《生物.《植物光合作用的发现》学案（苏教版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物.《植物光合作用的发现》学案（苏教版七年级上）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物：生物：3.6.13.6.1植物光合作用的发现植物光合作用的发现学案（苏教版七年级上）学案（苏教版七年级上）内容精讲 1.在海尔蒙特的实验中，柳树增加的质量是多少？柳树增重的绝大部分物质来源于什么？土壤减少的质量是多少？主要是什么物质？本实验的结论是什么？剖析：海尔蒙特的实验中使用了定量测定的方法，通过数据来分析和得出结论。柳树增加的质量是 82.5-2.5=80 kg。柳树增重的绝大部分物质来源于水。土壤减少的质量是 100-99.90.1 kg，主要是无机盐。海尔蒙特得出的实验结论是柳树的生长主要是由水引起的。2.在普利斯特莱的实验中，三部分实验分别说明了什么？剖析：实验一中，蜡烛与植
2、物，老鼠与植物都是互利的，如蜡烛不容易熄灭，蜡烛能使气体变坏，植物能更新空气，使气体变好，小鼠不容易窒息而死；实验二中，植物不能获得坏气体无法正常生长；实验三中，蜡烛和老鼠都需要好气体才能生长。现在我们知道， “好气体”是氧气， “坏气体”是二氧化碳。在光照下，普利斯特莱让一支蜡烛在内有薄荷枝条的玻璃罩里燃烧至熄灭。10 d 以后，薄荷枝条仍是繁茂的。当他重新点燃熄灭的蜡烛时，蜡烛又重新明亮地燃烧起来。普利斯特莱关于植物是否能清洁空气的问题有了初步的答案。实验发现植物消耗掉由蜡烛产生的二氧化碳，而提供氧气使蜡烛能够重新燃烧。这种氧气也足以维持一只老鼠的生命。缺少植物的玻璃罩里充满二氧化碳，却缺
3、少氧气，导致老鼠死亡。因此，普利斯特莱认为，植物消耗二氧化碳而产生氧气，火焰和动物都得靠氧气才能延续和生存。这个实验也表明二氧化碳和动物都得靠氧气才能延续和生存。这个实验也表明二氧化碳和阳光是影响植物生长的因素。3.问题 1：在普利斯特莱的实验中，若在玻璃罩外套上黑色塑料袋，则老鼠与植物将分别出现什么现象？在有光的条件下将实验中的植物、蜡烛、老鼠放在同一个玻璃罩下，将会发生什么现象？玻璃罩内无光时，老鼠与植物能否共存？在一定范围内，光合作用速率随光照强度的增强而加快，但光强增加到一定强度，光合作用速率不再加快。探究：玻璃罩内有光时，老鼠与植物能共存一段时间，植物在无光时能否进行光合作用决定了老
4、鼠与植物还能否共存。问题 2：有光的环境下，植物、蜡烛、老鼠能否共存于玻璃罩下？各自将会有何变化？科学实验证明，空气中二氧化碳含量的增加，能够使叶肉细胞间隙中的二氧化碳含量增加，这有利于叶绿体获得二氧化碳，因而有利于光合作用的进行。探究：在有光环境下，植物正常进行光合作用，且获得更多二氧化碳，看是否释放双倍的氧气量。典题精讲例 1 下列科学家的实验中证明光合作用的原料是水的为()A.范海尔蒙特 B.普利斯特莱C.希尔 D.卡尔文思路解析：只有范海尔蒙特的柳条实验认为树增加的重量是从水中来的。普利斯特莱实验植物能产生O2；卡尔文是研究光合作用物质循环的；希尔是研究光合作用 O2 来自水而不是 CO2。答案：A例 2 地球上所有动物和植物所需要的有机物最终来自()A.所有无机物B.光合作用C.呼吸作用D.吸收作用思路解析：地球上的有机物的来源只有通过绿色植物的光合作用才能制造出来，其他作用都无此能力，所以说有机物最终来自光合作用。答案：B
