太阳路(900字)作文

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1、 太阳路太阳路(900(900 字字) )作文作文 精选作文:太阳路(900 字)作文 那么一个圆盘红光光的，偏悬在空中，是 什么绳儿系着的呢？ 它出来，天就亮了；它回去，天就黑了。庄稼不能 离了它，树木不能离开它，甚至花花草草也离不得它。那 究竟是一个什么样的宝贝啊？ 我们便想有一天突然能到太阳上去，想得痴了，就 去缠着奶奶讲太阳的故事。 奶奶，太阳是住在什么地方呀？ 是住在金山上的吧？ 去太阳上有路吗？ 当然有的。 啊，那怎么走呀？ 奶奶笑着，想了想，便拉我们走到门前的那块园地 上，说：咱们一块来种吧。你们每人种下各自喜爱 的种子，以后就什么都知道了。 到了园地，我们松了松土，施了施肥。妹

2、妹种了一 溜眉豆，弟弟种了几行葵花子，我将十几枚仙桃核儿埋在 篱笆边上，希望长出一片小桃林来。 10 天之后，果然全发芽了。先是一个嫩黄尖儿，接 着分开两片小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。奶奶就 让我们 5 天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。 那苗儿长得飞快，标记棍儿竟一连插了几根，一次 比一次长出一大截来。一个月后，插到 6 根，苗儿就相对 生叶，长得老高了。 可是，太阳路的事，却没有一点迹象。 我们又问起奶奶，她笑了：苗儿不是正在路 上走着吗？ 这却使我们感到莫名其妙了。 傻孩子！奶奶说，苗儿 5 天 一测，一测一个高度。这一个高度，就是一个台阶，顺着 这个台阶上去，不是就可以走到太阳上

3、去了吗？ 我们大吃一惊，原来这每一棵草呀、树呀，就是一 条去太阳的路呀！ 奶奶问我们：这路怎么样呢？ 妹妹说：这路太陡了。 弟弟说：这路太长了。 我说：这路没有谁能走到头的。 奶奶说：是的，太阳的路是陡峭的台阶，而 且十分漫长。要走，就得用整个生命去攀登。正是在这种 攀登中，是庄稼，才能结出果实；是花，才能开出花朵； 是树木的，才能长成材。 我们静静地听着，站在暖和的太阳下，找寻着每一 条路和正在每一条路上攀登的生命。 那我们呢？我说，我们怎么 走呢？ 奶奶说：人的一辈子也是一条陡峭的台阶路， 需要拼尽全力去走。要想做一个有用的人，就得多爬几个 这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近

4、的 光明的路啊。 天津和平区天津市实验小学 六年级:李健慧 篇一：中考名家阅读贾平凹 太 阳 路 太 阳 路 贾平凹 小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光 光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就 亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离 了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝 贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么 都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了， 就去缠着奶奶讲太阳的故事。 “奶奶，太阳是住在什么地方呀？” “是住在金山上的吧。 ” “去太阳上有路吗？” “当然有的。 ” “啊，那怎么个走呀？” 奶奶笑着，想了想

5、，拉我们走到门前的那块园地上，说： “咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以 后什么就会知道了。 ” 奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在 家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们 松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行 葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片 小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的 猫儿。10 天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄 尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴 儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们 5 天测一次苗儿 的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快， 标记棍儿竟一连

6、插了几根，一次比一次长出一大截来； 一个月后，插到 6 根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高 了。 可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶， 她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？” 这却使我们莫名其妙了。 “傻孩子！”奶奶说， “苗儿 5 天一测，一测一个高度，这 一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以 走到太阳上去了吗？” 我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太 阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存 在着啊！ 奶奶问我们：“这路怎么样呢？” 妹妹说：”这路太陡了。 ” 弟弟说：“这路太长了。 ” 我说：“这路没有谁能走到头的。 ” 奶奶说：“是的，

7、太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长， 要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西， 都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在 半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能 结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长 成材料。 ” 我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路 和在每一条路上攀登的生命。 “那我们呢？”我说， ”我们怎么走呢？” 奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全 部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人， 就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太 阳愈走愈近的光明的路。 ” 27 答： _ _ _ _ 27、

8、天真、充满幻想、好奇等。 （答对 1 个即可给分） 28、长：生长；长：长短的长；高。 29、 “天天往园地里跑”表现了“我们”盼望种子快快发芽 的急切心情。 “高兴地大呼小叫”表现了“我们”看到新苗 破土而出的兴奋心情。 30、陡峭的路；漫长的路。 （符合文意，句子通顺即可给分） 31、示例：只有不断努力，才能做出应有贡献。 32、点明中心（或：揭示主旨；点明写作目的；深化主题， 等等） 。 篇二：作文教学设计 作文教学设计 从生活中提取有价值的素材 九年级（上）记叙文写作训练 学习目标： 1学习范文，明确有价值素材的基本标准、范围及选材技 巧； 2仿照范文，围绕中心选择有价值的素材，展开说

9、、写训 练。 教学流程: 一、 说“路”导入新课学习 1鲁迅说：“希望是本无所谓有，本无所谓无的。这正如 地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ” 2同学说： 无畏面前自有路。 莫道路遥远，路远心更远。 路遥知马力，日久见人心。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 走自己的路，一路要正直、拼搏、奉献。? 3老师说：只要有希望在，就有路在。在这些路中，有一 条路很特别，它叫“太阳路” ，你想不想去走一走？ 二、 抓问句理读行文思路 （一） 高声朗读课文，用横线打出文中的疑问句。 1太阳住在哪里？2、到太阳上有路吗？3、怎么走法？ 4、我们怎么走？ （二） 再读课文，为这些问句寻找答

10、案。 1在金山。2、当然有路。3、苗儿走？4、拼全力去走。 （三） 这些问句在文中的作用是什么？ 1彰现我们的猎奇心理、探究精神及生活情趣（内容上） 。 2推动故事情节自然地向前发展（结构上） ； 3. 使读者找到作者行文的一条路线（爬山坡式） 。 小结：这一条路，就是“太阳路” 。 我们怎么走 拼全力去走 怎么走 苗儿走 有路吗 当然有 住哪儿 在金山 构思：爬坡式构思艺术 （四）太阳在这儿有什么深意？ 参考：是光明、理想、信念、美好、自由的象征。 三、读奶奶提炼选材标准 1这一条路并不存在，那奶奶是怎样让我们看到这条路的 呢？ 参考：借用生活现象苗儿爬高，化虚为实，以形传神， 化抽象为形象

11、，让孩子们明确通向光明的路是存在的，但 需要我们留心观察、用心攀登。 2.这条路的特点是什么？ 朗读 8、10 段，提取特点：形象、具体、可感。 3. 小结：苗儿无言，用心测量，便会找到通往太阳的一条 捷径。 可见，要把抽象话题写清楚，我们有必要进行一些转换， 如借助生活中具体可感的素材来传达抽象意义，这样读者 才能欣然阅读。 （结果） （开花） 生叶 发芽 播种 苗儿的太阳路 A、选材标准只有鲜鱼才可清蒸。 1形象具体的； 2别具特色的； 3高效有价的。 四、绘道路训练选材能力 （一） 一花一世界，一人一条路。在你的心中，一定 也有这样的一条路吧？请尝试用一个短语（像“苗儿的太 阳路” ）来

12、形容它。 参考： 苗儿的太阳路、小溪的奔腾路、红叶的飘零路、鱼翔浅底、 鹰击长空?中国人的飞天路、盲妹的光明路、诗人的月亮 路、画家的彩虹路? 茶马古道、丝绸之路? （二）生活的范围很广，从上述“路”中，我们主要可到 哪些地方去寻找素材呢？ B、选材范围大自然、人世间。 启示：好风景不是总在远方。对于习作者来说，关键是需 要一双慧眼、一颗慧心。 C、选材条件一双慧眼、一颗慧心。 1看，大自然万物众相的路： 教师示范（配视频）： 雪花漫天飞舞，寻找大地的怀抱，去滋润那稚嫩的麦苗； 蚂蚁小跑，正在寻觅可口的美食； 蒲公英风中梳头，飘洒着万千种子，投身温润的自然；玫 瑰初绽，向路人释放满腔的生机与勃

13、发的力量；月儿投影 澄碧的湖水，探寻生命的美妙与神奇? 2说，人世间各色人等的路： 学生口述：（配视频）苏东坡的月亮路 （记承天寺夜 游 ） 。 参考：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉， 这时月光悄悄照进门里， （十分美好） ，我高兴地起来走到 户外。转而，想到没有人与我一起欣赏，于是前往承天寺 去找张怀民。 张怀民也还没有睡觉， （于是）我们一起在庭院中漫步。皎 洁的月光静静泻在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏 的影子，就像水中交错的水藻、荇菜。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩 这样清闲的人罢了。正是“心怀明月，变拥有明月” 呀！ 心怀明月 品赏明月 寻找怀

14、民 发现明月 苏轼的月亮路 小结：冷月无声，用脚丈量，心怀明月，便能拥有明月！ 3. 写，自己心中的一条路： 请提起你的笔，仿照文章 追求厚度：思想深，作文因有哲思而精彩。 （四）小结：由此可见，对于习作者来说，最重要的是找 到属于自己的眼光，锤炼自己的慧心。从同学们刚刚的交 流中，我发现好的素材对于一篇文章的重要性。在此基础 上，我们还要学会“笼天地于形内，挫万物于笔端。 ”在广 阔的范围内选取有价值的、形象的、可感的材料。因为， 形象的力量往往大于思想的力量。 五、布置作文，收束授课： 课后，请同学们以“路”为话题，选取生活中有价值的形 象的素材，用“爬山坡式”的构思方式，以形传神，写一

15、篇主题明确的记叙文，字数 600 字左右。 同学们，太阳是一个诱惑，永远牵引着我们去探索。敢问 路在何方？路在脚下。愿大家：一日一迹，在这条太阳路 上留下攀登的印迹；一天一得，在习作路上越走越明朗， 越 太 阳 路 贾平凹 小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光 光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就 亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离 了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝 贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么 都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了， 就去缠着奶奶讲太阳的故事。 “奶奶，太阳是住在什么地方呀？” “是住在金山上的吧。 ” “去太阳上有路吗？” “当然有的。 ” “啊，那怎么个走呀？” 奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说： “咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以 后什么就会知道了。 ” 奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在 家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们 松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行 葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片 小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的 猫儿。10 天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个