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1、 一年级小学生注意力集中的方法与策略研一年级小学生注意力集中的方法与策略研 究究 10001000 字字 一年级小学生注意力集中的方法与策略研究课题实验方案一、问题的提出一年级的孩子们特别活泼好动，坐不住，一些孩子常与邻座的同学说话，影响别的孩子的学习；有的孩子上课老是心不在焉，想入非非，沉浸在自己的世界里；有的孩子上课老爱搞小动作，玩文具学具等。孩子们自控能力差，注意力难以持久，老师上课时不得不经常提醒他们。这样影响了课堂教学效率，课内不能完成预期的目标，再加上新课改后语、数的周课时减少，为了完成进度，有时只得蜻蜓点水似的教学，一些关键的知识点得不到落实，就会对后面学习造成一些困难，为了弥补
2、，教师只好进行课外辅导，这样既加重了老师的负担，更加重了学生的课业负担。为了改变这种现状我们决定进行一年级小学生注意力集中的方法与策略研究 。二、课题的界定注意力是指心理活动集中和指向一定的客体，是重要的智力因素之一。注意力能保证人更清楚、更完善地认识事物。就是无论做什么事都很专心，思想集中，注意的时间较长，同一时间内可以注意比较多的事物，能够同时做好两件以上的事情。需要时，可以迅速从注意某一件事转移到注意另一件事。如玩时很专心，到需要学习时，立即忘记了玩，专心于学习。具备了这样的能力，就是有高度的注意力。注意力是决定智力高低的重要因素，只有注意力集中，才能较好地学到知识和技能。三、研究对象与
3、内容2017 届一班全体学生1.影响孩子注意力集中的原因分析研究。2.培养孩子们注意力集中的方法研究。四、研究方法1、调查研究法 调查方法：?观察法。?问询法。2、文献研究法。广泛收集、阅读、有关“一年级小学生注意力集中的方法与策略”的教育教学文章和注意力培养方面的理论专著，并灵活地运用于课题研究之中，使研究建立在坚实的理论基础和丰富的实践背景上。3、经验总结法。用科学的经验总结法，总结研究成果，用教育叙事和论文的形式汇报研究成果。五、研究步骤及措施第一阶段：准备阶段（2011 年 9 月 5 日2011 年 9 月 9日）通过调查，了解一年级学生的注意力情况，分析注意力不集中原因及所带来的负
4、面作用。调查的内容：一是学生在校上课时的表现；二是学生在家做作业时的表现。第二阶段：研究阶段（2011 年 9 月 102011 年 11 月 10日）1、阅读（包括网上搜索浏览）相关书籍，借鉴“他人经验”2、在充分调查和学习的基础上，对症下药，采取多种措施，让孩子无意注意向有意注意发展，不断提高学生的注意力。3、通过个案分析的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法；第三阶段：总结阶段（2011 年 11 月 10 日2011 年 11月 21 日） 。收集、整理各种资料，全面反思、总结，撰写论文，结题报告。六、预期研究成果1通过研究，能使学生上课注意力集中，提高课堂教学效率，养成良好的学习习惯。
5、2促使教师能重视在教学过程中对学生注意力的培养，从而灵活地调控和开展教学活动，高超地把握动态的课堂，上升到拥有教育智慧。3教师的科研意识要得到提高，善于用心思考孩子们在课堂上出现的问题，并将科研中的经验和教训写成了论文，能在一定范围内交流。一年级小学生注意力集中的方法与策略研究研究报告一、课题研究的目的意义一年级的孩子们特别活泼好动，坐不住，一些孩子常与邻座的同学说话，影响别的孩子的学习；有的孩子上课老是心不在焉，想入非非，沉浸在自己的世界里；有的孩子上课老爱搞小动作，玩文具学具等。孩子们自控能力差，注意力难以持久，老师上课时不得不经常提醒他们。这样影响了课堂教学效率，课内不能完成预期的目标，
6、再加上新课改后语、数的周课时减少，为了完成进度，有时只得蜻蜓点水似的教学，一些关键的知识点得不到落实，就会对后面学习造成一些困难，为了弥补，教师只好进行课外辅导，这样既加重了老师的负担，更加重了学生的课业负担。注意力是人的智力五个基本因素之一，是观察力、记忆力、想象力、思维能力的准备状态，注意力的强弱会直接影响孩子的学习效率。有研究表明学习的好坏，不在时间长短，而在于学生的主观能动性和意志方面。只有注意力提高了，才能清晰、完整、深刻地感知材料，思考问题。当今社会“专注决定孩子做事的能力” 。专注力是一种高贵品质，我们只有学会集中注意力，才能打开自己的智慧。二、文献综述及现状分析（一）文献综述许
7、多孩子学习时总是做一些与学习无关的动作，一点小动静就会引起他们的分心。由于专心听讲时间短，他们不能有效地听课，学习效率低也是必然的。孩子上课不专心听讲是令老师和家长最为头痛的问题。（二）现状调查与分析1、现状调查本课题在研究准备阶段我们以一年级一班为研究对象，采用口头访问及随堂听课观察相结合的方法对以下几方面进行了调查：一年级学生的注意力不集中的表现情况，一年级学生注意力不稳定的原因，家长、老师的教育观念及对学生注意力的态度。2、调查分析通过对调查结果的分析和参考一些文献，我们发现影响儿童注意力集中的原因有多重：（1） 、外界环境的干扰（2） 、疲劳（3） 、学生的注意力与学生已有的知识有关（
8、4） 、自控能力差（5）情绪波动（6）学生的注意力与家庭教育有关三、研究对象与内容2017 届一班全体学生1.影响孩子注意力集中的原因分析研究。2.培养孩子们注意力集中的方法研究。四、研究方法1、调查研究法 调查方法：?观察法。?问询法。2、文献研究法。广泛收集、阅读、有关“一年级小学生注意力集中的方法与策略”的教育教学文章和注意力培养方面的理论专著，并灵活地运用于课题研究之中，使研究建立在坚实的理论基础和丰富的实践背景上。3、经验总结法。用科学的经验总结法，总结研究成果，用教育叙事和论文的形式汇报研究成果。五、研究步骤及措施第一阶段：准备阶段（2011 年 9 月 5 日2011 年 9 月
9、 9日）通过调查，了解一年级学生的注意力情况，分析注意力不集中原因及所带来的负面作用。调查的内容：一是学生在校上课时的表现；二是学生在家做作业时的表现。第二阶段：研究阶段（2011 年 9 月 102011 年 11 月 10日）1、阅读（包括网上搜索浏览）相关书籍，借鉴“他人经验”2、在充分调查和学习的基础上，对症下药，采取多种措施，让孩子无意注意向有意注意发展，不断提高学生的注意力。3、通过个案分析的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法；第三阶段：总结阶段（2011 年 11 月 10 日2011 年 11月 21 日） 。收集、整理各种资料，全面反思、总结，撰写论文，结题报告。六、研究过程
10、1、加强了理论学习，借鉴他人经验。根据本课题的研究内容，我重读苏霍姆林斯基给教师的建议中有关学生注意力培养的章节，并在网上搜集并阅读了大量的有关注意力的培养训练方面的文章。2、细心观察自己的课堂和别的老师在我们上班上课时的情况，并向一些孩子的家长了解孩子在家学习情况，记录学生注意力不集中的具体表现。3、培养途径及方法：（1）在平时的课堂中，我们采取如下措施来集中学生的注意力：第一类方法：增加现象材料采用直观教具或实物进行教学；引入课外阅读材料，如学生喜欢的绘本来丰富和活跃课堂；利用简笔画出示要学的内容。适当使用多媒体。第二类方法：改变教学方法反复强调，加强纪律管理；引入奖惩机制，一开始使用过发
11、放小奖品，但实践证明小奖品又会成为了一个分散学生注意力的诱因，因此奖励更多的时候是语言鼓励或在黑板上画小红花或五角星的方法。惩罚主要采用口头批评或下课后面对黑板站 3 分钟（这种方法一般只对那些上课极其多动的孩子） 。精心设计问题，用多种方式提问，迫使学生集中注意力；让学生带着任务听课；增加师生或生生互动；更多地联系生活经验或设置接近学生经验的教学情境，让课堂显得生动活泼；增加课堂上“思”的含量，更多设计有挑战性的问题；通过强调学习目的促使学生集中注意力；上课时师生相互问候时要求学生必须站端正，眼睛看着老师，让学生的思绪从课间活动中收回到课堂上。 “拿开”一切与当前学习无关的物品，把需要学生集
12、中注意力的事物之外的一切东西都挪到视线之外，这样传人大脑的信息就相对集中。根据学生的学习情况使用课间操。我们延用学前班的一套拍手游戏，让学生一边念“请你跟我这样做，我就跟你这样做”一边让身体动起来。把一节四十分钟的课分成两节二十分钟的小课，将地方课与数学课交叉安排，这样能有效缓解学生的疲劳，提高效率。（2）课外用游戏对学生注意力的集中进行训练师生同玩扑克牌游戏。利用这个游戏能锻炼孩子们注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌，随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花 2，黑桃 3，方块 5。选取一张要记住的牌，如梅花2，让几个孩子盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由老师或学生随意更换三张牌的
13、位置，然后，让观察的孩子们报出梅花 2 在哪儿。谁说对了，就胜，胜利的人又来发牌，几个人轮换做游戏。随着能力的提高，可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。这种方法既能高度培养孩子们注意力的集中，又符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。玩“开火车”游戏。课间十分钟，可让学生自由组合成 5 到 10 人的小组，站成一圈儿每人报上一个自己喜欢的站名，通过几句对话语言来开动“火车” 。如，孩子 1 当作北京站，孩子 2 当作上海站，孩子 3 当作广州站?孩子 1 拍手喊：“北京的火车就要开。 ”大家一齐拍手问：“往哪开？”孩子 1 拍手喊：“广州
14、开” ，于是，当广州站的孩子 3 要马上接口：“广州的火车就要开。 ”大家又齐拍手喊：“往哪开？”孩子 3 拍手喊：“上海开” 。这样火车开到谁那儿，谁就得马上要接上口。 “火车”开得越快越好，中间不要有间歇。如果谁没有接上就表演节目。这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。（3）家长在家训练孩子注意力的方法通过家长会，建议家长在家要重视对孩子注意力的培养与训练：家长要督促孩子按时作息，养成有规律的生活，保证充足的睡眠。控制孩子看电视的时间。把看电视的时间放在完成作业之后，只有认真完成
15、了作业，才能看电视，并且看电视时不玩玩具。给孩子提供一个安静的学习环境，在孩子做作业时拿开桌上可能分散孩子的注意力的一切物品，家长不在周围随意走动或谈话。家长要善于发现孩子的进步，及时表扬，形成正强化。四、研究成果注意力是人的智力五个基本因素之一，是观察力、记忆力、想象力、思维能力的准备状态，注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收，注意力的强弱会直接影响孩子的学习效率。一位教育家说过：“注意力是我们唯一的门户，意识中的一切必须经过它才能进来。 ”如果学生学习时注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，也就不能很好地感知和认识教材。所以，对于才入学的一年级学生而言，培养
16、他们的注意力是尤为重要。一、减少或免除干扰一年级孩子注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是六、七岁孩子的普遍特点。窗外飞过的一只鸟，课桌上的一个新奇的文具都可能成为分散孩子们注意力的诱因。因此，教师在上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课用不到的东西不要拿出来。二、严格的要求，加强纪律管理，约束学生注意力集中。良好的纪律才能使课堂教学正常进行。一年级小学生刚刚起步，什么都是刚刚接触，课堂上能做什么不能做什么，他们还没有客观的标准。从一开始就对他们进行严格的要求，良好的熏陶，进行注意力的训练，培养他们上课做到眼到、心到、口到、身到，培养孩子上课注意听讲的好习惯是非常重要的。三、合理组织教学，吸引学生的注意力一年级孩子的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持 15 分钟左右，时间长了大脑就会出现阶段性疲劳。1、重视课前三分钟，唤起学生的注意力俗话说：“良好的开端是成功的一半。 ”在一节课的开始，要迅速地把学生从热闹的课间活动拉回到
