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1、 童年的老师童年的老师(700(700 字字) )作文作文精选作文:童年的老师(700 字)作文童年的时光难舍难忘。而编织了我童年金色花环的是我的外婆，外婆也是我最亲近的人了。我的外婆个头不高，身上的衣服虽然不是名牌，但外婆总是把它们洗的干干净净，给人一种纯朴的感觉。她的眼睛不算太大，可能是被眼袋给弄成这样的吧。一排整齐的牙齿，微笑起来总能让我感到温暖无比。一道道的皱纹爬上了她的脸颊，一缕缕的银丝也掺进她的发间。虽然她已年过六旬，但这也丝毫改变不了我对她的爱。因为外婆不仅仅是陪伴我童年生活的人，也是教会了我最多道理的人。她虽然只略识几个字，却很有素质和修养。及得我小时候脾气很暴躁。只要一被人打
2、趣儿，甚至仅仅是一个小玩笑，都会激起我的愤怒。一次，几个人来到外婆家做客。外婆一边喂我吃饭一边和那几个客人聊天儿。说着说着，其中一个客人突然打趣我说：这么大了还要外婆喂你吃啊！虽然只是一个玩笑，但小小的我却认为是讽刺。哦！原来是个豁牙子！顿时其他几个客人都笑了。我的脸也像个熟透了的苹果似的。我从凳子上跳起，冲过去打那个人，还一边放声大哭。见状，外婆立刻把我拉开，把我拉到房间去。她把我搂在怀中安慰我。我虽然知道是自己不对，但我认为是那个人太过分了我才会这样。等我平息下来，外婆便对我说：纵然那个人说了你一点儿，但你也不能去打别人，让别人尴尬。更何况那个叔叔只是开了个玩笑。要学会宽容，知道吗？虽然我
3、并没有怎么听懂，但我仍点了点头。这件事已经过去很久，我却记忆犹新。因为我认为这件事足以改变我的一生。宽容他人，分明是非是多么重要啊！晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾，有我许多的童年幻想外婆，就算你老了，走不动了，我也会轻轻挽着你的手，陪伴着你向前走初一:樱花星辰 ckl篇一：童年趣事作文童年趣事作文教学设计教学目标：1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。教学重难点：必须是有趣的事，所
4、写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。教学过程：一、准备酝酿谈话激趣，触发回忆。1.启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。（1） （播放歌曲童年 ，在乐曲声中，教师有感情地导入）其实在老师心中童年，是一首清新的歌，像一串串音符在指间跳跃；童年，还是一幅优美的画,像一条条小溪在心间流淌。同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着童年这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊！那么同学们的童年又是什么样的呢？（2）回忆童年故事，选择最有趣的事说
5、一说。2.交流汇报，广开“材”路。（1）想想事情的起因、经过和结果，自己说给自己听。（2）四人小组互相交流各自的童年趣事，畅谈各自的感受。(3)师讲述童年趣事(4)相信你们也有不少有趣的事情，谁愿意把你童年的乐趣和大家分享。 （生讲述童年趣事）二、明确写作要求指导构思，有序表达。1.读写联系，领悟表达方法。（1）课前，老师请同学们读了许多有关童年趣事的作文，谁愿意把所摘录的精彩片段读给大家听一听？（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在学生回答的基础上，教师小结归纳：安排材料的方法通常有两种：顺叙就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写
6、出事情的发生、发展、结果的全过程。倒叙就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展、变化才出现这样的结果。（3）引导学生细读体会，自拟题目，自主选择表达的顺序，列出习作提纲。（4）回忆本组的几篇课文， “精彩极了”和“糟糕透了” ， 童年的发现 、 冬阳.童年.骆驼队他们的相似之处是什么，内容方面有什么特点。（5）拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）（6）小组内口述。选几名口述出色的孩子做示范，在班上交流。教师总结：同学们，一篇篇生动的童年趣事，记录了你们成长的足迹。童
7、年的生活，多么绚丽多彩，如果能把这些美丽的故事一一记下，编一本自己的书，那么有一天，当你回首往事，它一定能够为你记忆的星空带来无限的遐想和无穷的乐趣。在这本“书”中，你也可以插入自己最喜爱的照片，最喜欢的图画，用电脑设计出各种美丽的边框，这样，你的“童年趣事”一定成为你最有意义的珍藏。希望你们注意观察生活，把“写作”作为自己生活的一部分，那么你的生活定会充实而有意义。2、学生根据习作提纲独立构思，完成习作初稿，教师来回巡视，相机进行个别辅导。三、试写初稿（1） “趣事”不同于“难忘的事” ，也不同于“有意义的事” 。所记叙的事不必包含强烈的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快
8、，或者包含有趣的内容，使人增长见识。（2） “童年趣事”是个笼统的题目，写作时可根据文章内容自拟一个具体而恰当的标题。（3）在记叙一件事时，要把这件事的基本要素（时间、地点、人物、情节）表达清楚。四、评议修改，完善习作。1、故事导入，激发学生修改的兴趣。 “文章不厌百回改” ，孔尚任写剧本桃花扇 ，十五年中作了三次大修改；曹雪芹写红楼梦 ，批阅十载，增删五次?大作家尚且如此，更何况我们小学生呢？2、自主评议。自读习作，看有无添字漏字、有无病句，是否写具体。3、小组评议。四人小组相互传阅习作，互批互改。4、集体评议。选择典型习作三篇，师生共同评议。从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结
9、合评议，引导学生对习作口头修改或补充。5、各自再次修改习作，进行誊写。五、佳作欣赏，鉴赏总结。童年趣事的作文要求是：这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？老师友情提示你，可以从下面的几方面来思考选材：意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣” 。情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣” 。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣” 。傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。这些都想清楚了，那我们就
10、可以开始动笔了。小朋友：我的童年趣事很多，可一下子又想不起来了。到底应该从哪一点开始呢？武老师：我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？武老师友情提示你，回忆生活的体验，可以从下面的几方面来思考：要突出“趣”字。 （要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思?）要根据我们生活的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪仗，可以是做游戏?小朋友：怎样回忆生活呢？武老师：你可以对过去生活中有趣的事进行分类。如：游戏方面的：日常生活方的：学习生活方面的：幼稚可笑方面的：其他方面
11、的：小朋友：怎样把一件事情想具体呢？武老师：首先，你应该把一件事情想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法等，想的越具体就越好。小朋友：我想起来了，有一次，那是在我五岁的时候，妈妈让我去买包盐，便给了我一元钱，还说剩下一角钱，让我去买一根棒棒糖吃。当时我一听有棒棒糖吃，便一口答应下来。很快，盐便买回来了，可是，由于我的失误，盐撒了半袋。我当时就急了，怎么办？怎么办？对了，把盐洗干净不就行了吗？我立即拿来了洗菜盆。可是，就在把盐放到水里的时候，盐突然不见了。我当时想，妈妈肯定要打我，想着想着就害怕得哭了。妈妈听见我的哭声后连忙跑过来，问我发
12、生了什么事。我一边哭一边把这件事的来龙去脉全告诉了妈妈。妈妈听了以后，哭笑不得地对我说：”傻孩子，水是盐的老家。你现在让它下页篇二：童年趣事 作文教案童年趣事作文教案教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写具体。2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。教学重点：能正确地理解题意，明确童年趣事的选材范围。教学难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出教学过程：一、谈话导入，激发学生写作兴趣。同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童
13、年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。二、明确范围，简要指导1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求？2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。3、教师指导解题童年趣事这个题目，选取什么材料，怎样写法？ 让学生讨论后总结出： (1)、要写出童年时代的生活。(2)、要写出“趣”来。(3)、要写出童
14、年的特点。(4)、从题目看，不限写一件事。但童年趣事老师要求写一件事。三、出示范文，启发点拨，指导选材。出示童年趣事与童年记事两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。根据学生的回答，教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。不同的是童年趣事突出一个“趣”字，不应该是有意的，难忘的事或值得回忆的事， 童年记事不应是有趣的，应该是有意的，难忘的或值得回忆的事。教师出示讨论题：1、 童年趣事文章给人的感觉是真实的吗？有意思的吗？有趣吗？2、范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴？3、你能把这篇文章换个题目吗？4、回顾生活，启
15、发选材。我们每个人都有美好的童年，童年的趣事就如同一颗颗珍珠，你能采一颗与大家分享吗？把你的趣事用一两句话告诉大家。学生交流，师生评价是否符合写作要求。若学生谈了有趣的并积极向上的，应该给予表扬，如果说得有趣、但却是低级的、庸俗的、没有积极意义的事，不值得去写。拿出你的笔，把你经历的趣事写出来吧。四、快速习作，教师巡视1、再次明确写作范围，要求在二十分钟内完成 450 字的文章。2、在教师的巡视中，对少数写作文有困难的同学适当降低作文要求，只要抓住有趣二字，写出自己的感受就行。五、学生自改，二次作文1、学生自改，在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后
16、的愉悦感。2、二次作文，选择两篇习作读一读，简单评教师总结：童年趣事与童年记事两篇范文板书 童年趣事(1)、要写出童年时代的生活。(2)、要写出“趣”来。(3)、要写出童年的特点。(4)、从题目看，不限写一件事篇三：童年回忆作文童年回忆作文童年回忆作文打开我的密码日记本，看到 5 月 12 日几个字时，我的眼前一片清晰的景象。那是一个晴朗的下午，当时正上的是语文课，语文老师让组长发大册子，正好数学老师也来了，我发着发着，怎么有股头昏的感觉?我想是不是没站稳?我站直了身子，怎么好象还有点昏?我想是不是谁推桌子，把我挤得昏了?就在这时，语文老师说：“的是地震了?”数学老师说：“就是!”数学老师大声说：“同学们。地震了，赶快往出跑!”我急得连忙把大册子放到桌子上，飞快地往出跑去。老师一直等着我们。我来到校园，看见人家都翻过栏杆，往操场上跑，我也跟着钻过栏杆，跑到操场上，老师让我们排好队，坐到操场上。我的脑子里的童年趣事作文 100 字童年趣事作文 100 字 童年的趣事，像一条条小溪在我
