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1、石河子大学教学石河子大学教学团队团队年度年度检查报检查报告告书书团队团队名称：名称： 医学形医学形态态学学实验实验教学教学团队团队 团队负责团队负责人人 慕慕晓晓玲玲 所在学院所在学院 石河子大学医学院石河子大学医学院 2011 年年 12 月月一、一、 团队团队一年来年度建一年来年度建设设情况（能量化的情况（能量化的请请量化）量化）（一）团队结构的发展优化情况（专业结构、学历层次、梯队建设、运行机制等）专业结专业结构构团队现有教师 52 名，涉及的课程有病理学、病原生物学与免疫学、医学遗传学、组织胚胎学、人体解剖学。团队实验技术人员 9 名，教师中教授 9 名（均为硕士生导师），副教授 18
2、 名，讲师 21 名，助教 4 名。高级职称教师比例为 45.7%，平均年龄为 42 岁，自治区教学名师 1 名，石河子大学教学名师 1 名。主要成员(高级职称教师)全部参加本科教学及双语教学，并均承担两门以上课程的教学。教学效果多次受到教学督导专家及学生的好评。在 2011 年期间，团队教师承担了 7 项教学研究课题，主编及副主编教材 1 部，发表论文11 篇。梯梯 队队 建建 设设医学形态学教学团队在大学制定的各项优惠政策和学院领导大力支持下，大力培养学科教师，提高学历及职称结构，团队近 1 年有 3 名教师博士研究生在读。运运 行行 机机 制制教学团队运行机制是教学团队能否健康发展的关键
3、。本教学团队主要运行机制：（1） 1.团队坚持开放可持续发展的理念，根据人才培养的规律和趋势，不断吸收教学改革的新成果与创新。（2） 2.在教学团队内部通过目标激励和竞争激励等方法，充分发挥团队成员的智慧和创造力，形成团队的凝聚力和向心力。团队通过已立项获得的课程建设经费、学科建设经费，多形式的实施激励和奖励措施，调整教师工作成效，调动教师教学科研积极性，凡发表教学论文的文章一律由课程建设经费中支出，这一系列奖励办法，极大的提高教师的办公效率和积极投入工作的热情，收到了明显的成效。（4） 3.在大学的评教系统的基础上建立了学校评价、学生评价以及团队内部自我评价相结合的制度，为教学团队的可持续发
4、展提供良好的运行机制保障，实现提高教学质量和育人质量的目标。4.发挥“传、帮、带”的作用，以老带新，促使青年教师尽快成长。教师之间通过课堂教学中的相互学习与交流，教学研究水平和教学效果都得到了很大的提高。不断提升教研水平，使科研与教学相长的过程更加融合，也使教师与学生不断得到学习和创新。（二）团队水平的提高情况（教学研究与教学改革、教改立项项目、教学成果、团队教学能力培养，课程建设、教材建设以及加强实践教学、优化组合教学资源、科研能力及科研转化教学等）教教 改改 立立 项项 项项 目目 2011 年教育教学改革年教育教学改革项项目清目清单单序号序号项项目名称目名称主持人主持人时间时间备备注注1
5、病原生物学与免疫学自治区级精品课程(本科)袁俐 （主持）2009-2011自治区级新教高2009 30 号.2感染免疫研究生教学研究平台建设王远志（主持） 2011-2012石河子大学研究 生教学研究平台建设项目项目(30 万)3免疫学实验指导（研究生用）（2010yp-陈雪玲（主持）2010-2011石河子大学研究 生jc08）教材立项(1 万)4免疫学进展与临床（2010yp-jc08）王远志（主持）2010-2011石河子大学研究生专题课程建设立项项目(3 万元)5细胞与分子免疫学研究生核心课程提高阶段袁俐 （主持）2011-20133 万元6高级组织学实验指导姜玉峰 （主持）2011研
6、究生教材立项（0.5 万）7以创新能力培养为主导的组织胚胎学课程教学改革研究和实践王菊（主 持）2011.1- 2012.12石河子大学教学改革项目教教 学学 成成 果果1. 注重教学改革注重教学改革医学形态学教学团队非常注重借鉴优秀教学改革成果，同时在教学过程中积极探索和总结新的教学方法及教学模式，2011 年团队教师承担了 7 项教学研究课题，主编及副主编教材 1 部，发表论文 11 篇。目前这些成果都已用教学的理论和实践教学中，取得明显成效，受到专家和学生们的一致好评。2. 坚持创新，提高教学质量坚持创新，提高教学质量长期以来医学形态学教学团队始终以教学质量为生命线，坚持不懈的实行教学改
7、革与创新，不断更新教学方法与手段，取得了较突出的成绩。通过教学专家督导组、学生问卷、教师、教学管理人员座谈会等多层面的调查，对团队各位老师的教学工作都给予了充分肯定。被听课的教师涉及副教授、讲师等不同层次，课评结果均为优良。团队重新修订教材 1部。在 2011 年大学举办的青年教师教案比赛中，组织胚胎学教研室的王倩老师被评为二等奖团团队队教教学学能能力力培培养养 1. 教学内容及组织方式（1） 2011 年课程组教师开展的双语授课活动。授课效果良好，受到学生的好评。（2） 在考试制度方面本学科也实行了一定改革，如建设和扩充了试题库；建立试卷保密制度、流水阅卷制度，保证考试成绩的公正、客观及可信
8、度。2. 采用多种教学方法及教学手段开展教学工作为适应现代教育的发展，教学团队在课程体系和教学内容方面进行了一些改革。首先结合不同教师特点和不同专业层次的学生改进教学手段和方法，现 100%教师使用多媒体教学；通过教学手段的更新，明显的提高了教学质量和学生的学习兴趣。与此同时，团队教师采用启发式、讨论式等教学方法，以培养学生的创新思维和创新意识。3. 坚持备课制，不断强化教学过程与质量。团队在加强师资队伍建设的同时坚持业务学习及集体备课制。为使团队的每位老师能及时了解到国内外最新进展，及时更新课程内容，使学生所学内容能适应社会及学科发展，学团队不断的购买最新的专业及相关书籍，达到了学以致用的目
9、的。教教材材建建设设教材是教学的主要依据，是体现教学内容和教学方法的知识体，也是深化教学改革、保障和提高教学质量的重要支柱和基础。教材的建立是课程建设成熟的标志。本学科注重加强配套教材的建设，十几年来始终选用国家统编教材，并编写了相关的辅助教材，在2011 年组织胚胎学教研室编写人体组织学与胚胎学学习指南。 资源建设1、 “中心”现有显微观察实验室 13 间，其中 2 间为显微数码互动室，均有专人管理(包括实验教学的课前准备，课中的技术指导、故障排除及实验后的现场清理等)。年使用率达100%。2、 “中心” 现有各种仪器设备 689 件，合计约 42 万元，仪器设备利用率达 90%。3、 “中
10、心”有 4 个特色形态学标本开放室：人体寄生虫学和医学生物学标本室、胚胎学标本室、病理学标本室以及人体解剖学标本室。4、实验技术人员、场所、设施和仪器设备等由实验中心根据实际实验教学要求统一调配。5.拍摄人体大体标本三维图片，组建大体标本三维图库。网络教学环境1.在形在形态态学学实验实验中引入中引入计计算机分析与数据算机分析与数据处处理系理系统统、 、计计算机仿真技算机仿真技术术、模、模拟拟技技术术、虚、虚拟拟技技术术等，等，实现实验实现实验教学的数字化、网教学的数字化、网络络化和模化和模拟拟化。化。建立 11 间多媒体形态学实验室和 2 间数字化模拟互动实验室。建立医学形态学标本、切片等图像
11、数据库，比如病原学的内容、组织学内容、病理学内容等等。制作网上虚拟、模拟仿真实验课件等，建立新的实验教学模式和方法。2. 建立了网站和局域网建立了网站和局域网络络系系统统。 。（1）本“中心”网站有丰富的教学课件、典型的教学案例以及部分教学录像供同学们课外自学。（2）本“中心”网站已拥有丰富而系统教学资料，实现了资源管理网络化。实验教学管理系统（教学安排、教学大纲、实验项目、课件、教学管理制度等）；物资管理系统（仪器设备、实验室分布、仪器设备管理制度等）；（3）建立了计算机管理数据库。数据库中包含实验教学、仪器设备、实验材料、各种档案、人员等信息。 科科研研能能力力及及科科研研转转化化教教学学
12、近一年来形态学的科研工作也取得了显著的成绩。全体教师大部分均有独立主持的科研课题。在国内多家核心期刊上发表了一系列高质量的论文。在课堂上我们将最新的科研成果融入到本科教学和研究生教学的内容中去，深化和丰富了病理学教学内容，取得了较好地效果。把教研室的科研活动和科研成果作为课程建设的重要资源，不但丰富和补充了教学内容，也增加了教学的亲切感和真实感，并在一定程度上培养了学生的科研兴趣。20112011 年承担发表的学术论文年承担发表的学术论文序号序号论论文名称文名称发发表表时间时间刊物名称刊物名称作者姓名作者姓名1Pericyst may be a new pharmacological and
13、therapeutic target for hydatid disease2011;124(18):2857- 2862SCI 收录Chinese Medical Journal 陈雪玲（1）2H-2Kd 四聚体的制备及其在检测特异性同种 CTLs 中的应用2011,27(5):424-427.免疫学杂志 （核刊）陈雪玲（1）3实时定量 qPCR 检测耐药异烟肼结核分枝杆菌 Ag85B 和 38ku 蛋白 mRNA 表达水 平分析2011,6(4):253-256.中国病原 生物学袁俐（通讯作者）4结核分枝杆菌原核泛素样蛋白的研究进展2011,27(10): 940-942.中国人兽共患病学
14、报（核刊）袁俐（通讯作者）5实时荧光定量 PCR技术检测结核分枝杆菌方法的建立与初步应用2011,31(4):340中华微生物与免疫学杂志（核刊）袁俐（通讯作者）6免疫学技术在棘球蚴病临床免疫诊断中的应用2011，11（13）：2568-2571现代医学生物进展科技核刊陈雪玲（通讯作者）7大学生痤疮的病原学调查分析.2011,20(2):272-274.中国美容 医学王远志（通讯作者）8生殖细胞核因子在小鼠精原干细胞的体外培养分化中的表达2011,42（5）：642-646解刨学 （核心期 刊)王菊 （1） 周宗瑶（通讯作者）9多种肿瘤干细胞标志物在食管癌 TE-1 细胞系中的表达2011,2
15、7（20）：3640- 3642 实用医学杂志（核刊)慕晓玲（通讯作者）10麻醉解剖学教学方法的探讨 2011,1 (33):93-95农垦医学郑威楠（1）11大块异种脱细胞骨基质的制备及生物相容性研究 2010，32（6）：481-486.农垦医学吴江东（3）（三）教学水平的提高情况（教授给本科生授课、团队成员培养、教育教学工作、团队内课程分担情况、教学效果以及提高教学质量的具体措施等）教授给本科生授课教授给本科生授课教授给本科生授课，是提高学科教学水平的重要环节。现在，很多学科教授把主要精力集中在了论文、科研项目及研究生教学中，而形态学教学团队的教授 100%参与本科教学，受到了学生的高度
16、评价。培养青年教师措施一、牢固树立终身学习的思想，追求授课艺术1. 全体青年教师参加不同层次的教学活动，如本科生、留学生、研究生教学。2. 坚持定期集体备课、青年教师试讲制度和老教师听课制度，教研室制定有明确的教师培训计划，专门指定指导教师，进行一年的听课计划，开展试讲活动。对青年教师试讲中反映出来的问题，由有教学经验的老教师在多媒体教学、双语教学及留学生全英语教学等方面传授及指导， 探讨新的教学方法和手段。3. 青年教师一律要求必须通过省高等学校师资培训中心组织的岗前培训和高校教师资格考试，取得合格证书后方能上岗。另外，在正式上讲台之前，还要通过学校组织的试讲。以上措施有效地保障了课堂教学质量。参与各教学环节中的教学工作，包括部分授课，实验及课内外科技活动，批改作业。4. 鼓励中青年教师参加教改课题和课程教学研讨，鼓励青年教师参加授课比赛, 帮助他们提高课堂授课效果。5.帮助青年教师将科研与教学有机结合，科研、教学齐
