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1、 三峡三峡, ,教案教案篇一：三峡教学案三峡知识能力目标 1.积累实词和理解文意。2.有感情的朗读课文。3.品味语言，学习文中描写景物的方法。情感目标 感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。教学重点 有感情的朗读课文；品味语言，学习文中描写景物的方法。教学难点 对“自非亭午夜分，不见曦月” “素湍绿潭，回清倒影”等句子的理解。 教学过程一、作者及作品简介：郦道元（约 470527） ，范阳涿（zhu）县（现在属河北）人，字善长，北魏地理学家、散文家。郦道元通过实地考察，探寻祖国山川之美，撰写出了水经注 。本文选自水经注 。 水经注是一部记载地理的专著，也是一部山水游记和民俗风土录。书中详细记载了
2、一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值(来自:WwW.CssY 书业 网)。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。二、扫清文字障碍。lqu zhngxxing s tun yn郦阙嶂曦襄 陵 沿 溯 素 湍 绝巘飞漱 峻茂 涧肃 属引 凄 泪沾 裳、 御 风三、朗读课文，注意节奏：每一小节中重点停顿之处点拨：第 1 自然段：自三峡七百里中；自非亭午夜分，不见曦月。第 2 自然段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝；其间
3、千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。第 3 自然段：则素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏；清荣峻茂；第 4 自然段：每至晴初霜旦；故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”四、掌握重点词语a. 略无阙处 （一点没有） （断缺，现在写作“缺” ） ；b. 重岩叠嶂 （像屏障一样的山峰） ；c. 不见曦月（日月。曦，太阳）d. 夏水襄陵（涨上山陵。襄，上。陵，大的土山） ；e. 沿（顺流而下）f. 溯（逆流而上） ；g. 或王命急宣（有时） （宣布、传达）h. 虽乘奔御风（即使） （奔驰的快马） ；i. 不以疾也（这么、如此） （快）j. 素湍绿潭（白色） （急流的水） （深水） ；k. 飞漱其间
4、 （冲荡）l. 良多趣味 （确实、实在） ；m. 林寒涧肃 （寂静）n. 哀转久绝（断绝，消失） ；o. 每至晴初霜旦（早晨）五、翻译下面句子：1、重岩叠障，隐天蔽日。 重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。2、自非亭午夜分，不见曦月。 如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能见到日月的。3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 到了夏季，江水涨上山陵，顺流而下，逆流而上的路都被阻绝了。4、虽乘奔御风，不以疾也。 即使是骑着快马，驾着风，也没有这么快。5、则素湍绿潭，回清倒影。 就有白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出（各种景物的）影子。6、悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 悬在空中的泉水和瀑布，
5、在山峰间飞速地冲荡。7、清荣峻茂，良多趣味。 （更显出）水清、树荣、山峻、草茂， （这些景物）实在给人带来了无限的情趣。8、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。 每逢到了天刚放晴的日子或降霜的早晨，在凄凉的树林，寂静的峡谷中，常常听到高处传来的猿猴的叫声。9、属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 凄厉异常，连续不断， （那叫声）在空谷中传来回声，悲哀婉转，很久才消失。以上为自主学习部分六、课文探究：1、理清本文的结构。明确：第 1 段总写了三峡的地貌特征，其余 3 段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。2、作者在描绘三峡的壮丽景色时为什么要从山写起？明确：从“峡”字来看，是指两山夹水
6、的地方，有了山才可能有“峡” ，因而就从山写起。3、三峡有怎样的地貌特征呢？明确：“两岸连山，略无阙处”一句写出了三峡山势的连绵不断。 “重岩叠嶂、隐天蔽日”一句写出了三峡山的高耸入云。4、最后一句和这段文字有什么关系？明确：从侧面进一步说明了三峡地貌特征是连绵不断、高耸入云。5、作者又是如何抓住特点描写三峡的四季之景呢？明确：夏季水势之盛，水流之急。春冬“清荣峻茂” 。秋寂静、凄凉。6、作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。明确：如：文中描写春冬二季的景象，以“素” 、 “绿”绘色，以“湍” 、 “悬” 、 “漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂
7、”相照应。而写秋景，则重在绘声， “长啸” 、 “凄异” 、 “哀转”，渲染了肃杀的气氛。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。7、本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？明确：更反衬了三峡的凄凉，表达了对劳动人民的悲惨生活的同情，同时也使文字显得对仗工整，更加精练。8、文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？ 明确：因为三峡的水最具特色，而水又以夏水最盛，所以先写夏水。七、小结三峡是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益匪浅。在课下
8、，我们要积极地走进大自然，用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。篇二：省公开课一等奖三峡教学设计三峡课堂教学设计教学目标1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。教学板块：朗读品析欣赏背诵教学步骤：一、导入新课。由三峡之歌导入二、 朗读，读出韵味。1.听读。听录音，或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：阙曦襄陵 沿溯 御素湍飞漱属引哀转2默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。结合课后练习三，解释重点词语：重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。 ）夏水襄陵（夏季，江水漫上两
9、岸的丘陵。 ）乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。 ）素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。 ）绝山献（极高的山峰。 ）飞漱（急流冲荡。 ）清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。 ）3吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如重岩叠嶂，隐天蔽日。散句要根据意义来停顿，如自非亭午夜分，不见曦月，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。三、梳理课文1分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。板书：山夏水春冬景色秋天景色2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。山和水。写山突出连绵不断，遮天蔽日；写
10、水突出四季景象之不同。3、动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点 三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀 摇曳多姿秋：悲寂 凄凉 忧伤，令人伤感4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（结合课后题）（提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。 ）四、品读，读出意味。1品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用三峡的 美，你看（听） 。的句式说一说吗？学生品读课文，然后发言。如：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层
11、的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。三峡的水美，水以夏季为盛，你看，夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝。水流湍急，有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。三峡的激流美，你看，春冬之时，白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，堪称秀丽隽逸。 三峡的瀑布美，你看，在极高的山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，让我们仿佛听到了那哗哗的水声，感觉到了随风飘洒到我们脸颊上细微的飞沫。三峡的树美，你看，在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，它显示着旺
12、盛的生命力和坚强的意志，给山水之间投进了一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。三峡的猿声美，你听，高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。三峡的渔歌美，你听，渔人在唱：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳，这歌声唱出了哀婉的猿声中旅人的悲凉心境，更加烘托出秋景的凄凉。2品读课文，说理解性的话：同学们，三峡很美，文章分四段为我们展现了三峡的山，三峡的水，三峡的春夏秋冬。你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗？ 学生品读、讨论、发言。如：第一段大笔勾勒，总写雄峻壮美的山势，体现的是一种雄壮美。第二段写夏，描写凶猛的水势，体现的是一种奔放
13、美。第三段写春与冬，描写秀美的山水，体现的是一种清悠美。第四段写秋，描写凄清的秋意，体现的是一种凄婉美。3品读课文，说想像性的话：三峡的美哪里是文字能穷尽的！它还存在于我们的想像之中。同学们，下面我们来展开想像，感受心中的三峡美景，说一句想像的话。学生品读课文，展开想像。如：三峡的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。三峡的石美，你看，被中外地质科学家誉为天然地质博物馆的长江三峡，简直就是大自然恩赐的一个五彩缤纷的石头世界。每一枚三峡奇石都形神毕肖、色彩斑斓，每一枚三峡奇石都是一首无声的诗，一幅不朽的画。三峡的传说美，你听，白帝城刘备托孤，巫山十二
14、峰，神女峰的故事?美丽的传说为美丽的三峡增添了神秘色彩，让人心驰神往。4、为什么作者能把三峡描写的如此美丽多情，因为抓住景物特点，从各种不同角度写景。抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景。凝聚自己深厚的感情来写景。写山，抓住了连续不断、遮天蔽日的特点；写水，抓住了不同季节的不同景象进行描写，写出了三峡的奔放美、清幽美、凄婉美。5、作者在文中表达了怎样的思想感情？（欣赏赞叹。对祖国壮丽河山的热爱之情）6、再次诵读课文：.因为如此美的山水,如此美的文字,如此美的手法,同学们在赏析之后定会有更深刻的体会.比赛当堂背诵.7、结尾引用渔歌有什么作用啊？写出了三峡山高岭连峡窄的特点，更反衬、渲染
15、了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛。在行文的过程中，如果恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。8、文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点？ 寂静凄清。五、赏析靓点1著名语文教育家王尚文先生曾说：学语文不能得意忘言，也就是说，一般人读文章，只注意文章说了什么，而不注意作者是怎么说的。我们学习语文既要领会作者说了什么，还要注意他是怎么说的。下面我们合作探究三峡在写作上妙在何处。用“三峡真妙，妙在 你看 的句式简要说明理由。提示学法。（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。（2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。 示
16、例：(1)三峡真妙，妙在结构精巧，你看：全文按总安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节绘三峡风光，层次清晰。(2)三峡真妙，妙在描绘角度变化多姿，你看：素湍绿潭，回清倒影这是俯视，悬泉瀑布，飞漱其间这是仰视。(3)三峡真妙，妙在正面描写与侧面烘托相结合，你看：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂这是正面写山的高和连，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月是侧面烘托山的高、连和陡。(4)三峡真妙，妙在语言凝练，你看：清荣峻茂，一字一景，令人回味无穷，妙不可言。(5)三峡真妙，妙在意境丰富，你想：朝发白帝，暮到江陵，这是奔放；素湍绿潭，回清倒影这是清幽；高猿长啸 ，哀转久绝这是凄婉。(6)三峡真妙，妙在节奏鲜明，你听：整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱。六、背读，读出情味。1体会文章的情感：一山一水总关情，透过文章对山水的描绘，我们的心也同作者的心一起跳动。请同学们说
