的开放性。 （六）创造新的教材呈现方式，激发学生的兴趣和情感。,采用综合性的主题板块式结构,1、主题式明线结构。2、“三维”结合的暗线结构。3、灵活多变的组合方式。 4、力求科学处理各个板快之间的关系。,灵活多变的组合方式,（1）以美的欣赏、历程为核心组织的综合主题板块。（2）以语文学习内容为核心兼顾多学科统整组织的综
2、合主题板块。 （3）以儿童生活时空和需要为线索组织综合主题板块。 （4）以学习共同体的探究组织的综合主题板块。 （5）以留白课程的处理模式组织的综合主题板块。,二.小学语文五年级上册备课参考,(一)、识字写字 (二)、阅 读 (三)、表达 (四)、综合学习,（一）、识字写字,本册书要求会认的字174个，会写的字163个。课标提出了“有较强的独立识字能力”的要求，为此建议五年级识字教学应以自学为主。要充分发挥工具书的作用，发挥汉语拼音的作用，发挥小组的作用，交流识字成果。 写字在“规范、端正、整洁”的基础上提出“行款整齐”,由“熟练书写”到“有一定的速度”，由“用毛笔临帖正楷字”到“能用毛笔书写
3、楷书”。这些要求提示我们要进一步加强写字训练。,（二）、阅 读,1. 关于读。（1）朗读。课标的朗读要求在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”基础上增加了一个 “能”字，是要求形成能力。（2）默读。课标提出了默读速度的要求，“默读一般读物每分钟不少于300字。”教材在这方面已经有了安排。在第六板块中编排了童话快乐王子等，文章较长，有利于训练默读，在教材中明确地提出了默读要求。教学要认真训练落实。 2.词句理解。课标要求理解词语的意思，辨别词语的感情色彩。词语的理解建议不能离开语言环境，要知道词语在语言环境中的恰当的意思，要联系上下文体会表达效果。 3.段篇要求。（1）揣摩文章的表达顺序。（
4、2）体会文章的思想感情。（3）领悟文章的表达方法。（4）诵读背诵优秀的篇段。,（三）、表达,1.体裁要求。 （1）能写简单的记实作文和相像作文。 （2）学写读书笔记。 （3）常用应用文。 2.行文要求。 （1）语句通顺、内容具体、感情真实。 （2）分段表述，使用常用标点。 （3）行款正确，书写规范、整洁。 （4）善于观察，不断积累习作素材。 （5）修改自己作文，养成修改习惯。,（四）、综合学习,1.搜集处理信息。 2.学写简单的研究报告。 3.策划活动，学写活动计划和活动总结。 综合性学合作，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，重视学生的主动积极的参与。注重探索和研究的过程。提倡
5、跨领域学习，注意与其他课程相结合。,三.教材解析参考,（一）、教材的基本结构 （二）、教材的主要特点 （三）、教材单元分析,教材的基本结构,本册教材以主题板块的形式组成单元，共有11个板块，分别是： 第一板块：以对联为内容进行编排，共选三篇文章：对子歌、名人作对故事、对联趣事，向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。 第二板块：以古诗为内容，安排了四首古诗，其目的是感悟积累古诗。 第三板块：本板块突显“民俗”这一主题。其目的是引领学生走近“民俗”，感受“民俗”特点。,教材的基本结构,第四板块：以动物为主题，安排了4篇文章。一只贝：外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美，给我们带来心灵的震撼。藏羚羊跪拜：在
6、藏羚羊伟大母爱的感动下，猎人放弃杀生。和小鸟最相亲爱和鸟的天堂：人与自然和谐相处的理想境界。本板块的课文，可以增强对动物的情感，感受到动物是我们人类最好的朋友。人与动物的和谐。 第五板块：本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇文章，古诗题西林壁，丰子恺先生散文黄山松和桂林山水甲天下。选编这组教材的目的，一是让学生通过读书，感受祖国的名山奇景，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 第六板块：两篇童话，文章较长，选择较长的文章，一个重要的设计是落实速读的训练。默读的速度。,教材的基本结构,第七板块：围绕“希望”主题选了3篇文章。 第八板块：安排了3首现代诗。 第九板块：传统的古代故事，也是传统的小学课文
7、。 第十板块：以哲理故事为主题，特殊选了论语。 第十一板块：编排了两首颂歌。,教材的基本结构,本册教材还安排了两次综合学习活动 第一次在第三组，围绕 “民俗” 主题，题目为“过年的思考”。 第二次安排在最后一组，主题为“了解身边的名人”。,教材的基本结构,本册教材设计了9次表达，是运用语言表达情感，与人交流的综合性训练,(二)、教材的主要特点,1.全面、准确落实语文学习目标。 2.主题板块式结构，围绕主题精选课文既考虑传统课文，又有新选文章，课文内容丰富，文质兼美，体裁多样，语言规范。 3.密切了语文与生活的联系，关注学习的拓展与运用。 4.注意系统性和规律性。,(三)教材单元分析,第一板块：
8、汉语家园 第二板块：古诗四首,第一板块：汉语家园,（一）板块编排 本板块以“对联”为主题，共选三篇文章：对子歌（对子歌）、郑板桥题联赠渔民（名人作对故事）、茶酒联趣（对联趣事）向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术形式及其语言魅力。,（二）板块教学,1教学目标。（本板块教学目标主要定位在以下几个方面。） （1）识字、写字 （2）在欣赏、感受对联的过程中，激发学生对汉语言的兴趣与热爱。 （3）了解“对联” 这种语言形式。 （4）朗读、背诵。 （5）积累、运用。 2教学提示。 （1）识字：高年级的识字强调以自学为主。 （2）了解：了解对联的语言特点和对联的表达效果等。 （3）积累： 引导学生在今后的
9、学习、生活中自觉地、主动地收集积累对联。 （4）朗读：反复的吟诵，体会对子歌的特点，读出对子的节奏。 （5）运用：能在诗文中找出对偶的词句，试着运用这种语言形式,（三）课文提示,1本板块教学承担着一定的识字任务，共认识9个生字，会写12个字。其中第二课的识字量较大。这些字中有些字笔画都比较多，个别字又不常见，要加以强调，如“斛”“ 藕”“菱”等。“咐”注意它的读音为四声。一些字书写时易错的字要着重强调，如“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。“艘”的笔顺；“骤”的第12笔是“丿”不能丢；“碑”的第11笔为“丿”。 2.朗读需要教师进行示范和指导。要按节奏朗读“对子”。 注意停顿、延长和语调，要有
10、一定的节奏感和韵律。,（三）课文提示,3.初步了解什么是“对子”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。对子歌的特点可作简明的介绍。不要让学生做更多的研究。课后题中的小练笔可能有难度，不必强求，只要学生有兴趣，试着填上一定的词，并说出理由就可以，答案不一定统一。 4.学习后两篇课文时，不要把课文单纯地当作一篇阅读文章讲解，要在了解文章内容的过程，欣赏文章中对联。既不要为学对联而学对联，又不能脱离课文。要把课文内容的学习与对联的了解、欣赏有机结合起来，引导学生细细品味对联的含义，感受它究竟妙在何处。,第二板块：古诗四首,（一）板块编排 本板块由四首古诗组成。 1初唐著名诗人王勃的代表作送杜少府之任蜀
11、州。 2唐代大诗人韦应物的代表作滁州西涧。 3宋代诗人王安石的著名作品泊船瓜洲。 4南宋诗人叶绍翁的著名作品游园不值。,（二）板块教学,1教学目标。（古诗教学目标主要定位在以下几个方面。） （1）识字、写字。 （2）有感情地朗读。 （3）大体把握诗的大意，体会诗人的情感。 （4）背诵。 2.教学提示。 （1）识字写字以自学为主。 （2）高年级古诗教学要引导学生大体把握诗的大意，体会诗人的情感。 （3）要指导学生有感情地朗读古诗，读出诗人在诗中表达的情感。 （4）能够指导学生背诵古诗。,（三）课文提示,1本板块共要求认识11个生字，会写9个字。这些字中，“蜀”“阙”“宦”“滁”等较为生僻，注意记
12、忆，注意生字“滁、涧”的读音。诗中几个多音字：“间、数、重、还”，要在理解诗意的基础上，读准字音。会写的字“隔”， 书写注意提示右下部分里边只有一个横。 2诗的情感要把握要准确。 送杜少府之任蜀州：表达了诗人旷达的人生态度和朋友之间深厚的友情。 滁州西涧秉承了韦应物一贯的“高雅闲淡”的风格。代表了韦诗的最高水平。诗人唯独喜欢这种安静而又有生气的景色，反映了他对归隐山林过安闲生活的向往。是诗人当时处境和心情的形象写照，流露出一种淡淡的忧伤。 泊船瓜洲表现了作者再次被任命为宰相的愉快心情，同时通过对钟山的回望，又流露出诗人对居住地的依恋之情。反映了作者此刻既为复任而高兴，又为复杂的政治斗争担忧，担心改革能否成功的复杂心情。,一只贝的教材分析,一、站在读者的角度看特色 二、站在编者的角度明地位 三、站在教师的角度挖文本 四、站在学生的角度定策略,四.习作教学（表达）的几点思考,1什么是习作 2小学生习作要求是否适度 3习作要注重真情实感 4注重习作修改，养成修改习惯,
