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1、只拣儿童多处行只拣儿童多处行教学设计（品词析句）教学设计（品词析句）教材简析教材简析这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学设计思路教学设计思路引导学生针对学习内容发现问题，提出问题，并能发现文中的精彩之处，借助课文回答问题。指导学生朗读，通过朗读加深对课文内容的理解，深刻体会文章所表达的思想感情，感悟语言特色，积累语言，培养语感，提高语文素养。教学目标教学目标知识目标：掌握本课生字词。积累精美的词语。了解在这篇散文中冰心写了哪些内容。能力目标：体会课文题目。情感目标：感受冰心
2、奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学重难点教学重难点体会课文题目。感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学时间教学时间 12 课时。教学媒体教学媒体 音乐春天在哪里 、课件。教学过程教学过程一、引入课题，读题质疑。一、引入课题，读题质疑。1播放春天在哪里 。 （生跟唱）2同学们，大家能不能想一想，古往今来，有哪些诗句热情赞美了生机盎然的春天？3学生背古诗交流。4如果来到一个地方春游，你会到哪些地方去找春天？5古代一位诗人写道：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。 ” 指名读。交流：谁说说这句诗是什么意思？师指点“解”是明白、知道的意思。 “拣”指挑选。6、有一
3、位有名的作家把这句诗反过来说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行” ，这又是什么意思呢？ 7读题质疑：读了题目，你想知道什么？（是谁“只拣儿童多处行”？“只拣儿童多处行”干什么？什么地方儿童多？儿童怎么个多法？为什么“只拣儿童多处行”呢？）师过渡：为什么“只拣儿童多处行” ，就一定能找到春天呢？今天，我们就来具体学习只拣儿童多处行 ，相信大家学完后，一定能找到答案。二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。1自由朗读课文，要求边读边划出生字，做到读准生字、读通句子。边读文思考刚才提出的问题，划出有关的句子。2填空：课文写_（谁）拣儿童多处行。3课文哪些地方写出冰心奶奶只拣儿童多处行？读句子
4、：“我们笑着下了车，迎着挤进” ；“我们站了一会儿，沿着湖边的栏杆向玉兰堂走，转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀。 ” ；“在玉澜堂跟孩子们对话”从中你感受到了什么？（孩子的莽撞、有礼貌、率真，冰心对孩子的喜爱。 ）过渡：下面就让我们走近冰心，走进她的精神世界，随冰心奶奶一道去颐和园，儿童多的地方“找春天”三、由整体至局部，深入细致感悟。三、由整体至局部，深入细致感悟。在冰心的眼中，儿童像_、_、_。1 “成千盈百的孩子，小天使。 ”（1）读了句子你体会到了什么？从哪体会出的？（儿童多：“散戏似的” 、 “成千盈百” 、 “挤” 、 “一群接着一群” ；儿童活泼：“飞涌” 、 “小天使”
5、；冰心奶奶对儿童的喜爱；句子表达生动，比喻恰当；课文的文字是活的，它有声音（“闹嚷嚷” ） 、有色彩（“大红门” ） 、有动作（“飞涌” ） ，更重要的是它有感情，儿童就是“小天使” 。 ）（2）带着自己的感悟美美地读。 “小天使”在你们的想象中是什么？（有着洁白的翅膀、天真、活泼、圣洁、可爱）是呀！偌大的颐和园就像一个充满神奇魅力的魔术匣子，从中飞涌出一个个天真、活泼的小天使。多么美丽的图画，多么美妙的场景，多么可爱的孩子再来读一读这一节。2走进玉澜堂的院落（1）注意“眼睛一亮”能不能读得大家心头一震，眼睛一亮。（2）你感受到了什么？（海棠花多、密、美，充满勃勃生机、活力与旺盛的生命力。 ）
6、（3）你觉得这只是在写春光吗？（也是在写孩子）你能将这段文字改动几个字，把它改写成写儿童的吗？仔细读读全文，哪些语句能够与这段内容贴合，表现出儿童的朝气蓬勃，活力四射。3读第 3 节，说说感受。重点抓“个个喷发太阳的气息” 。 （引导学生体会到这里好像成了儿童的乐园，儿童很多，他们自由快乐，尽情说笑，兴奋在阳光下东奔西跑，不知疲倦。儿童是欢畅活泼的、是自由奔放的、是充满希望的。人们常把最喜爱的人比作太阳，而冰心把充满朝气和活力的儿童比作太阳，他们喷发的太阳的气息，是生命的气息，是希望的气息，表达出冰心奶奶对儿童的喜爱。 ）4 “花也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出
7、新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。 ”这一段中，写了花儿和儿童哪些共同的特点。（1）在春天的感召下，儿童和花儿都会欢唱活泼的。然后是以旺盛的生命力。（2）生命力旺盛。（3）花儿快乐，自己也快乐。四、感受真情，拓展延伸。四、感受真情，拓展延伸。（1）读书，不仅要读进去，还要跳出来。所谓跳出来，就是以自己的火眼金睛看课文，产生自己的想法。请你们默读课文，抓住自己感兴趣的地方，写写自己的阅读感受，然后交流，时间 5 分钟。（2）学生交流感受。五、拓展阅读，感悟冰心。五、拓展阅读，感悟冰心。1你读了这篇课文，你对冰心奶奶有什么新的了解。我们来看看冰心的一句名言：有了爱就有了一切。我
8、们生命的如同一条小溪，流入大海。冰心老人爱海，冰心老人就是那海，她辽阔，深邃，博大。下面，我们走近冰心，去感悟冰心。 雨后这篇文章我们都读过。学生朗读雨后 。这首诗是冰心奶奶 59 岁的时候写的，刚才的同学说得好，冰心奶奶有一颗童心在跳跃，她看到哥哥看到妹妹摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹也想摔那么一跤。齐读。 雨后这首诗是冰心奶奶 59 岁的时候写的， 只拣儿童多处行是 60 岁时候写的，从这两篇文章看出，她是多么爱孩子啊，她只爱孩子吗？我们来看看其他一首诗纸船 。自己读一读。这首诗是冰心 32 岁的时候，到美国去留学，行驶了几个月之后，在船上写的，如果说，从前面的诗文当中，看出冰心奶奶爱儿童，那么从这首诗中，看出冰心奶奶爱什么？（冰心奶奶爱母亲） 。是啊，她爱一切美好的事物。是啊，真像我们另一位百岁老人巴金写的我希望年轻人多读一点冰心的书，都有一颗真挚的爱心。六、整体回笼，感悟中心。六、整体回笼，感悟中心。师：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行。因为冰心奶奶爱儿童。她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。
