《2013年4月13日玉溪研讨会ppt培训课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年4月13日玉溪研讨会ppt培训课件（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、开篇寄语试试就能行、争争就能赢时光过得好快啊!转眼间,2013年的初中历史学业水平考试已经悄然临近。今天我们坐在这里,进行“备战“期间的休整,认真总结2012年历史学科考试的得失,研讨增强2013年历史复习效果的最佳途径,找出应对历史学业水平考试的良策,很有必要。感谢玉溪市教科所给我-个给火宾交流的机会门|玉滦市历史学科阳光明媚,我们复习迎考胜券在握。大家无不充满必胜的信心。为更好地应对2013年玉溪初中历史学业水平考试,有必要对去年云南历史试题命制特点以及考生答卷中存在的问题,进行认真分析总结,并在此基础上提出一些复习建议。管窥之见,权作抛砖引玉,讲出来以求教于诸位同仁。不当之处,敬请批评指
2、正。玉溪市2013年初中历史学业水平考试J2仪冶二南所央步者分杯Jinchutou:SGI(一试题严格依据初中历史课程标准和云南省初中学业水平标准与考试说明(二试题具有较高的知识覆盖率。(三)试题呈现形式与样卷相对应。1)选择题2)非选择题(四试题呈现图文结合。既丰富版面,又联系生活,使试卷更加鲜活。五)试额创设材料化,材料设赐生活化、戛味化(六试题桑铀凹邝荃斜擅一J亡I试题设问简洁,指向明确,答案设计明了-全面公正,基本没有模栾两可的答案。兽七)试题注重情感伴验过程,引领教学重视情感态度价值观的教八)试题注重情感体验过程,引领教学重视情感态度价值观的教育。(九结合社会热点,体现历史学科的时代
3、性、发展性注重历史的现实意义和教育价值(十)试题对课本的忠实度高试题的选材、设问均源于教材,又高于教材,这就要求教师围绕课程标准要求,深入挖掘教材,对教学内容做有益的拓展。试题风格追求了内容与形式的统一,重在内涵。这将有利于引导教师在课堂教学中,努力培养学生的思维能力,而不是简单地追求形式上的花样。(十一)材料额问窟沥置绍作涛易j帕对降何难度。0(十二)秀山中学学生在2012年学业水平考试中反映出的六大问题1.基础知识蕹弱,知识记忆不全面、不准确,主干知识掌握不扎实,模糊混潭,画蛇添足,理解不透彻。2审题能力弱。解读获取信息的能力较差,审不透题意,抓不住关键点作答。彗解题技巧弱。应变能力差,死
4、搬硬套,不善于灵活运用所学知识题。4、表述能力弱。语言欠规范,不会用科学、准确的语言描述和阑释事物。词不达意,条理不清,因错别字失分较多。5、提炼概揪弯。不能提取有效信息,丢三落四,特一湖万,失分较严重。-、巳56,书写漆草、卷面凌乱学生基本功有待提高。二、明确要求,高效复习(一明确要求,有的放矢。明确考什么和怎么考。理解“考试说明“的新变化,明确历史考试的新要求。考点明确了,怎么考就是个形式问题了。牧固掌握重点考寡的知识历生5细苇欧定成败!我们的备老就是把每一刹点加以前杯、整吾、演绎以应对任何形式的考林。把每一酷葭禀薪熹作细。谁做得实,做得细,谁(二)理清关系,提升质量。在初三复习过程中注意
5、处理好以下几个方面的关系:(1)课本与资料的关系。备考复习应以教材为蓝本,以资料相辅助,切忌本未倒置。所用资料要筛选,有很多资料不适合我们的学业水平考试的内容,难易程度,考查方向等(选择要慎重考虑不然起不憩作痒还浪费时间等。题目要典型,切忌全盘照(27讲、学、练的关系。备考复习一定要把教师的肢发引导学坂呐H亨学勾、造度的课基训练有机结合起来,实现导、学、练的有机统一,做到低耗高效,实现教学效益最大化(3)不同档次试题的关系。学业水L考试试题压重基本知识、基本观点,突出能力,易、中、难度的比例为7:,2:1,对不同层次的学生要求应有所不同,学困生低档题分要拿足,中等生中档题要突破,坤价生难顾驱金
6、下、(4知识与能力的关系。掌握知识是前提,培养能力是目标,注重基础,着眼能力,两者辩证统一,相辅相成。没有扎实的基础失胁、，能力培养就成了无源之水。因此,复习在抓好基础的同时,一定要着眼能力,实现两者的辩证统一,相得益彰。5)学优生与中等生的关系:尖孝牛少口巾等土多;能不能大面积提升考试成绩,增加优生人数,主要看中等生,|因此f|复寺必须分类指名;f分层要求,要保征优秀学生吃得饰,大多数学生吃得了。对教学进度,训练量都应多为中等生考虑,只有抓好中间,才能带动两头,创出整体的最佳效益。(三)注重选题,事半功倍。试题的质量是提升训练质量的保证。根据现有实际,初三每轮复习都配有相应的训练题。在选题这一问题上一定要慎重。命题出卷时,一定要考虑到中考特点和学生实际,要在把握以下基础上命制试卷,:)科学性一一顷干科学,答案无误;)创新性一一设计新颖,具有创意;针对性一一紧扣考点,联系实际;灵活性一一设置情境,巾度多奏i|多样惠一二选材市富,视野开闻;基础性-一徇现双基奥型体一一题型规范,举一反三;层次性一一梯度明显,合理分档:时代、，注3三三题明确一题多点,知识交叉。学校也可以此标准帮助选材料。
