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1、六年级上册（青岛版）,2008、8,科学,第一部分 六年级上册教科书的总体说明 第二部分 六年级上册单元说明及每一课的具体分析,共分两个部分,编写思路 在内容选择上，注意用联系的观点整合不同的内容，努力体现内容的综合性、系统性和事物周期性的变化，使学生学会在整体上领悟科学本质。 在科学探究上，以自主性探究为重点，更加显性探究方法的培养。 在情感态度价值观上，要求学生走向成熟，正确对待科学学习，对待科学，对待自然，对待科学、技术与社会的关系。,内容设置,物质的变化人的一生微小的生物地球和地表变化物体的运动生活中的机械研究与实践,25课题 28课时,内容设置难度加强，更具深度,第一单元 物质的变化
2、,第二单元 人的一生,第三单元 微小的生物,第四单元 地球和地表变化,第五单元 物体的运动,第六单元 生活中的机械,第七单元 研究与实践,物体与物质,健康生活,多样的生物,地球运动所引起的变化,运动与力,运动与力,对应二、三、六单元,本册教科书的内容特点,六年级上册单元说明 及每一课的具体分析,主要研究物质的多样变化，知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆；认识这些变化对人类生活的影响。,第一单元 物质的变化,物质的变化,1、蜡烛的变化 2、食盐和水泥 3、铁生锈,1、蜡烛的变化,我们来观察蜡烛的变化。观察蜡烛的变化 根据现象分析
3、蜡烛变化的特征探究其他常见物质的 变化 归纳物质的两种变化制作面塑或泥塑模型,教材分四部分,实验探究通过切割蜡烛、熔化蜡块实验和蜡烛燃烧实验 交流讨论，辨析生活中的变化属于哪一种类型，并且归纳出物质变化的这两种普遍现象 自由活动，做面塑或泥塑 拓展活动，在生产生活中人们如何是如何根据需要来改变物质的形态或使其产生新的物质的,建议教学思路如下,提出问题（在不同条件下，蜡烛会发生哪些不同的变化？木头呢？） 学生尝试独立完成探究实验，填写实验记录表 交流生活中的类似变化，寻找相同的规律 拓展了解生活中的这两种物质变化。,问题解答：生活中还有那些类似的变化？,1、仅仅是形态改变的变化：蜡烛熔化、纸折叠
4、、小麦磨成面粉、铁熔化、木头碎裂、泥塑、 2、生新物质的变化：蜡烛燃烧、木头燃烧、鸡蛋和面粉制作成蛋糕、烟花炮竹燃放、铁生锈、泥烧成砖、石头烧成石灰、,本课的观察实验与制作,实验名称：蜡烛的变化 实验准备：蜡烛、火柴、小刀、镊子、铁片、烧杯,实验方法：,1、用小刀把蜡烛切割成小块。 2、把小块的蜡烛放在铁片上，用蜡烛火焰加热，观察蜡烛如何熔化的。 3、熄灭蜡烛，观察熔化的蜡烛遇冷会怎样。 4、点燃蜡烛，观察蜡烛的变化。 5、把烧杯罩在火焰的上方，观察会在烧杯里留下了什么物质。 6、在烧杯壁上涂上石灰水，看看燃烧后的气体能否让石灰水变浑浊。,实验结论：,1、割和熔化时，仅仅在形态上发生了改变。
5、2、蜡烛燃烧时，不仅在形态上发生了变化，而且产生了新的物质（光、热、二氧化碳、水蒸气、烟尘等）。,实验记录表,2、食盐和水泥,我们来观察食盐和水泥的变化。 探究食盐和水泥会发生怎样的变化 认识其他物质的变化 归纳认识可逆变化和不可逆变化自制胶水 拓展：调查了解物质变化对人类生活的影响,教法分析,观察食盐和水泥的变化 认识其它物质的变化 归纳,问题解答,问题一：溶解的食盐还能再看见么？ 答：食盐完全溶解在水里，看不见了。 问题二：水泥会发生怎样的变化？ 答：水泥加水后，会变成浆糊状，并逐渐凝固，成为水泥固体。,问题解答,问题三：物质变化对人类生活的影响。 答：物质的可逆和不可逆变化对人类的影响非
6、常大有利的方面：可以利用物质的可逆变化为人类造福：可以利用蒸发海水获取海盐、可以把回收的碎玻璃还原新玻璃、废铁回收等。不利的方面：白色污染、废水污染、森林的过渡砍伐等。,实验一：食盐的变化,实验准备：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网、食盐等 实验方法：1、量食盐放入水中，用玻璃棒搅拌，让食盐完全溶解，进行观察。2、取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精灯加热，观察现象。 实验结论：食盐能溶解在水中；通过加热食盐溶液，让水分蒸发，可以让食盐从水中分离出来；食盐溶解在水中后，可以用蒸发的办法恢复原来的样子，是可逆变化。,实验二：水泥的变化,实验准备：烧杯、盘子、水泥、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、石棉网、
7、锤头、水 实验方法：1、将水泥放在盘子里，加水搅拌，观察现象。2、用酒精灯加热水泥浆，观察现象。3、取部分凝固的水泥块，用锤头敲碎，加水搅拌，看能不能在和成水泥浆。 实验结论：水泥加水干燥后，成为水泥块；水泥块敲碎后，加水，不能重新成为水泥浆；水泥加水变化后不能恢复成原来的样子，是不可逆变化。,实验与制作,制作：自制胶水 制作材料：40毫升脱脂牛奶，10毫升醋，烧杯、滤纸、小苏打 制作方法：课本P9 教师可以先出示已经制作好的胶水，并请同学们试用，在调动起学生的制作欲望后，展开自制胶水的活动。,3、铁生锈,包括两个活动： 1、铁在什么条件下容易生锈？ 2、怎样防止铁生锈？ 交流对铁生锈的认识设
8、计探究铁生锈的实验实验探究铁生锈的条件表达与交流 怎样防止生锈拓展：查找资料，了解金属生锈的利与弊,铁钉生锈情况实验记录,铁钉生锈情况实验记录,我们的发现,容易生锈的环境铁在有空气、有水、有酸碱盐的情况下容易生锈 不容易生锈的环境铁在隔绝了空气、水、酸碱盐的情况下不容易生锈,实验制作,实验名称：铁在什么情况下容易生锈 实验准备：铁钉、纱布、玻璃瓶、小苏打、醋、食盐、油、砂纸 实验方法：1、用砂纸打磨铁钉，去掉铁钉表面的覆着物。2、把铁钉放在瓶子里，并编号。1号：空气，2号：装满水，3号：半瓶水，4号：盐水，5号：醋水，6号：碱水，7号：装满油3、一周，观察铁钉生锈的情况。 实验结论：铁在有空气
9、、有水、有酸碱盐的情况下容易生锈。,第二单元人的一生,主要研究人的生长发育过程，生物的构成和遗传变异现象，提高学生对生命延续意义的认识。,人的一生,人的一生 细胞 我像谁,4、人的一生,包括三个活动： 1、人的一生会发生哪些变化？ 2、从上学到现在，我们的身体发生了哪些变化？ 3、青春期应该如何搞好卫生保健？研究人的一生身体会发生哪些变化研究从上学到现在我们的身体发生了哪些变化讨论交流青春期如何搞好卫生保健推测未来的我,问题解答,问题一：人的一生身体会发生哪些变化？ 答：人出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐地衰老，直到死亡。这是客观规律。 一般地说，人的一生要经历
10、发育期（从出生到20岁）、成熟期（20到40岁）、渐衰期（40到60岁）四个发展阶段。这是人一生必然经历的连续过程。,问题解答,问题二：从上学到现在，我们的身体发生了哪些变化？ 答：从上学到现在，我们的身高、体重增长很快。更重要的是我们的一些同学已经进入青春期，有一些同学将要进入青春期。青春期是人的身体发展变化最快的时期。人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长很快，而且会出现长青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。,问题解答,问题三：青春期应该如何搞好卫生保健？ 答：1、加强体育锻炼。2、注意合理饮食。3、保证充足睡眠。4、保持心理健康。,5、细胞,包括两个活动： 1、我们来观察不同生物的细胞。
11、2、把我们搜集的资料交流一下吧。 生物体是由什么构成的观察研究不同生物体的细胞交流资料，得出结论制作细胞模型,教学思路,交流资料 观察生物体的细胞 得出结论 拓展延伸,问题解答,问题：生物体是有什么构成的？ 答：生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。,6、我像谁,包括两个活动： 1、找找自己身体特征与家人的异同。 2、动植物中有没有这样的现象呢？ 找找自己身体特征与家人的异同点探究动植物中有没有这样的现象比较他们的相同点和不同点,教学建议,活动一教学时要做到以下两点1、活动时可以让学生拿出自己的全家福照片进行观察2、让学生记录研究的情况 活动二的教学可以遵循“提出问题猜想自主探究得出
12、结论”的思路展开,问题解答,问题：动植物中有没有这样的现象呢？ 答：遗传和变异是生物体普遍存在的现象。动植物的亲代与子代之间的形态特征或生理特征存在着相似的现象，这是遗传；动植物的亲代与子代之间或子代的个体之间的形态特征或生理特征存在着差异，这是变异。,第三单元微小的生物,主要在学生认识了生命世界中常见的动植物，了解了常见动植物共同特征的基础上走进微观生命世界，不断扩大对生命世界的认识，了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物；了解病毒也是生物中的一类等内容。,微小的生物,奇异的病毒 无处不在的细菌 馒头发霉了 食用菌,7、奇异的病毒,包括两个活动
13、： 1、由病毒引起的疾病有哪些？如何预防？ 2、病毒是一类什么样的生物？ 交流常见病毒性传染病及预防措施交流病毒是一类怎样的生物制作有关病毒的剪贴报,教学建议,提前两周提出有关的活动准备，并且关注学生搜集和调查的进展情况 教师也要准备好相关的文字、图片或音像资料等。,问题1：由病毒感染引起的疾病有哪些？如何预防？,答：据统计，人和动物有60%的疾病是由病毒感染引起的，其中天花、麻疹、腮腺炎、脊髓灰质炎、流行性感冒、病毒性肝炎、狂犬病、流行性乙型肝炎等是威胁人类健康的病毒性疾病。 预防的主要措施：1、加强个人卫生。2、加强家禽、家畜、宠物的卫生和防疫。3、及时注射病毒疫苗。,问题2：病毒是一类什
14、么样的生物？,答：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。它的结构非常简单，有蛋白质和内部的遗传物质组成。它们的个体也极其微小，最小的病毒，几万个拼接在一起，大约才有1毫米那么长，绝大多数只有在电子显微镜下才能看见。,8、无处不在的细菌,包括两个活动： 1、交流我们搜集的资料。 2、细菌与人类的关系是怎样的？ 交流有关细菌的资料用显微镜观察细菌，交流发现讨论、交流细菌与人类的关系如何防止病菌侵害人体,问题一：细菌与人类的关系是怎样的？,答：细菌是结构简单、身体微小的生物，广泛存在于我们的周围，与我们的生活息息相关。人们可以利用细菌来生产酱油、味精、酸奶等食品加工；细菌还可用于生物制药，制造沼气等燃料
15、。许多植物还利用细菌自己制造养料，如大豆根瘤的固氮作用；人体内也存在着大量的细菌，帮助人体消化食物、合成维生素、抗击有害细菌；细菌还会促使动植物的遗体不断的腐烂、分解，最终消失掉，对大自然的生态循环起着很重要的作用。这是细菌服务于人类，对人类有利的方面。 细菌也有不利的方面。有些细菌可以使人患病；有些细菌能使食物腐败变质，误食后引起食物中毒。,问题二：在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋在其中，一段时间以后观察现象。思考：这说明了什么？,答：在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋在其中，一段时间以后，它们都腐烂了，发出难闻的气味。这说明：无处不在的细菌会促使动植物的遗体不断的腐烂、分解、
16、最终消失。动植物的遗体分解成的二氧化碳、水、无机盐，是植物制造有机物必不可少的原料。可见，细菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用。,9、馒头发霉了,包括两个活动： 1、交流观察到的现象，猜测发生的原因。 2、设计实验探究食品及水果发霉的原因。 交流有关真菌的资料猜测食品发霉的原因设计对比实验，验证猜想交流研究成果讨论真菌与我们生活的关系,问题：在什么条件下馒头才会发霉？,答：馒头在潮湿、温暖、有空气的条件下容易发霉。,观察与制作,实验名称：食品与水果发霉的原因 实验准备：馒头、橘子、塑料袋、滴管、水 实验方法：分别用塑料袋包装好馒头或橘子。1号袋中的馒头或橘子滴上几滴水，2号塑料袋装入干燥的馒头或橘子，把他们放在温暖的阳光下；3号塑料袋中装入滴水的馒头或橘子放入冰箱的冷藏柜中。观察几天。 实验结论：食品和水果在温暖、湿润的环境里容易发霉。,
