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2、案例,1、促进教育教学变革的应用2、促进管理变革的应用3、促进服务变革的应用,二 应用案例,1、促进教育教学变革的应用,解构工作，重构学习,二 应用案例,1、促进教育教学变革的应用,3G实景教学,三 应用案例,1、促进教育教学变革的应用,空间ISAL教学法,二 应用案例,1、促进教育教学变革的应用,空 间 挑 战 式 教 学 法,二 应用案例,1、促进教育教学变革的应用,空间微信教学法,二 应用案例,1、促进教育教学变革的应用,C&T-moo教学法,二 应用案例,1、促进教育教学变革的应用,素质教育主题空间,铁路时空,怡心苑,兰亭书法,二 应用案例,1、促进教育教学变革的应用,素质教育主题空间
3、,大学生日常教育空间,德馨园,三 应用案例,1、促进教育教学变革的应用,空 间 教 研 苑,二 应用案例,1、促进教育教学变革的应用,音体美健资源空间,体育主题空间美术主题空间健康主题空间音乐主题空间,二 应用案例,2、促进管理变革,实现管理碎片化,静物管理,教务管理,二 应用案例,2、促进管理变革,实现监测全程化,教学督导平台,人才培养评估,二 应用案例,2、促进管理变革,实现监测全程化,技能抽查,教师培训,二 应用案例,2、促进管理变革,自媒体模式下的门户网站建设,教育新干线,职教新干线,二 应用案例,2、促进管理变革,自媒体模式下的门户网站建设,高教新干线,基教新干线,二 应用案例,2、
4、促进管理变革,自媒体模式下的门户网站建设,师训新干线,铁路科技门户,二 应用案例,2、促进管理变革,华 容 教 育 局 门 户,自媒体模式下的门户网站建设,二 应用案例,2、促进管理变革,教育信息化与社会信息化有机结合,顶岗实习微信管理,计算机网络布线,二 应用案例,2、促进管理变革,教育信息化与社会信息化有机结合,电子电路基础,仿真教学平台,二 应用案例,2、促进管理变革,教育信息化与社会信息化有机结合,植 物 诊 所,二 应用案例,2、促进管理变革,形形色色的主题话题，拉近了师生距离,院长话题,二 应用案例,2、促进管理变革,院长博客,形形色色的主题话题，拉近了师生距离,二 应用案例,2、
5、促进管理变革,形形色色的主题话题，拉近了师生距离,机 电 茶 话,二 应用案例,2、促进管理变革,形形色色的主题话题，拉近了师生距离,坝上夜话,二 应用案例,3、促进服务变革的应用,服务学生 家长的APP 让备受诟病 的绑定服务 不再有市场。,二 应用案例,3、促进服务变革的应用,光明村的农民学习空间把农村变成大学校。 开发了葡萄、琵琶、桃树、蔬菜、梅树、梨树、荷花、蝴蝶等方面的远程培训资源库。制作成适合农民学习的“微课程视频”，目前已制作上传“微课程视频”12门。,二 应用案例,3、促进服务变革的应用,食 品 监 管 空 间,让 消 费 者 成 监 管 者,二 应用案例,建设成果,机构平台2
6、60个,个人空间 100多万个,教学视频 150余万个,文章2590多万篇,交流互动 15000多万人次,视频浏览数 2600多万次,文章浏览数 4.7亿次,三 技术路线,什么是“三通两平台”？,教育部提出以信息技术深度融入教育教学为核心理念，实现三通二台为主要任务。,三 技术路线,“三 通”： 宽带网络校校通、优质资源班班通、学习空间人人通 。,“两平台”：教育管理云平台、教育资源云平台,校校通是基础，班班通 是核心，人人通是关键,三 技术路线,建设思路:变“技术主导” 为“应用导向”变“重硬件” 为“重资源”变“政府投入” 为“社会投入”变“专家建设” 为“共建共享”变“先易后难” 为“整
7、体推进”,三 技术路线,2. 班班通的重点在于教育教学教研活动,3.人人通采取购买云服务的方式，省内不搭建承载平台,4.管理云平台法定数据由国家统一部署，实行二级建设、五级应用,5.资源云平台重点在资源开发、应用与服务的机制建设,1. 校校通以县域为单位实现全覆盖,三 技术路线,1、校校通以县域为单位实现全覆盖，重点在于通，终端够用即可，建设模式多样化，建设标准规范化。做到通达偏远山区教学点，不遗漏、不遗弃。,校校通,三 技术路线,原因：省直管县，县是财政主体。,好处：便于县域统筹，因地制宜；便于数据汇总，用大数据技术分析本地教学情况。,校校通,三 技术路线,企业投资2500万元，完成华容县1
8、32所学校和1450个班级“三通工程”项目以及华容县教育城域网建设，负责全县2013年-2025年的网络运行与服务。,三 技术路线,网络联校,专递课堂,同步课堂,名师课堂,班班通的重点在于教育教学教研活动，通过网络联校、专递课堂、同步课堂、名师课堂等教学活动来实现。,三 技术路线,由国家示范校牵头为武陵山片区中职学校开发专递课堂资源10个专业，让山区学生共享城市学校优质资源。,三 技术路线,人人通只提要求、定标准，不指定平台公司，采取购买云服务的方式，省内不搭建承载平台。,世界大学城,三 技术路线,三 技术路线,企业服务,三 技术路线,二级建设,五级应用,国 家 统 一 部 署,三 技术路线,
9、资源云平台重点在资源开发、应用与服务的机制建设，通过资源遴选、准入、展示、体验，实现目录集成和应用服务。,资源遴选 准入、展示、体验,实现目录集成 和应用服务,云平台,四 建设举措,建立政府引导、企业参与、学校应用、服务驱动的机制,订规划、建标准,统一步调，形成各部门推进合力,建设评价考核机制,开展从试点到示范，从示范到推广活动,四 建设举措,建立政府引导、企业参与、学 校应用、服务驱动的机制,四 建设举措,订规划、建标准,四 建设举措,统一步调，形成各部门推进合力,四 建设举措,建设评价考核机制,四 建设举措,开展从试点到示范，从示范到推广活动。,王键副厅长作报告,王柯敏厅长作报告,五 展望未来,建设 充分 利用 社会 资源 的湘 教云,五 展望未来,遴选,合作,征集,共享,资源,整 合,整 合,全省各级各类优质数字教育资源的集散地，通过征集、遴选、共享、合作运营等多种形式，高效整合各种数字资源。通过集约化的资源展示以及高效的网络互动，帮助各级各类学校和广大师生方便、有效获取所需的教育资源。,五 展望未来,建成湖南教育评价与交易体系,推送,评价,统计,奖励,敬请各位领导专家指正谢谢！,湖南省教育厅,HUNANSHENGJIAOYUTING,
