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1、 六年级下册作文备课六年级下册作文备课 ( (精选精选) ) 六年级作文备课 道 托 中 心 小 学 习作一:难忘的第一次 【习作教学目标】 1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。 3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次 作文。 【习作教学重、难点】 把内容介绍得具体，表达出自己的 真情实感。 【习作教学过程】 一、积累 1、师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本， 一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴第一次迈出 蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出 远门?不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功
2、，有 失败；有欢笑，有泪水?但无论怎样都是那样的令我们难 以忘记。 ” （板书：难忘的第一次） 在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？ 为什么它让你忘不了？ 生谈。 （四至五个） 2、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样 津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情 的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到 的启示，试着说一说。老师给大家提两点要求：（1）要把 事情的来龙去脉说清楚（2）再说的过程中融入自己的感受， 讲清楚你从中得到的启示。 （板书：事情写清楚 表达出感 悟）生自由练说。 二、尝试 1、小组交流 刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要
3、和小伙伴 交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一 个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚 事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。 好，开始吧。 2、全班交流 师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与 全班同学分享？ 指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事 件过程讲清楚了？讲述中是否融入了自己的感受，表达自 己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提 出自己的建议。 ） 评价时要强调的有以下几点：1、事件叙述的完整 2、借鉴 了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的 感受。 ；将道理蕴含在文章之中 3、 能从心理、动作
4、、神 态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。 3、读写结合，明确习作要求 师总结：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看 法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个第一次，就像一 个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声 绘色的描述，老师也感受到这些“第一次”的确给大家留 下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记 录下来，作为永久的纪念，好吗?本次习作是一次命题作文， 题目是难忘的第一次 ，请打开书看习作要求，看看要我 们做到哪几点?(生答师板书) 把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清 楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情 实感，结合
5、生活实际表达自己的感受。 明确了要求，开始动笔写吧。 4、学生习作，老师相机指导。 三、评改 学生自改，二次作文 1、学生自改，在自改过程中，学生重新感受写作的过程， 在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦 感。 2、二次作文，选择两篇习作读一读，简单评 3、教师总结： 板书： 难忘的第一次 事情写清楚 顺序说明白 感悟表真实 下水文： 第一次做饭 我经历过很多第一次，如第一次骑自行车、第一次自己上 学、第一次值日等等，但给我留下印象最深的是第一次做 饭。 暑假里的一天清晨，爸爸去打网球不在家，妈妈上夜班没 回来。我晨读了 15 分钟左右，感觉到自己肚子在咕噜咕噜 叫个不停。心想，
6、等爸爸、妈妈回来还不知在什么时候， 自己已经是四年级的学生了，什么时候才能自己学会做各 种各样的饭、菜呢？如果没有第一次，永远也学不会，不 如今天试着做一次吧！ 我决定先学着做一次比较简单的饭煮方便面。首先， 我用一个小锅盛了半锅水，放到了煤气灶上。其次，我试 着按大人平时的动作打开煤气灶的总开关，用手向左拧； 然后打火，用手往下一按，再用一点劲往左拧。第一次没 有打着，我赶紧把开关返回到原位，因为我记得爸爸告诉 过我，虽然火没打着，但煤气却在冒，非常非常危险，容 易煤气中毒。试了两次，第三次终于打着火了。再次，我 用刀切开一个西红柿，切碎几根香菜。这时候，水开了， 我拿出一个鸡蛋，在火台边轻
7、轻一磕，用手缓缓地掰开， 迅速放进锅里，大约两分钟以后，估计鸡蛋快熟时，将西 红柿、方便面放入锅里，分别把三袋调料倒入锅里。再过 大约一分钟，用一小布巾垫着，将锅端下，把香菜放入锅 里。一铞香喷喷的方便面做成了。津津有味地吃着自己做 的方便面，心里别提有多高兴了。 以后，我还要学做各种各样的美味佳肴。 习作二:我爱家乡的 教学目标 1、初步学会作文的结尾紧扣内容，自然简洁。 2、会给一篇作文补上恰当的结尾。 3、初步培养健 康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。 教学重点：学习 写文章的结尾段。 教学难点：作文的结尾怎样做到“紧 扣内容、自然简洁” 教学过程 一、积累 （一）揭题，明确习作训练重点
8、。 1、我们已经学习了怎样写好作文的开头，这次学习怎样写 好作文的结尾。 2、文章是一个整体，要有头有尾。结尾结得好，文章就很 完整，给读者留下的印象就深刻。那么，怎样写好文章的 结尾？ （二） 、学习“习作要求”和“习作提示” 。 1、习作要求：文章结尾要紧扣内容、自然简洁，不画蛇添 足。 2、学习习作提示-文章结尾的四种写法。补充： （1）自然结尾：南泥湾开荒 “经过我们的劳动，荒凉 的南泥湾?成了陕北的好江南。 ” （2）总结结尾：伟大的友谊 “共同创造?建立了伟大 的友谊。 ” （3）发人深思的结尾：敲开世界冠军的大门 “祖国 啊，我亲爱的祖国?他心里默默地呼唤着。 ” （4）呼应开头
9、：幸福的回忆开头“?合影留念。那张 大照片?”结尾“?留下了一张珍贵的照片。 ” 着重引导学习（1） （2）两种结尾方法。 （三） 、给例文加结尾。 1、学习我爱家乡的河开头和中间部分，明白文章主要 内容。 2、试写结尾，提倡多种形式，只要符合“习作要求”就行。 3、评议，修改。 二、尝试 （一） 、补充题目，确定要写的内容。 1、家乡的那些事物值得你爱？ 自由交流，开拓思路，提高写作兴趣。 2、指导归类。 物产，如杨梅、甘蔗、枇杷、茶叶等等。 景物，如小溪、公园、大山、果园等等。 3、自己确定内容，补充题目。 （二） 、再学我爱家乡的河一文，领悟写法。 1、文章的开头和结尾。 2、重点内容是
10、怎样写具体的？（分三方面来写：小河的水 美；夏天是乐园；帮农民摆脱贫穷。 ） 3、学生作文，教师巡回指导。 三、评改 学生自改，二次作文 1、学生自改，在自改过程中，学生重新感受写作的过程， 在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦 感。 2、二次作文，选择两篇习作读一读，简单评 3、教师总结： 下水文： 我爱家乡的山和水 我爱我的家乡，更爱家乡的山和水。那清幽幽的山，清粼 粼的水，无时无刻不萦绕在我的心头，留在我的记忆深处。 家乡的山以怪石著称。只要你拾级而上，便会看到山上数 以千计万记、姿态各异的石头。它们有的互相依靠，像是 在说悄悄话，那神情宛如羞涩的少女，将头背向游人；有 的
11、则高高站起，抬头向上，似乎要对天长啸，以抒发心中 的激情；还有的山石这儿一堆那儿一堆向是在游戏的顽童?多 有趣啊。 但我偏偏爱的是那漫山遍野的花草树木。春天百花万紫千 红、争奇斗妍；夏日佳木翠绿，树阴满地、凉风送爽?真 是一派迷人的好风景。我常在暑假上山，流连于果树林之 中，那里所展示的是怎样一幅美景啊！芭蕉树绽着宽阔的 枝叶，沐浴着阳光，青翠欲滴，最撩人的是一串串的香蕉， 向跟人捉迷藏似的，半遮半掩，把自己的身躯紧紧靠在树 干上。而在琵琶林里又别有一种气氛，周围高耸参天的树 木遮住炎炎夏日，偶尔有一两点余光洒落在地面上，林中 阴凉极了，琵琶青青的，在暗淡的光线下叫你摸不着它在 哪儿。 山的灵
12、气来自于水，在山腰平坦处有一水渠终日流淌着清 澈见底的水，渠中偶尔也见小鱼，它们皆若空游无所依。 是这生命的水，造就了灵山，滋润了沃土花木，也滋润着 家乡人的心田。 我站在山顶，眺望着远方：田垄方方，一派勃勃生机，心 中不禁赞叹：“多么壮观啊，江山如此多娇，引无数英雄 竞折腰。 ”我衷心地赞美家乡的山和水啊，我歌唱家乡的山 和水。 习作三:我的理想 教学目标 1通过倾诉自己的理想以及理想背后的故事，培养学生倾 听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想。 2具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达，表 达自己内在的真实体验。 3激励学生树立远大理想，并为理想而努力。 教学重、难点 1注意
13、文章的层次性，确定理想合乎现实。 2具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。 教学过程 一、积累 1谈话导入，激发兴趣 郝副营长的故事我们都很熟悉了。 “赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多 好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种， 点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副 营长的理想是崇高的。 在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精 彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为 一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理 想流淌于笔端吧！ 二、尝试 1、阅读提示，明确习作要求 （投影出示） 在口语交际的
14、基础上，以我的理想为题，完成一篇习 作，要写清楚自己的理想是什 么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理 想。 根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。 2、学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别辅导。 三、评改 1自改自评 a 教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说： 老师修改了什么？ 老师是怎么修改的？ b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺 或不完整的句子、加错的标点等。 c 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它 同学倾听、评价。 2互评互改 a 交换作文 用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为 什么好？ 你认为他的作文哪一部
15、分还不够清楚、不够具体，提出 中肯的建议。 b 再读作文，全面检查与润色。 3全班交流 a 指名朗读作文。 b 师生评议 4、誊抄作文，汇编成册 师总结： 今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都 是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序， 将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一 颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。 下水文： 我的理想 如果有人问我我敬佩谁,我会说老师；如果有人问我我喜欢 谁，我会说老师；如果有人问我我的理想是什么，我也会 说当老师。 我为什么要当老师呢？因为老师是个神圣的职业。俗话说 得好：老师是蜡烛，照亮了我们，却燃烧了自己；老师似 春
16、蚕，为我们无私奉献；老师像一艘大船，把我们送往成 功的彼岸。哪一个成功人不是老师培养出来的？他们的袖 口上有永远也不掉的粉笔灰；嘴里有永远也吐不完的好词 佳句，手里有永远也画不完的圆和角；眼里有永远也琢磨 不透的意思。 我的理想不但要当老师，而且要当一名优 秀可爱的小学老师。小学老师的重要，不在于他们教导大 道理，而且由于他们在洁白如纸的孩子们的心灵上，写下 的是永不磨灭的痕迹，这痕迹往往影响孩子们的一生。我 会拿起那根没有年轮的教鞭，耕拓岁月。我站在讲台上， 心里是那么自豪。下面是一双双渴望知识的眼神包围着我。 我感觉一颗颗幼小的心灵在亲近我。 我敬佩老师，所以以后要做一名优秀的老师，让那些孩子 们成为祖国的栋梁，成为祖国的骄傲！可是，如果现在不 努力学习，理想就会泡沫般消逝，我现在一定要追求理想， 追求希望，追求希望，追求明天。当我遇到困难和挫折时， 我总以这个理想来勉励自己，永远不要放弃。 习作四:学写读后感 教学目标： 1、 激发学生写读后感的兴趣。 2、
