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1、 综合实践课教案综合实践课教案 (3000(3000 字字) )四年级综合实践教案小小塑料袋主题由来：白色污染人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。我国目前使用的塑料制品的降解时间，通常至少需要 200 年。农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。活动目标：1.知识与技能（1）了
2、解塑料袋的危害，对塑料袋有初步的认识。（2）通过查找、搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究问题的一般步骤和方法。（3）通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力。2.情感、态度和价值观（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格。（2）引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，减少使用塑料袋，注意保护环境，增强社会责任感。（3）鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。第一阶段：确立研究主题，制定活动计划。 （一周）第一课时教学目标：1.提出问题，确立研究主题。2.通过讨论、交流
3、等方式明确各小组的分工，确定研究内容、研究方式。3.了解搜集资料、调查、实验等的具体开展方式，为接下来的活动做好准备。教学过程：一、 谈话导入：1同学们看这些是我们生活中最常见的？（塑料袋板书）2你们平时用过-塑料袋吗？（用过）在什么时候用它干什么？3塑料袋给我们带来了多少方便呀，你对塑料袋还有其他方面的了解吗？4让我们一起来看一组画面，幻灯片播放图片：由于塑料袋的装扮树已经忘记了自己的颜色， （配上音乐）师有感情的叙述，突出数字。看了这些图片、文字，你想说些什么？5事物都有两面性，塑料袋除了具有重量轻、造价低、使用方便等优点外，同时也给环境带来很大的危害。看来这小小的塑料袋中还有大文章可做。
4、 （板书补好：小小）6今天这节综合实践活动课我们就以“小小塑料袋”为主题来开展研究。二、 确定小主题：1同学们，大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就，都是因为他们善于发现问题、提出问题，人们常说：提出问题（出示卡片）比解决问题更重要。2围绕“小小塑料袋”你想研究哪些问题呢？学生交流：塑料袋的种类、制作、成分、多少人使用、哪些危害、人们对它的态度、怎么回收、处理的，变废为宝、呼吁宣传人们减少使用、可否用一些物品替代等。我们班的同学真聪明，提的问题都挺有价值。.但是光提问题是不够的，我们还要学会筛选问题（出示卡片） 。我们提出的这些问题中有些是相近的、相似的、相包含的，我们可以把它归纳在
5、一起，成为一个问题；有些问题我们从网上或书上一查就能查到的，这也可以归为一类；还有一些操作起来特别困难，很难实现的小结：我们班的同学们真了不起，不仅筛选出了和我们小小塑料袋这一主题关系密切的问题，还归纳出了这几个研究问题（1）危害（2）处理方式（3）如何减少使用（4）用途、优点（5）家庭使用现状三、 设计方案，落实分工：1.小组成员迅速讨论一下你们准备围绕哪个主题开展活动呢？2先了解各小组确定的研究主题。你们想研究哪个问题？为什么呢？3明确了自己小组的研究主题，接下来就要请各小组分别讨论制定活动计划了。 （出示卡片：制定计划）讨论中你们觉得应该注意些什么呢？（选出组长负责全局、注意安静、认真倾
6、听、及时补充、适当记录等）三、制定活动方案：1同学们选定的主题都很有意义，接下来就要为这个活动设计一个方案。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！比一比哪一组制定的方案最棒！2学生制定活动方案，教师巡回指导四、交流、展示方案1小组长上台陈述方案：师提出让大家注意倾听，这是一个互动的平台，让我们在交流中共同进步。学生提出意见2教师适时穿插一些方法，或补充3.交流，指点活动细节：附：在学生上台交流的时候，说到相关的一些活动方法时，教师激发学生探讨，加强指导。例子： 零用钱的来源和数目调查怎样进行调查？A你
7、们小组用到了调查这个研究方法，说说你们打算怎样进行调查？（设计调查表，老师展示设计好的调查样表）B那怎么把调查到的数据进行统计呢？（用“正”字法）C其实还可以用到数学中的一些知识统计图，你们知道有哪些统计图吗？4刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获。老师再给你们一些时间，把活动方案再完善一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。5常言道：说说容易做做难，再好的方案也必须去做了才能体现出它的价值。相信每一小组都能按照活动方案积极行动起来的。五、评价总结：1那今天这节课上谁又是我们的“勇敢之星”和“智慧之星”呢？为什么？哪一小组又是合作最好的呢？好，课后请这些小明星们和合作
8、好的小组到老师身边来做个记录，2指卡片，今天这节综合实践活动课我们围绕“小小塑料袋”这一主题展开了讨论研究，提出了不少有价值的问题，并筛选出适合我们研究的问题，还通过小组的团结协作制定了较为详细的计划。同学们的表现真不错！接下来请同学们按照方案扎扎实实地开展活动， （卡片出示）相信通过亲身体验，你们会有更大的收获。（再好的方案也要经过实践的检验，说说容易做做难，同学们现在已经有不少人意识到塑料袋给环境带来的危害，他们都行动起来了，看（课件演示）小学们在行动，厦门大学的学生也在行动。尽管我们的能力有限，但我们对环保的这课执着的心不变，相信我们也能为减少塑料袋污染，保护环境贡献出一份力量。 ）第二
9、阶段：开展活动（两周）第三阶段：汇报、成果展示。 （一周）身边的植物朋友前言：乡土资源是综合实践活动中不可缺少的可利用的资源，而引导学生关注校园内的绿色植物，不仅会对校园内的植物有了一定的认识，培养探究意识和动手能力，还有利于培养保护环境的意识、爱校的情感。一、活动产生的背景:综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等
10、，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。港区小学坐落在香山脚下，学校周围举目皆是植物，校园内的植物也是随处可见。我们学校的学生虽然大多来自于农村家庭，但是经我们初步的调查，大多数的同学对身边的植物了解甚少，而且没有意识到身边的植物会是如此奇妙的一个世界。面对如此丰富而又方便的可用资源，我们有必要将它运用起来。为了能使活动顺利能开展，我们选取三年级四个班作为此次活动的班级，这次活动，我们主要从校园植物的名称、种类、用途等方面着手，通过上网查询、查阅一些书籍、资料等手段对植物进行一定的了解。我们希望同学们通过此次活动，能学到身边常见植物的相关知识
11、和识别能力。更重要的是通过辨认身边的植物，使我们更加贴近大自然，陶冶我们关注环境的情操，真正做到自觉维护我们的生态环境。二、活动目标：1、对校园植物的种类、习性与特点等有一定的了解。2、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到提高。3、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。4、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。三、活动设计与实施：第一二课时准备阶段1、活动目标：（1）提出活动主题。（2）确定活动范围。（3）学生进行专题阅读。2、学生主要活动：（1）提出活动主题： 关于校园内的植物名称小调查。 我给植物设计身份证。 植物与动物、与人类的关系。（2）确定活动范围：校园内。教师指
12、导：由于学生是首次接触综合实践活动，因此，在深入了解之前，先由科学老师向学生介绍植物的基本知识，以及相应的观察方法和活动要求。（3）学生进行专题阅读。组织学生到学校阅览室阅读相关的书籍，对植物的基本知识有更加深入一步的了解，为后期的实践活动做好充足的准备。第三课时启动实施阶段1、活动目标：（1）成立活动小组。（2）实地调查。2、学生活动：（1）宣传发动。（2）成立活动小组。（3）实地调查：由指导老师带领学生参观并初步认识校园内的植物。（4）查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间教学生上网查阅资料，获取各类植物的相关资料（名称、习性与特点等） 。第四五课时总结阶段1、活动目标：（1）集中
13、总结。（2）制作植物“身份证”或制作一份手抄报。（3）设计保护绿化广告语。（4）了解有关森林法规、植树节的由来、我市的市树、市花等知识。（5）成果展示。2、学生活动：（1）制作植物“身份证”或制作一份手抄报。“身份证”：将资料打印、过塑，制成小卡片。每张卡片上正面标明大名、英文名、家乡、习性与特点、用处等。（2）设计保护绿化广告语。（3）了解有关森林法规、植树节的由来、我市的市树、市花等知识。（4）集中总结：以班会的形式对此次活动进行一个总结，将学生的认识提升到一个新的高度。（5）成果展示：经过同学们的精心准备，全班同学在课堂上进行植物“身份证”展示、手抄报展示等。 四、收获与反思： （一）遇
14、到的困难首先在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于已经到了秋季，有些植物开始凋零，而有些植物又是由于天气的原因处于各种状态，很难加以辨认。其次学校可供查阅的文字资料还太少，不过网络给了我们很大的帮助，大部分资料都是网上找到的，但为此花去了很多时间，特别是学生根本不会上网查资料，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。 （二）其中的喜悦1、培养学生的动手能力。陶行知说过：“做是发明，是创造，是建设，是生产，是奋斗，是探寻出路。 ”综合实践活动把培养学生的动手能力也放在了首位。在此次综合实践活动中，活动内容与学生的生活密切相关，要求学生从生活中，从大自然中去观察、
15、体验，去需求问题的答案。而在活动中让一部分学生运用信息技术把观察到的结果记录下来，让学生形象生动地把自己的成果告诉学生，比起一般的老师直接告诉学生或请学生帮助解答效果要好得多。 2、认识能力得到提高。全班学生对校园植物的种类、习性与特点等有了一定的了解。一位学生颇有感触地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知。现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了很多。现在，看见这些植物我们都能认得出来，很高兴。 ”明天有水喝吗一、活动产生的背景:水是生命之源，是人类宝贵的资源，有了水才有了地球上的万物生灵，有了水才有了人类的灿烂文明。水
16、是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，就没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。世界上的水资源是有限的，经济和社会的发展必须与水的供应相适应，不能无限制地采水用水，不能超越水资源的承载能力。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。我国是世界上 12 个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的 14，全世界排名第 110 位。据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约 1500 亿2000 亿斤，工业损失约2000 亿元。然而，翻开我们的教科书，孩子们学到的是：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复，取之不尽，用之不竭的可再生资源。而水资源普遍短缺的严酷的国情现实。 二、活动目标：1了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养热爱大自然的情感。2、从自己身边生活小事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴
