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1、人体细胞获得氧气的过程,第一课时 呼吸系统的组成成都列五中学 鄢敏,一、教材分析,1、学习人体呼吸系统的组成。,2、认识呼吸系统的结构与功能之间的关系。,教学重点和难点,重点,概述呼吸系统的组成。解释呼吸系统结构与功能的关系。,难点,举例说明呼吸系统结构与功能相适应。,学生活动、小组游 戏的教学指导，保证 课堂的有序和高效。,两个困惑,2.在活动中如何引导学生联系生活实际形成呼吸系统的结构和功能相适应的理念，强化结构和功能相适应的生物学观点。,本板块在教材中呈现的内容相对较少，但与生活密切相关，如何避免在充实、丰富、深化本课教学内容的过程中出现教师“满堂灌”的现象。,二、学情分析通过已有的血液
2、循环知识，学生对毛细血管的结构和物质交换功能相适应的知识已经具备一定的认知基础，但是缺乏对知识的迁移和运用，需要教师的引导。,二、学情分析,2、在生活体验中，学生对该课时的内容已有认知基础，表现在大体知道呼吸系统的组成，对各器官的作用有一定的了解。但需要通过学习建立正确的生物科学的理性认识，以便培养学生的学科能力。3、学生有小组合作学习的经历,保证课堂小组活动能顺利进行,三、教学目标(知识、能力、情感态度价值观）,三、教学目标(知识、能力、情感态度价值观）,Company Logo,（四）指导思想（教法和学法）,面向全体学生,问题引入 合作学习,游戏体验 加深认识,合作探究 解决问题,课后延伸
3、 情感提升,合作、探究,【导入新课】,五、说教学设计,1.为什么我们能闻到各种气味？ 2.寒冷季节时，用嘴呼吸还是用鼻呼吸好？ 3.声音是嘴发出的吗？不同的人为什么发出的声音不同？ 4.为什么吃东西时不宜大声说笑？ 5.痰是怎样产生的？为什么不能随地吐痰？,问题引入 合作学习,小组讨论活动,你知道这些问题的答案吗？,【学习52-53页内容】,一、问题引入、合作学习,你想知道这些 问题的答案吗？,学生可能提出的问题：,1.早上起来为什么会总是打喷嚏？,2.家里有人感冒了，为什么要熏醋？,3.我感冒了，为什么会流鼻涕或者鼻子不通？,4.感冒了，为什么会咳嗽还有很多痰？,5.怎么预防感冒了? 如何关
4、心别人？,6.气管炎和肺炎是怎么回事？,1.为什么我们能闻到各种气味？ 2.寒冷季节时，用嘴呼吸还是用鼻呼吸好？ 3.声音是嘴发出的吗？不同的人为什么发出的声音不同？ 4.为什么吃东西时不宜大声说笑？ 5.痰是怎样产生的？为什么不能随地吐痰？,抛砖引玉,学生可能提出的问题：,1.早上起来为什么会总是打喷嚏？,2.家里有人感冒了，为什么要熏醋？,3.我感冒了，为什么会流鼻涕或者鼻子不通？,4.感冒了，为什么会咳嗽还有很多痰？,5.怎么预防感冒了? 如何关心别人？,6.气管炎和肺炎是怎么回事？,二、游戏体验、加深认识,1、通过观看视频，学习异物进入气管的急救方法。,二、游戏体验、加深认识,2、游戏
5、：将呼吸系统的各器官按气体进入身体的顺序排序，比比谁更快。,3、在学案中完成填图练习。,（一）、观察人体的呼吸系统,鼻,咽,喉,气管,支气管,呼吸道,膈,肺的结构示意图,肺的整体,肺泡,三、合作探究、解决问题,利用教师所提供的 材料制作肺的模型,乒乓球、环形水管、 吸管、红蓝两色棉线、 气球、白纸等,1、肺泡数目多，约有7亿个。 2、肺泡壁很薄，只有一层细胞组成。 3、肺泡外面包饶着毛细血管。,肺有利于气体交换的特点有哪些？,四、课后延伸、情感提升,1、收集对呼吸系统健康有影响的行为 常见的呼吸系统疾病，如何保护我们的 的呼吸系统的知识。 2、做一个关于“5月31日世界无烟日”的 公益宣传活动。,板书设计第2节 人体细胞获得氧气过程呼吸系统,呼吸道,肺,鼻,咽和喉,气管和支气管,是气体进出 肺的通道,：是呼吸系统的主要器官， 是完成气体交换的重要场所,谢 谢 ！,
